《部编版四年级上册《盘古开天地》第二课时语文教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版四年级上册《盘古开天地》第二课时语文教案（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、部编版四年级上册盘古开天地第二课时语文教案 第二课时教学目标1.有感情地朗读课文，体会盘古的奉献精神，用自己的话讲述故事；2.体会神话故事充满想象的特点。教具准备 课件教学设计导入（ ）分钟一、激情导入，复习生字上节课我们认识了一个传说中的人物盘古，初读了课文。今天，老师要考考大家，咱们来听写几个词语。1.听写词语：浑浊 劈开 肌肤 血液 茂盛 祖宗教师集体订正。2.谁能把课文的主要意思说一说：盘古将黑暗的天地分开，创造了美丽的宇宙。3.课文哪一段告诉了我们这个信息？（1）先自己读，然后齐读，读出伟大的盘古。（2）说说对盘古的印象。（3）读最后一段。【设计意图：这一环节的设计，既巩固了字词，又
2、加深了对课文内容的理解。】新课教学（ ）分钟二、研读文本，体会伟大（一）出示词语：混沌一片 黑乎乎 轻而清重而浊 缓缓上升 慢慢下降1.指名读。2.找找这些词语在课文的什么地方？是用来写什么的？学习课文第一自然段1.学生自读课文，指名读句子。2.这混沌一片的世界是怎样的呢？指名说，句式：很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。_没有_。 3.师：这是多么荒凉寂寞的世界。齐读课文第一段。4.出示句子：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。引导学生用成语概括段意。（板书：开天辟地）齐读。找出其中的反义词。【设计意图：围绕“混沌一片”，让学生想像当时宇宙的样子，感
3、受到天地分离的重要性，从而进一步体会到盘古开辟天地的重大意义。在这过程中，语文学科的工具性和人文性得到了有机统一。】（二）出示词语：拿起 劈 顶 撑1.齐读。2.这些词语是表示什么的？它们是用来写谁的？读有关句子，想象盘古顶天立地的样子。出示课件，学生看图想象。引导学生在读懂第3自然段的基础上，也用成语概括段意。（板书：顶天立地）过渡：巨人的神力也是有限的，盘古终于累倒了。 （三）出示词语：飘动的云 隆隆的雷声 辽阔的大地奔流不息的江河 茂盛的花草树木 滋润万物的雨露1.指名读。2.找出这些词语在课文的什么地方出现的，是用来写什么的？师：盘古的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息-；他发出的声音
4、-；他的双眼-；他的四肢-；他的肌肤-；他的血液-；他的汗毛-；他的汗水-。同桌对读，说说你有什么发现。（板书：身化万物） 3.交流发现，反馈：（1）他的_，变成了_的_。（举例）（2）句子前后有联系。（3）总分段式。（4）并列句式。（读读，体会语调的变化。教师范读）【设计意图：（通过排比句式的学习，了解了排比句的特点。在拓展想象说话中，更激起了学生对盘古的敬仰与赞叹。】4.师：盘古临死了还想着为人类造福，这是多么高尚的品质啊！5.师：让我们再来关注一下这段中的“”。请你想一想，省略了什么？盘古身体的其他部位还会发生怎样的变化？请展开合理的想象，仔细思考，写下来。6.反馈交流。（四人小组合作展
5、示，学着课文的样子，先说“盘古倒下后，身体发生了巨大的变化”）师：面对这样一个美丽的世界，你想说什么？让我们通过自己的朗读来展示这美丽的画面。（齐读第五自然段）指导朗读：排比段读出语调的高低。7.师：面对这样一个神奇美丽的世界，我们不得不感谢：“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体，创造了美丽的宇宙。”（齐读）8.师：同学们，是盘古，使混沌的世界有了光明；是盘古，使万物生灵生存繁衍；是盘古，使我们看到了花开的灿烂、日出的辉煌这一切，全是因为：“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。”（齐读） 三、拓展延伸，体会精神1.“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体，创造了美丽的宇宙。”这句话非常朴
