《备课易-小学语文五年级上册《搭石》教学设计（共2课时）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《备课易-小学语文五年级上册《搭石》教学设计（共2课时）（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 部编版版五级上册5.搭石第一课时教学设计课题 搭石单元第二单元学科语文年级五年级学习目标1. 会认本课7个生字，会写10个生字，认识多音字“间”，理解生字组成的词语。2. 学习用较快速度默读课文，做到注意力集中，不回读。3. 初步感知文意，了解课文内容，知道什么是“搭石”。重点会认本课7个生字，会写10个生字，认识多音字“间”，理解生字组成的词语。难点初步感知文意，了解课文内容，知道什么是“搭石”。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们，你知道下面图片里的东西是什么？（出示石头的图片）而摆在小溪里的搭石，你也许就陌生了。今天作者带我们到他的家乡去认识搭石，来表达他对家乡这种独
2、特生活方式的怀念。今天我们学习搭石。板书课题，齐读课题。 搭石学生自由回答问题。读课题搭石 创设情境，谈话引入,激发学生学习的兴趣。讲授新课（一）我会认 1.学生自读课文。 （课件出示） 提出要求： （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。 2.检查自学情况。 （1）出示我会认的生字 （课件出示） 开展读字游戏。 开火车读，再读。 小老师领读，齐读。指正：“杭 ”后鼻音。xn jin qin du汛期 间隔 谴责 懒惰Hng chu衡 协调有序 人影绰绰（2 ）理解词意（可以多种
3、形式，借助语境，引导学生理解词意） 每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。（汛期：江河水位因降水集中、冰雪融化等季节性上涨的期。暴发:突然发作。本课指山洪突然发作。)进入秋天，天气变凉，家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。（间隔：事物在空间或时间上的距离。本课指两块石头之间的距离。）如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。（唯独：只有、孤单。谴责：斥责;责备。懒惰:偷懒;不喜欢费体力或脑力，不勤快。）搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持衡。（糕饼：泛指饼状的糕制食品。）桂
4、花成熟时，就应当“摇”。（衡：倾向于保持稳定的情况。）如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！（协调有序：就是指配合得适当,很有秩序。清波漾漾:清清的水波在荡漾。人影绰绰:形容人影多，姿态美。本课指走在搭石上的人很多，影子倒映在水中，姿态非常好看。）经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。（相背而行： 比喻彼此的方向和目的完全相反。）假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当
5、然的事。（理所当然：从道理上说应当这样。当然，应当如此。本课指背老人过搭石是应当做的事。）（二）识字解词（1）出示我会写的生字（课件出示）x fng wn g 汛 访 鞋 挽 隔 ln du wn hng 懒 惰 稳 衡 协 各自拼读，找出“兰 、浸 、缠 、捡 ”前鼻音，“懂、饼 ”后鼻音。指名认读，相机正音，并用生字口头组词。（2）我 来 组 词汛（汛期 防汛） 访（访友 访问）鞋（拖鞋 鞋带） 挽 （挽起 挽着） 隔 （间隔 隔断 ） 懒（懒人 懒汉）惰 （懒惰 惰性） 稳（稳 稳定）衡 （衡 均衡 ） 协 （协调 协作）（3）多音字读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 家乡的人们根据水
6、的深浅，从河的两岸找来一些整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。间jin(中间)jin(相间)读一读：我发现两面墙的中间(jin)，有一只黑白相间(jin)的小猫。（三）生字书写（课件出示） 出示生字：汛 访 鞋 挽 隔懒 惰 稳 衡 协1.记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结： （1）加一加：“讠”加“方”是“访”“扌”加“免”是“挽 ”“禾”加“急”是“稳 ”“十”加“办”是“协”（2） 换一换：“汛”换掉“氵”加上“辶”，是“迅”“访”换掉“讠”加上“亻 ”，是“仿”“隔”换掉“阝”加上“虫”， 是“融”2.组词语：给生字
7、找朋友，用生字口头组词。 3.指导写字：（1）师范写，重点指导“ 汛、鞋 、懒”并讲述：（课件出示）“ 汛、鞋 、懒”田字格课件汛结构：左右音序：X 部首：氵组词：汛情 防汛兵造句：这条河的汛期都是每年的七、八月份。 鞋结构：上下音序：X 部首：革组词：拖鞋 皮鞋造句：看到水沟里有小鱼，我脱 鞋挽裤就下去捕捉。懒结构：左中右音序：L部首：忄组词：懒散 好吃懒做造句：学习上我们一定要克服懒惰的心理，勤学苦练才能成功。（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。） （3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。 （4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。 看准
8、每个字在田字格里的位置。 看清每个字的结构，放慢速度。 严格按笔顺描写。 （5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。 （四）整体感知1.让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。 标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。 开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 请大家带着这些问题读课文。（课件出示） 2.阅读全文，说说什么是“搭石”?进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。 3.朗读课文，说说课文的主要内容是什么。课文通过描绘摆搭石、走搭石等几个生活中的凡场景，赞颂了搭石默
9、默无闻的奉献精神，同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的人性美。（五）课堂练习 1.拼一拼 写一写 xn ln du ( )期 ( ) hng ( ) ( )调 qin chu chu( )责 人 影 ( ) 2.选择题。“搭石”是人们把石头_。（ ）A.摆在小溪里，供人们过河 B.建造石头房子C.搭建田垄3.写出加色词语的近义词。(1)人们会谴责懒惰的村民。()(2)大家的动作是那么协调有序。()(3)搭石，构成了家乡的一道风景。() 自由朗读课文，圈出本课生字。学生开展读字游戏。 开火车读，再读。朗读课文中的句子，了解重点字词。请学生分组完成，识字方法，课堂展示。学生小组开火车
10、认读生字，再读。通过不同的方式记忆生字，增加学生。范写，学生在习字本上描红、临写生字。按照要求书写，调整自己的书写姿势。朗读课文，给课文标上自然段，想想课文的主要内容。分小组，协同合作，完成相关问题。完成练习，加深对课本知识的掌握。让学生认识本课生字.利用游戏激发学生的学习兴趣。学习结合语句理解课文的重难点词语。在轻松的状态下认识本课所学字词利用游戏激发学生的学习兴趣。通过不同的游戏加深学生对生字的掌握。教师指导书写要求，规范学生的书写。指导学生书写姿势和握笔姿势，是为了书写工整奠定基础。 学习结合语句理解课文的重难点词语。完成练习，巩固课堂知识。课堂小结今天我们学习了搭石的第一课时，通过本课的学习，让学生能够认识和会写本课中的生字，对课文中生词有所了解。通过朗读课文了解到描绘摆搭石、走搭石等几个生活中的凡场景，赞颂了搭石默默无闻的奉献精神。总结全文，整体掌握板书 搭石一、我认识的字。二、我会写的字。三、书写指导。突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容
