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1、第一课 散步,教学目标,1理解文章内容，感受作者字里行间表达的深厚感情。 2品读含义丰富的语句，逐步提高阅读能力，特别是品评鉴赏能力。 3培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。,教学重难点,品读含义丰富的语句，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感！,教学过程,第1课时,激情导入,“有一种目光/那么慈祥地照亮着我们/人生的方向/有一双手掌/那么温柔地抚平我们心灵的创伤/有一副肩膀/再重的担子/也无怨无悔/一个人扛/那就是我们的父母/我们平凡而伟大的爹娘。”今天，就让我们一起沐浴在浓浓的亲情中，进行一次心灵的散步。,自主预习,【课题解析】 “散步”就是随便走走，是一种休息方式。“散步”是本文的
2、中心事件，是凝聚亲情的纽带，还是全文的线索，把祖孙三代互敬互爱的各种细节贯穿起来。标题语言凝聚精练，感情蕴涵丰富，给人以温馨的感觉。,自主预习,【走近作者】 莫怀戚，19512014、7、27，重庆人。笔名周平安、章大明。当代作家。中国作家协会会员。中篇小说诗礼人家曾获“四川文学”奖。著有莫怀戚中短篇小说选，代表作是小说集大律师现实录，小说有透支时代陪都就事花样年华等。,自主预习,【字词梳理】 1给加点字注音。 分歧(q)拆散(chi)煎熬(o)霎时(sh) 2根据拼音写汉字。 nn(嫩)芽强zhung(壮)dn(蹲)下,自主预习,3解释词语或根据词义写词语。 (1)信服：相信并佩服 (2)每
3、一个人或事物都得到合适的安顿。(各得其所) (3)形容时间极短。(一霎时) (4)意见不同。(分歧),自主预习,散步的地点在哪？哪些人物散步？在哪个季节？散步时发生了什么？ 散步的地点是：田野；散步的人有：我、我的母亲、我的妻子和儿子；散步的季节是：初春；散步的过程发生了分歧。,合作探究,三、合作探究 1分歧是怎样产生的？ 母亲要走大路；儿子要走小路。 2在解决分歧的过程中，谁做得最好？你可以看出谁的权力最大？研讨中对每个人物作简要的分析，并让学生找出相关的语句。注意品评，读出感情。 (1)可以说每个人做得都好，因为我：孝顺善良；母亲： 慈爱亲切；妻子：温柔贤惠；儿子：聪明乖巧。 (2)家庭成
4、员之间本存在权力的大小，他们之间好像构成了一个循环的关系链，那是因为有亲情。作者在字里行间都表达出这种永恒的情感。表达了一个重大主题互敬互爱、珍爱亲情、珍惜生命。,合作探究,3在解决分歧时我为什么感到责任重大？ 因为一切取于“我”。文章告诉我们：“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。”“我”正好处在中间，上有老、下有小，如果一旦抉择错误，就会伤害家中成员的感情，破坏家庭和睦，破坏家中这份浓浓的亲情，所以我感到责任重大。,合作探究,4分歧是怎样解决的？ “我”决定委屈儿子，顺从母亲，走大路。母亲固然听儿子的，但在这种特定
5、的情景下，更爱孙子，“变了主意”走小路。这样我们在阳光下，向着菜花、桑树和鱼塘走去。,课堂小结,这篇课文选取散步这一小事，反映了一个敬老爱幼、珍爱亲情、珍惜生命的深远主题，让我们在课后细心品味。,板书设计,第 2 课 时,激情导入,如果爱是左右手，就该一只递给孩子，一只递给老人； 如果爱是左右手，就该一只递给朝霞，一只递给晚霞； 如果爱是左右手，就该一只递给历史，一只递给未来； 如果爱是左右手，就该一只递给早春，一只递给金秋； 这节课，我们将深入文本，一起来探讨散步的主旨，语言魅力及艺术特色。,合作探究,1文本探究 (1)“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的？ “我”背母亲，妻背儿子
6、，从表面上看。“我”害怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱，对生命的珍惜，生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。 (2)这是怎样的一家人？ 互敬互爱、温馨幸福、融洽和谐、尊老爱幼的一家人。,(3)文中的景物描写有何作用？ 对初春的细致描写，渲染了春天的气息，表现出一种生命的召唤；同时也为一家人一起出来散步这一情节作铺垫。 (4)如何理解文章结尾“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这句话？ 中年人的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代。一个家庭是这样，一个民族，一个国家又何尝不是这样？,合作
