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1、课程代码：00393一、单项选择题(本大题共 30 小题，每小题 1 分，共 30 分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.认为儿童天生就有学习语言的能力且体现在一种语言获得装置（LAD）中的教育家是( B )A.斯金纳 B.乔姆斯基C.皮亚杰 D.伍顿2.语言内容不同于语言话题，主要表现在它是( D )A.个人化的 B.具体的C.非独立的 D.一般的3.儿童早期将“miao”的意义当作猫、狗、羊等，这种常见的错误属于词义的( A )A.过度扩充 B.过度缩小C.借代 D.引申4.卡洛乌尔福特和伦奇提出的“四范畴说”包括
2、了语言规则范畴、语言内容认知范畴、语言操作范畴和( C )A.语言表达范畴 B.语言运用范畴C.语言交际环境范畴 D.语言理解范畴5.下列说法中不属于学前儿童语言教育整合观的是( D )A.它包含了语言教育目标、内容、方式的整合B.它是儿童语言学习系统理论影响的直接结果C.语言内容、语言形式和语言运用的三位一体构成了语言知识D.同化和顺应是儿童语言发展的两种机制6.从出生到一岁半左右的儿童语言学习现象通常被称为( A )A.前语言现象 B.自我中心语言现象C.社会性语言现象 D.理解语言现象7.小班年龄阶段的语言倾听目标表现为( B )A.辨析性倾听 B.有意识倾听C.理解性倾听 D.运用性倾
3、听8.关于学前儿童语言学习行为评价的论述，正确的是( C )A.等同于学前儿童语言发展状况的评估B.主要评价儿童对某些语音、词汇或句子的掌握情况C.注意儿童在教师引导下的语言学习行为变化的过程和结果D.关注教师的语言活动的设计和组织9.谈话活动与日常交谈相比较而言，它具有( D )A.无计划性 B.随机性C.自发性 D.目的性10.幼儿园听说游戏的活动具有( C )A.活动的性质 B.游戏的性质C.活动与游戏双重的性质 D.游戏为主，活动为辅的性质11.幼儿园早期阅读的主要作用是( D )A.掌握书写的技法 B.增加识字的数量C.学会文字记录 D.“接近” 书面语言的意义12.讲述活动可以按照
4、多种方式进行类型划分。如果按编码特点，讲述活动可以分为( C ).看图讲述、实物讲述和动作讲述.叙事性讲述、描述性讲述和说明性讲述.叙事性讲述、描述性讲述和议论性讲述.看图讲述、实物讲述和情景表演讲述13.教幼儿学英语应当始于培养幼儿的英语( A ).倾听能力 .表达能力.阅读能力 .书写能力14.能使学前儿童逐步获得独立构思和完整连贯表述的语言经验是( B ).谈话活动 .讲述活动.欣赏文学作品 .早期阅读15.听说游戏的语言教育目标的特殊之处表现在( D )A.具体、练习、直接 B.抽象、练习、直接C.具体、含蓄、直接 D.具体、练习、含蓄22.幼儿英语学习活动的总体目标可以定位为( C
5、)A.促进幼儿全面发展，可以基本运用英语听说读B.培养幼儿对英语和英语学习的兴趣，可以基本运用英语听说读写C.促进幼儿全面发展，培养幼儿对英语和英语学习的兴趣D.培养幼儿对英语和英语学习的兴趣，喜欢学习和运用英语23.儿童在语言学习中的模仿类型主要有( )A.即时完全临摹、即时不完全临摹、延迟模仿和选择性模仿B.即时完全临摹、即时不完全临摹、延迟模仿和非选择性模仿C.即时完全临摹、即时不完全临摹、非延迟模仿和选择性模仿D.即时完全临摹、延迟模仿和选择性模仿24.从幼儿早期阅读活动的目标出发，我们为幼儿提供的阅读内容所含 3 个块面的阅读经验中不包括( B )A.前图书阅读经验 B.前文字创作经
