《2011.6安阳县洪河屯乡一中部分教师课改总结与反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2011.6安阳县洪河屯乡一中部分教师课改总结与反思（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课改总结与反思洪河屯乡一中 耿春刚无论什么样的课程改革目的只有一个：提高课堂效率，促进学生的自主学习能力。我们学习杜郎口、永威经验也是向这方面靠近，但我们容易走入一个误区：盲从效应，一轰而上。结果往往好的经验没学来，自己原有的特色优点也丢失了许多。我认为应该这样做：首先要树立必须变革、革新的思想，而且要横下心来，坚持走下去；其次要分析自己的实际情况，多考虑一下学生的情况，像学生的学习时间、娱乐休息空间、学的方法、学的动机和兴趣。小组的协作和互帮互助等，为学生的学习生活创造一种“紧张而活泼，愉悦而又认真”的环境氛围，千万不能各科老师“严防死守” 、 “轮番上阵轰炸”的残酷做法。这样大大挫伤学生的
2、身心健康，怎么谈学习效率。我相信邱学华教授一句朴实的话：学生是一个活生生的、充满无限激情和潜力的人，他是通过自主学习和强化练习而取得优异成绩的，绝不是靠老师苦口婆心教会的。所以，我们应该注重实效，考虑周到，把心思放到学生的“学”和“练”上，千万不能“拔苗助长” ，要尊重学生身心成长、发展规律， “严而不死” 、 “活而不乱” 。注重用“劳动”和“勤奋”来塑学生美好的心灵，注重德育优秀，其次为智育的教育观念。我下一学期准备这样做：1、思想教育放首位，用故事、生活中的例子来影响他们；2、平时注意“和善”与学生交流；3、注意字体的书写，养成好习惯；4、少讲多练，每日一练，不断重复练习内容；5、不必讲
3、的多，小步子、快节奏进行。课改总结与反思洪河屯乡一中 石海平本学期我校继续大力推进课改工作，两个多月时间以学永威为主，以期提高课堂效率，最后一个月不唯模式，不管黑猫白猫，抓到老鼠就是好猫，适合自己的就是最好的，成绩胜于一切。对于我个人来说，我是不决策的坚决贯彻者，让学永威，我也感觉永威的课堂效率高，目标明确，不说废话，追求实效，所以在其他老师和领导赴永威听课后，我积极找他们了解就威的课堂是如何操作的，作业如何当堂完成，如何批改，结合自己七年级的政治课教学，我设计出了出示目标自学五分钟展示预习题练习单选、主观记忆小结的教学模式，并逐渐成熟，作为讲新课的课堂模式，得到了教研组内同仁的肯定。至于检测
4、学生掌握情况，我采取了记忆后让学生默写至作业本上的方法，虽效率高，感觉良好，但也有一些隐忧，就是原来的学洋思小组合作学习模式被淡忘出去了，这一点在不久的最后复习中逐步突显出来。在去年期末复习时采取小组中 1.2.3.4 号学生分程度掌握规定内容的过程中，因为小组得分要计入期末成绩，整个复习效果很好，学生热情高，而由于本学期扔开了小组合作学习，并且没有了相应的评价机制，学生复习状态大不如以前。当然，不能把不足归因于学校，教师是三尺讲台的主宰，自应根据学生实际采取合适的符合自己特点的教学方法。毕竟，鸭游水中，冷暖自知。复习效果不够好，在复习中，我自己犯了急躁的毛病，总嫌复习进度慢，不能扎扎实实、一
5、步一个脚印地掌握好知识，容易走过场。在今后的复习中，我要静下心业，根据学生实际，在讲新课和复习课中，找到合适的模式。总之，课改没有错，关键是要有选择地吸收借鉴，为我所用，并予以消化创新，并结合教学实际及时调整。课改总结与反思洪河屯乡一中 姚华丽 最近读教师博览 ，看到这样一篇文章史上最失败的教育 ，文中谈及明朝万历皇太子帝及帝师张居正。九岁登基的万历皇帝，在张居正的严厉教育下成长，张为其请了全国最好的老师，并制定了严格的学习计划，万历每天起早贪黑地读书，学习；然而，万历长大亲政后，连续二十多年不上朝，不理朝政，宁愿与宫女太监嬉戏玩耍，打发无聊时光。一方面，张居正是杰出的政治家，作为帝师，却是一