6、实，却比任何语言都更深情；这句话甚至连感叹号都没有用，却饱含着人类对盘古的无限敬仰与赞叹。（师读）“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。”（齐读）2.课件出示盘古身体各部位的变化。师引读。3.指名复述这部分课文。（课件引导）课堂小结及拓展延伸（ ）分钟四、总结拓展，布置作业1.师总结：同学们，今天我们学了课文，认识了盘古。千百年来，盘古已经逐渐积淀成一种独特的文化，在华夏热土上，盘古文化不断繁衍，传播中外，是中华传统文化中一颗璀璨的明珠。同学们可以通过很多途径查找有关盘古的资料。2.布置作业：课后寻找其他的英雄神话，交流一下你了解到的更多的知识。板书内容12 盘古开天地开天辟地顶
7、天立地身化万物 课堂作业新设计一、看拼音写词语。j f xu y wi un hun hun( ) ( ) ( ) ( )二、选字填空。竭 遏 浊 烛枯（ ） 浑（ ）三、根据课文填空。只听见一声巨响，“_”碎了。_的东西，缓缓上升，变成了天；_的东西，慢慢下沉，变成了地。【答案】一、肌肤 血液 微光 缓缓二、竭 浊三、大鸡蛋 轻而清 重而浊 教学反思1.有效合作，激发想象，感受神话魅力。在教学“盘古倒下后，他的身体变成什么”这节时，我采用了引读、师生分句读，为学生营造了轻松、愉悦的朗读氛围。同时随机摘录了这一节中的优美的词组，通过美读，为下一环节学生仿写“他的 ，变成了 。”一句话做了知识的
8、铺垫。2.不足之处是把教学预设的环节漏掉了。课文第五自然段盘古倒下后身体发生的巨大变化，学生读文后我问：“雨露的后面有个省略号，你们知道它的秘密吗？”让学生由省略号引导到让学生自己想象盘古身体还会发生哪些变化？学生先自己思考写一写，然后小组里说一说，改一改，最后按序合成一段话。学生说得还算生动，但说好后我原先有个环节，让学生把他们所写的内容加到省略号里去，问他们这个省略号能不能去掉，目的是为了让学生了解宇宙万物是写不完的，加进去后仍然不能省掉，但在教学时把这个环节忘掉了。【教材分析】盘古开天地是部编版小学语文四年级上册第三单元的一篇主体课文。这是一个神话传说，讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事
9、。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。【与文章相关的资料介绍】盘古简介：盘古，中国古代传说时期中开天辟地的神。盘古最早见于三国时徐整著的三五历纪。其后，题为梁任昉撰的述异记称盘古身体化为天地各物。五运历年纪及古小说钩沈辑的玄中记亦有类似记载。 课后作业基础积累大巩固一、看词语，写拼音。隆重（ ） 浑浊（ ） 四肢（ ） 竭力（ ）二、给下列生字组词。辽（ ） 微（ ） 宙（ ） 浊（ ）缓（ ） 宗（ ） 竭（ ）
10、 丈（ ）三、根据意思写词语。1.形容草木长得繁密。 （）2.搀杂在一起，混杂。 （）3.形容山或建筑物高大而雄伟。 （ ）4.精神、力气消耗已尽，形容非常疲劳。（ ）四、给句子加标点。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云（ ）他发出的声音化作了隆隆的雷声（ ）他的左眼变成了太阳（ ）照耀大地，他的右眼变成了月亮（ ）阅读能力大提升五、课文整体梳理。这是一篇_故事。讲述的是_ 睡醒后发现一片_，就拿起_劈开天地，从此，为人类创造了一个美丽的世界。 六、重点段落品析。盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的肌肤变成了辽阔的大地；他的四肢和躯干变成了大地上的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。1. 为什么说盘古用“整个身体创造了美丽的宇宙”？2.阅读后回答。（1）省略号的作用是_。（2）试着写出省略的内容_；_。3.盘古牺牲了自己创造了美丽的世界，你想对盘古说什么？思维创新大拓展七、想一想，说一说。