7、探究,合作探究,(5)分析人物形象 “我”的形象。 善良孝顺 请同学们在文中找出有关“我”孝顺的段落或语句。 母亲的形象。 善解人意，爱护小辈。 请同学们在文中找出有关母亲善解人意、爱护小辈的段落和语句。 妻子、儿子的形象。 妻子很贤惠、是位慈爱的妈妈和孝顺的儿媳，对丈夫温顺有理，对婆婆尊敬有加，对儿子关怀备至，在她身上渗透了尊老爱幼、孝敬父母的高尚情操。儿子天真活泼、聪明伶俐，也非常懂事，在爸爸作出决定后，他欣然接受，没有一点蛮横无理的态度。,2品味语言 (1)母亲本不愿出来的。她老了。身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。 写出了母子二
8、人的情态，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬。 (2)今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了，我的母亲又熬过了一个严冬。 “挺”“熬”流露出对生活的酷爱，对生命的珍爱。,合作探究,(3)母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。 我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。 事物都是成双成对的，把两个方面集中在一起说，力求把句子写得整齐一点，就可以构成对称，对称的句子有对称美，互相映衬，很有情趣。,合作探究,(4)好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 这句话表达了文章主旨。文中“我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，
9、既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任，母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的延续。我们把母亲和儿子背在背上前行，正是背负着完整的生命世界。因为整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样。所以说背起的是整个世界。,合作探究,3写作借鉴 本文语言平易朴实，然而内涵丰富，耐人寻味，如同橄榄一般，越嚼越觉得有滋味。请同学们选取一个句子分析。 情趣盎然。“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”这句话写母子关系，母亲明理，儿子孝顺，相映成趣。“小家伙突然叫起来前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。我们都笑了，这两句话充满生活情趣，既表现
10、了小家伙的天真、聪颖，又表现了家庭的幸福、温馨。,合作探究,联系实际，提升亲情,列夫托尔斯泰说,幸福的家庭都是相似的。亲情无处不在，它在我们每一个人的家中、在每一个人的心中。只是时光的流水把许多宝贵的记忆带走了，我们匆匆的步履把我们曾经拥有的瞬间感动冲淡了，淡如水，淡如烟，淡得我们都怀疑自己是否还拥有那份爱，怀疑我们自己是否还有能力去感知那份浓浓的亲情。可是，这份爱是永恒的。正如罗丹所说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”我们要用敏锐的眼光去发现，用善良的心去体会。 学生稍加准备后全班交流。 （尽可能启发学生把发生在身边的感人故事讲出来，要像作者一样，敢于披露真情实感。尽可能引导学生
11、领会到“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”尽可能让学生明白要珍惜亲情，懂得关爱家庭。）,课堂小结,英国哲学培根曾说过：“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中国人做得最好，”愿同学们把这种我们民族引以为豪的传统美德代代相传，平时身体力行，把它渗透到生活点点滴滴，用心去孝敬你的父母，体谅他们的每一份苦心。回忆一下和父母多年的生活，是否应该对为我们辛劳的他们多一份责任感，多一份体贴和理解呢？,亲爱的同学们：家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护。家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。下面是老师在资料中看到由本课生发的一副对联： 上联：全家四口早春散步互谦让 下联：祖孙三代风雨人生相依偎 横批：相亲相爱 把这副对联送给大家，让我们所有的家都永远充满着爱，永远洋溢着浓浓的亲情！ （在相亲相爱的歌声中结束课堂。）,板书设计,