6、个失败的教育家。评论者写到：张居正天真地以为，小皇帝就是一台机器，只是拼命灌输，按部就班装上一套先进的操作系统，就能快速高效地运行。他忽视了一个简单的逻辑，万历首先是一个人，一个孩子，其次才是皇帝，连一个正常的人都做不成，还谈什么成长？哪来的好皇帝。张居正身为帝师，动机美好，用心良苦，可惜用力过猛，矫枉过正。这种急功近利的精英教育方式，终于酿成灾难。四百年后，世间已无张居正。令人痛心的是，时至今日，历史仍在重演。“人的大脑是用来思考的，而非一味地贮存。 ”课改的终极目标是让孩子主动起来，主动地去获取知识。纵观我们的课改历程，老师煞费苦心，苦心经营。学生呢？被动接受，强迫过关。这究竟是怎么了？还
7、是从张居正失败的教育中探寻一下根源吧！极端的方式必将造成极端的结果。教育需要智慧，课改更需智慧。课改总结与反思洪河屯乡一中 李晓玲课改以来，我基本按照洋思中学的模式进行了改革。洋思课堂上，学生的时间是占大多数的，这就是“以学生为主体，以教师为主导”的切实体现。上课时，我主张把时间还给学生，不搞好满堂灌，也不搞“满堂问” ，做到精问精思，精问后深思，然后师生交流，教师总结。不管哪门学科，备课都不应是轻松的，如果备课轻松了，上课的质量是不可能有保证的，学生的能力是不可能提高的。备课时，教学目标的设定，我觉得以 3 个内容为宜，多了反而分散教学时间，不能令学生印象深刻，达不到预期的效果。备课时的累，
8、才能换来上课时学生的积极思考，才能换来课堂的有效，备课的尝试决定了课堂的深度和有效性。备好课，绝对是上好课的关键。洋思中学老校长有一句话令我印象深刻：要让学生象考试一样紧张地学习。有人嗤之以鼻，违背新课改理念，不是素质教育，每节课都象考试，那学生还不成了考试机器？素质教育，顾名思义就是培养学生的素质，在我看来，最需要的道德素质和文化素质。减负减的应该是上课时的罗嗦，上课时的无效，减的不是检测，不是作业，减的只能是无用的检测，无效的作业，上课紧张高效，课后布置有效的作业，才能真正做到轻负高质。现阶段很多老师对教学模式很敌视，他们的理由是：不管是黑猫白猫，只要抓住老鼠就是好猫。所以今天突然来个合作
9、学习，明天我学学杜郎口，后天看看导学案，总以为手段越来越多，可是别忘了有时画虎不成反类犬。所以，找到适合自己的，找到符合自己个性的，或者创出自己的教学模式并一以贯之，这才行。当然有了自己的教学模式，就不会反思，不会提升，那么永远是匠，而不是师。回到洋思中学的确话题上来，如果洋思中学一直原地踏步，不进行进一步改革，他们的辉煌迟早会成为过去时。其实他们也在不断反思，不断学习，不断进步，这也是我们作为一个老师学习的方向。课改总结与反思洪河屯乡一中 杨晓竹本学期我校全体师生在以张明刚校长为核心的领导下大力开展课程改革，形成了人人谈课改、人人抓课改，人人钻课改的教研氛围，并取得一定成效，下面我简要总结一
10、下我校的课改工作。一、积极学习永威、洋思课改经验，探索新的教学模式身居基础教育改革第一线教师，无时不刻不在体验着基础教育的具体情况。新学期开始，我们就在学校领导支持和协调下，派各科备课组长学习先进的课改经验，为我们的课改取得了真经，指明了方向。回来以后，我校立即召开了研讨会和交流会，结合我校优势特点，再综合永威、洋思的先进教学经验，制定了新的教学模式。二、新课堂教学模式带来的教师的变化1、集体备课备好课是上好课的基础，新课程强调要求教师改变教学方式和备课方式，应多研究学生，多倾听学生，多关注学生的即时反应，而不是一味的讲解。三个臭皮匠顶个诸葛亮，一个人的智慧是有限的，集体备课使许多问题得到解决
11、。如：共同制订导学案，共同策划当堂训练等。2、优质课评比本学期我校开展赛课评比，这个过程不仅仅是考验教师本人，而也可以使听课的教师学习别人优势逐步形成自己的教学风格。3、教师每周反思与总结有位著名教育家曾说过：“一个教师反思三年就有可能成为一个名师，相反，不懂得反思的人一辈子也可能就是个平凡的教师。 ”所以我校坚持教师反思。三、新课堂教学模式带来的学生的变化分组合作：小组按成绩高低组合而成，形成互帮互助，合作竞争机制，并且使学生养成自主学习习惯。总之，新课改是一项长期复杂的教育教学实践活动，所以不能单纯从理论上看问题。下一学期我们会进一步细化新课改，争取教育教学质量的全面提高！课改总结与反思洪
