《备课易-小学语文四年级上册《普罗米修斯》教学设计（共2课时）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《备课易-小学语文四年级上册《普罗米修斯》教学设计（共2课时）（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 人教部编版语文四年级上册第14课普罗米修斯第一课时教学设计课题 普罗米修斯单元第四单元学科语文年级四年级学习目标一、知识技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、会认“斯、惨”等13个生字，会规范书写“悲、惨”等14个生字。正确理解“悲惨、气急败坏”等词语。3、在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。二、过程与方法1、正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。三、情感态度与价值观、 学习普罗米修斯英勇无畏、舍己为人的精神。重点1、识字、写字。 2.在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。难点 在有感情朗读课文的基础
2、上整体感知课文主要内容。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、关于舍己为人的名言：把别人的幸福当做自己的幸福，把鲜花奉献给他人，把棘刺留给自己！ 巴尔德斯只有整个人类的幸福才是你的幸福。 狄慈根2、在神话故事中也有很多舍己为人的英雄，我们今天就来认识其中的一位英雄吧！3、板书课题：14、普罗米修斯指名读齐读课题 本节课通过关于舍己为人的名言，激发学生的学习兴趣，进而导入新课。讲授新课一、识字解词1、学生自读课文，出示要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。2、检
3、查自学情况。（1）出示要求认读的生字： s cn do bi chng pi hun斯 惨 盗 败 惩 佩 还sh jin su zo fn恕 坚 锁 遭 恶 愤指名认读，相机正音。（2）课件出示生字组词。（3）开展读字游戏：开火车读（4）图片认读生字锁链（5）古文识字盗，甲骨文（次，贪欲）（舟，过河越界），表示因贪越界劫掠。造字本义：动词，出于贪欲，过河越界，劫物掠货。败，甲骨文（貝，财宝）（攴，持械敲打），表示毁坏宝贝。造字本义：动词，敲破尊鼎或宝贝，损毁家当。还，甲骨文（行，前进）（眉目，张望）（方，发配边境的犯人），表示被发配边境的犯人对家乡眷念回望。造字本义：动词，离家远行者眷念回望
4、。遭，甲骨文表示旅途上相遇的两个人互致问候。造字本义：动词，旅途相遇，互致问候。（6）学习多音字还 hi 还是hun 归还3、理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）得知普罗米修斯从天上取走火种的消息，众神的领袖宙斯气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪，形容十分慌张或恼怒。只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。饶恕：指原谅过错、冒犯或失礼之处。二、初读课文、整体感知过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。1、相关资料希腊神话，即一切有关古希腊人的神、英雄、自然和宇宙历史的神话。 大约产生于公元前8世纪，它
5、在古希腊原住民长期口头相传并借鉴了流传到希腊和其它各国的神话的基础上形成基本规模，后来在荷马的荷马史诗和赫西俄德的神谱及古希腊的诗歌、戏剧、历史、哲学等著作中记录下来，后人将它们整理成现在的古希腊神话故事，分为神的故事和英雄传说两部分。2、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。3、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。4、整体感知内容。请大家带着这些问题读课文。 （1）普罗米修斯这篇课文的主要内容是什么？读文后，讨论交流，展示交流，填空。课文是一篇神话故事，记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，
6、赞扬了普罗米修斯的勇敢和献身精神。（2）交流分段：第一部分（第1自然段）无火第二部分（第2自然段）盗火第三部分（第3-8自然段）受罚第四部分（第9自然段）获救三、生字书写出示生字： bi cn shu pi jin wi kng悲 惨 兽 佩 坚 违 抗hun su j hn zh fn hu环 锁 既 狠 著 愤 获1、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：（1）生字归类游戏：送字宝宝回家左右结构：惨 佩 抗 环 锁 既 狠 愤上下结构：悲 兽 坚 著 获半包围结构：违（2）加一加：熟字加偏旁非+心=悲 王+不=环（3）换一换：熟字换偏旁坚-土+立=竖 狠-犭+忄=恨愤-忄+口
7、=喷2、指导写字：（1）师范写，重点指导“悲、惨、兽、佩、坚、违、抗、环、锁、既、狠、著、愤、获”并讲述，组词、造句、指导：出示生字：悲：上面的“非”左右三横基本对应，右边的竖稍比左边的长一些。组词、造句出示生字：惨：“参”三撇舒展，第三撇最长。组词、造句出示生字：兽：中间的横要写长，“口”写扁。组词、造句出示生字：佩：左窄右宽，右半部分里面的“币”第一笔是横撇。组词、造句出示生字：坚：上边的两竖左短右长，下面的“土”写扁，托住上半部分。组词、造句出示生字：违：先写“韦”，中间的横写短。组词、造句出示生字：抗：左右结构，最后一笔横折弯钩写舒展。组词、造句出示生字：环：“王”做部首时末横变提。组
8、词、造句出示生字：锁：左右结构，右边上半部分先写中间的竖，最后一笔为长点。组词、造句出示生字：既：左右均等，注意各笔顺之间的协调。组词、造句出示生字：狠：最后一笔捺要写舒展。组词、造句出示生字：著：“艹”的横不宜太长，下面“者”的第二横写长。组词、造句出示生字：愤：注意右半部分的笔顺，最后一笔为长点。组词、造句出示生字：获：“艹”的横写长盖住下面部分，末笔捺要写舒展。组词、造句（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放
9、慢速度。严格按笔顺描写。（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。 四、课堂练习（一）根据拼音写词语。bi cn y shu jng pi jin dng wi kng（悲惨）（野兽）（敬佩）（坚定）（违抗）ti hun j rn xing hn fn n hu ji（铁环）（既然）（凶狠）（愤怒）（获救）（二）比一比，组词语。参（参加）坚（坚持）伟（伟大）既（既然）惨（悲惨）竖（竖线）违（违抗）即（即使）自读课文指名读要求指名认读开火车读齐读生字组词开火车读根据图片理解生字及词语生了解古文学习多音字学生理解词意生了解相关资料分自然段读开火车读读文后，讨论交流，展示交流，填空。交流分段学生各抒己
10、见生完成游戏多种方式识记生字生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句学生描红、临写生字指名说学生自主练习小组互评本部分分为四个环节：第一个环节识字解词，采用多种形式的识字解词方法，结合认读游戏及古文识字加深学生对于生字的记忆；第二个环节初读课文、整体感知，通过对课文主要内容的整体把握，体会作者的思想感情，借助填空的形式便于学生理解课文的主要内容；第三个环节生
11、字书写，通过送字回家游戏、加一加、换一换等多种形式了解字的结构，借助动画感受字的行笔顺序；第四个环节课堂练习，主要对本课的生字词的掌握情况进行考察。布置作业1、朗读课文，把你喜欢的词语和句子抄写下来。2、继续预习课文，选择印象最深的部分和同学们交流。课堂小结课文是一篇神话故事，记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，赞扬了普罗米修斯的勇敢和献身精神。下节课我们继续学习第14课。对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对于本节课的理解。板书14、普罗米修斯s cn do bi chng pi hun斯 惨 盗 败 惩 佩 还sh jin su zo fn恕 坚 锁 遭 恶 愤悲 惨 兽 佩 坚 违 抗环 锁 既 狠 著 愤 获无火 盗火 受罚 获救
