《备课易-小学四年级上册《呼风唤雨的世纪》教学设计（共2课时）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《备课易-小学四年级上册《呼风唤雨的世纪》教学设计（共2课时）（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 人教部编版语文四年级上册第7课呼风唤雨的世纪第一课时教学设计课题 呼风唤雨的世纪单元第二单元学科语文年级四年级学习目标一、知识技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、会认“唤、纪”等13个生字，会规范书写“唤、技”等15个生字。正确理解“呼风唤雨”等词语。3、在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。二、过程与方法1、正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。三、情感态度与价值观、激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。重点1、识字、写字。 2.在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。难点 在有感情朗读
2、课文的基础上整体感知课文主要内容。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、看到“呼风唤雨”，你想到了谁？神仙、孙悟空2、大家的联想很丰富！那，我们这篇课文中是谁来呼风唤雨呢？让我们一起走进文本看看吧！3、板书课题：7、呼风唤雨的世纪指名说齐读课题 本节课通过西游记中的人物引导出呼风唤雨，激发学生的学习兴趣，进而导入新课。讲授新课一、识字解词1、学生自读课文，出示要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。2、检查自学情况。（1）出示要求认读的生字： hun j hu
3、li qin y唤 技 获 赖 潜 亿su o b zh zh ln索 奥 舶 质 哲 兰指名认读，相机正音。（2）课件出示生字组词。（3）开展读字游戏：开火车读（4）图片认读生字潜水 船舶（5）古文识字获，（隹，鸟雀）（又，抓持）造字本义：动词，猎人猎得猎物。索，甲骨文（“中”形表示草料，“口”形表示绳股）（相对的两只手，用双手搓），造字本义：动词，双手将草茎拧搓成绳。3、理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）20世纪是一个呼风唤雨的世纪。呼风唤雨：比喻能够支配自然的巨大力量。世纪：是计算年代的单位，连续的一百年为一个世纪，1900-1999年是20世纪。人类在上百万年的历史中
4、一直很依赖自然。依赖：依靠别人或事物而不能自立或自给。二、初读课文、整体感知过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。1、作者简介路甬祥 全国人大常委会副委员长、中国科学院院长，中国科学院院士、中国工程院院士。1942年出生，浙江慈溪人。1990年当选为第三世界科学院院士，1998年当选为第三世界科学院副院长。2004年2月，路甬祥获得“意大利总统科学与文化金质奖章”和“学校、文化和艺术功勋证书”，表彰他为促进意中两国科技交流方面所作出的贡献。2、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。3、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。4、整体感知内容。请大家带着这些问题读课文。
5、呼风唤雨的世纪这篇课文的主要内容是什么？读文后，讨论交流，展示交流，填空。呼风唤雨的世纪讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。三、生字书写出示生字： 唤 纪 技 改 程 超 亿 核奥 益 联 质 哲 任 善1、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：（1）生字归类游戏：送字宝宝回家左右结构：唤 纪 技 改 程 亿 核 联 任 上下结构：奥 益 哲 善半包围结构：超 质 （2）加一加：熟字加偏旁禾+呈=程 耳+关=联走+召=超（3）换一换：熟字换偏旁唤-口+扌=换 忆-亻+忄=忆纪-纟+讠=记2、指导写字：（1）师范写，重
6、点指导“唤、纪、技、改、程、超、亿、核、奥、益、联、质、哲、任、善”并讲述，组词、造句、指导：出示生字：唤：左右结构，左窄右宽，左边的“口”不要写太大。组词、造句出示生字：纪：右边“己”的起笔略低于左边。组词、造句出示生字：技：左右结构，最后一笔捺要写舒展。组词、造句出示生字：改：左右结构，最右边为“攵”，不要写成“夊”。组词、造句出示生字：程：“禾”做部首时变捺为点，“口”稍扁。组词、造句出示生字：超：半包围结构，注意“走”最后一笔写舒展，要托住“召”。组词、造句出示生字：亿：右边的弯钩要写平滑圆润。组词、造句出示生字：核：“木”横短撇长，做部首时捺变点。组词、造句出示生字：奥：“米”写小，
7、最后一笔为点，下面的“大”横要长。组词、造句出示生字：益：“皿”要写方正，最后一笔横要长。组词、造句出示生字：联：“耳”末横变提，左右两部分要写紧凑。组词、造句出示生字：质：首笔撇为横撇，稍短，第二笔竖撇要写舒展。组词、造句出示生字：哲：各部分之间要写紧凑，“口”稍扁。组词、造句出示生字：任：右边的上横比下横长。组词、造句出示生字：善：上大下小，上半部分有四横，底横最长。组词、造句（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构
8、，放慢速度。严格按笔顺描写。（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。 四、课堂练习（一）根据拼音写词语。h hun sh j k j gng chng（呼唤）（世纪）（科技）（工程）tn su o m lin x zh ling（探索）（奥秘）（联系）（质量）（二）比一比，组词语。唤（呼唤）纪（世纪）益（日益）超（超越）换（交换）记（记录）溢（洋溢）越（超越）自读课文指名读要求指名认读开火车读齐读生字组词开火车读根据图片理解生字及词语生了解古文学生理解词意生了解相关资料分自然段读开火车读读文后，讨论交流，展示交流，填空。学生各抒己见生完成游戏多种方式识记生字生观察字形组词、造句生观察字形组词、
9、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句学生描红、临写生字指名说学生自主练习小组互评本部分分为四个环节：第一个环节识字解词，采用多种形式的识字解词方法，结合认读游戏及古文识字加深学生对于生字的记忆；第二个环节初读课文、整体感知，通过对课文主要内容的整体把握，体会作者的思想感情，借助填空的形式便于学生理解课文的主要内容；第三个环节生字书写，通过送字回家游戏、加一加、换一换等多种形式了解字的结构，借助动画感受字的行笔顺序；第四个环节课堂练习，主要对本课的生字词的掌握情况进行考察。布置作业1、朗读课文，把你喜欢的词语和句子抄写下来。2、继续预习课文，选择印象最深的部分和同学们交流。课堂小结呼风唤雨的世纪讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。下节课我们继续学习第七课。对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对于本节课的理解。板书7、呼风唤雨的世纪路甬祥唤 技 获 赖 潜 亿索 奥 舶 质 哲 兰唤 纪 技 程 超 忆 索奥 益 联 质 任 善