12、河屯乡一中 纪会芹在上学期课改的基础上，本学期我校再次大张旗鼓地拉开了课改的序幕。4 月份我校课改标兵在张明刚校长的带领下不辞辛苦到永威学习成功课改经验。回来后我校便有了操作性较强的教学模式，即出示学习目标出示自学指导自学检测后教当堂训练。刚开始接触这个教学模式，我从内心里感到它的实用性和高效性都很强。然后用过两次后发现不大适合语文学科。理科能够从几道题中找规律，并能根据规律举一反三，而语文课却是通过积累字词句提高阅读、表达与写作能力的过程。积累字词需要有时间做保证。阅读能力的提高需要反三后才能举一，即多次的训练后才能形成自己的能力。写作能力的培养在课堂上需要从模仿到创新的过程，针对语文学科的
13、独特性，我在课改这个大舞台上，充分发挥自己的聪明才智，在永威教学模式的基础上大胆改革，运用多种多样的教学方法，例如：诵读法、竞赛法、展示法等方法充分调动学生积极性和主动性，课堂上多数学生对语文产生了浓厚的兴趣，在学习的过程中脸上时时洋溢着欢乐与幸福的笑容，然后“金无足赤，人无完人” 。现在，我还没有形成自己较为固定的教学模式，课堂四十五分钟也还不够高效，也不能做到生生动起来，然而改革就有希望，尝试就能成功，拼搏创造奇迹，奋斗书写辉煌。冬天已经来了，春天还会远吗？路漫漫其修远兮，在课改的道路上，我将上下而求索。课改总结与反思洪河屯乡一中 刘丽霞经过这一年多的课改，我有很多收获，即使有些短暂的苦闷
14、，也是成长道路上的必经之关。一、收获着和同学之间融洽的人际关系课堂上，老师把设计好的问题，让学生自主学习，实际上自主学习与合作交流分界并不明显，自主学习过程中同学们遇到困难时就会进行自然的交流合作，最终完不成答案结果的，再向老师求救。但通常情况下，我不会直接告诉学生答案，而是告诉学生们检索的方法。课堂上大多数学生都能很愉快地完成任务，参与性很高，当到过关检测时，我会提醒同学们，把自己不是一看就会的内容，当成自己过关的目标，感觉上课学生快乐、教师幸福。二、收获着教书育人背后理论知识的深沉任何行动都是在庞大的思想理论体系下产生的，只有深刻地理解和吸收了这种思想的精髓，我们“拿来”时才会得心应手。在
15、我们的课改中，特别是学习了“杜郎口”模式后，我们又灵活地加上了多元化评价，使原来灵活乱杂的课堂，一下子有了精神的附加后，学生积极性高涨，符合了学生自我成功的幼稚心理。但当我们采用“永威模式”教学时，学生心理没有理论支持，积极性大大下降，即使教师通过外在的设计问题精练、鼓励等方法，学生仍然参与率不高。所以，学习任何事物，都应适当、适合，顺其自然地延展、迁移，才不至于“画虎不成反类犬” 。同时，在教育学生的过程中，收获着自我心理和调整的理论，不断地用教育专家的提示指导自己在处理学生过程当中的语言和行为，仿照别人写教育日记，既提高了自己的写作水平，也积累了很多案例，可适当为学生做心理疗治。同时还通过
16、翟教授沟通的艺术让自己沉闷的心在开放的过程中越来越成熟。 “因为我爱，所以我被爱”的理论，深深地教育了我，象这些就是要先付出然后才有回报是一个道理。我这点做得不够，要深刻反省。三、收获着椎心泣血的反思成长台湾作家张秀芳曾说“所有的人、事、物，都是你内在的投射，就象镜子一样反射你的内在” 。 “不被尊重，只因为自己修养不够。 ”为了完善自己也要不断改变自己。每一个学生都是我们要面对的一个活的世界，我们要为揭开全世界内心的部分而不懈努力。四、收获着集体备课时同事之间关心和友谊每当进行研讨和集体备课时，我们都会不约而同地为对方着想，小心地培养着同事之间的友谊。特别是设计练习题时。课改的心血都体现在这里，我们要为对方的付出而感谢。课改真的让我们通过自己的实践、思考，很快地成长了起来。课改总结与反思洪河屯乡一中 周兰雨我校实施课改已经快一年了，这一年中我觉得自己成长了很多，进步了很多。由原来的“跟着感觉走”到逐步学会总结，学会思考，学会多