6、验C.前书写经验 D.前识字经验25.如果儿童同时出现丢音、换音和错音等障碍现象，应该( A )A.先矫治丢音，再矫治换音，然后是错音B.先矫治换音，再矫治丢音，然后是错音C.先矫治错音，再矫治换音，然后是丢音D.先矫治丢音，再矫治错音，然后是换音26.几种常用的多媒体辅助教学方法中包括多媒体情景教学法、多媒体动态示范教学法、多媒体形象引探教学法和( D )A.多媒体集成教学法 B.多媒体控制教学法C.多媒体想象教学法 D.多媒体互动练习法27.语言教育活动中的谈话活动与科学教育的“总结性谈话”有所区别，对此的正确说法是谈话活动( A )A.侧重于培养儿童的语言能力 B.考虑话题内容的认知范畴
7、C.巩固加深有关科学内容的认识 D.关注儿童对话题内容的掌握28.国际间，针对障碍儿童所倡导的“全面交流”的教育手段有手势语、唇读、书面语和手指语，这种障碍是指( B )A.构音障碍 B.听觉障碍C.言语流畅度障碍 D.情感性交往障碍29.不符合幼儿园语言教育软件设计和选择原则的内容是( C )A.呈现适当的刺激是幼儿园计算机语言教学活动的重要组成部分B.演示内容生动形象，但要适时适度C.同一个教学信息的呈现，要做到尽量不可重复D.与学习内容进程相一致30.言语流畅度的组成要素有言语速度、言语节奏和( B )A.频率性 B.流畅性C.灵活性 D.音乐性1.标志着理解性语言出现的是前语言阶段的儿
8、童进入对语音的( C )A.辨音阶段 B.辨调阶段C.辨义阶段 D.辨声阶段2.将教育目标转化为儿童发展的中间环节是学前儿童语言教育活动的( C )A.教育手段 B.教育内容C.教育形式 D.教育评价3.不承认一般认知能力之外还存在一个特殊的语言能力，认为所谓的“语言能力”来源于认知发展的是( D )A.行为主义的语言模式 B.先天论的语言模式C.社会相互作用论的语言模式 D.认知相互作用论的语言模式4.有研究表明，人们谈话时所传达的信息绝大部分是通过什么手段传达的?( C )A.非语言 B.语调C.言语 D.声音5.学前儿童语言教育的活动观的主要依据是( B )A.华生的认知发展理论 B.皮
9、亚杰的认知发展理论C.班杜拉的认知发展理论 D.斯金纳的认知发展理论6.学前儿童语言教育目标的分类结构可以分为 4 个块面，即倾听、表述、欣赏文学作品和( A )A.早期阅读 B.早期识字C.双语教育 D.语言障碍矫治7.渗透的语言教育的核心问题是促进学前儿童与教师、同伴之间的有效( )A.语言运用 B.语言交流C.语言理解 D.语言表达8.儿童自第一声啼哭到咿咿呀呀说话经过了 3 个发声阶段，即( A )A.单音发声音节发声前词语发声B.单音发声前词语发声音节发声C.音节发声前词语发声单音发声D.音节发声单音发声前词语发声9.在谈话活动中，要求学前儿童建立主动倾听别人谈话的愿望、态度和习惯，
10、可培养其( D)A.反馈性倾听能力 B.辨析性倾听能力C.理解性倾听能力 D.有意识倾听能力10.在进行扩展词汇练习的听说游戏过程中，教师应着重引导幼儿积累( C )A.同义词扩词的经验与不同类词搭配的经验B.同义词扩词的经验与不同义词搭配的经验C.同类词扩词的经验与不同类词搭配的经验D.同类词扩词的经验与不同义词搭配的经验11.在谈话活动中出现谈话内容中断的时候，要想延续谈话，则谈话者可采用( A )A.修补的方法 B.轮流的方法C.传递的方法 D.导向的方法12.讲述活动是学前儿童学习运用什么语言进行说话的一种场合?( B )A.非正式语言 B.正式语言C.随意语言 D.自由语言13.讲述
11、的独白语言特性，要求幼儿的口头语言表述经历一个( D )A.从独立完整发码到独立完整编码的过程B.从谈话活动到表述活动的过程C.从表述活动到谈话活动的过程D.从独立完整编码到独立完整发码的过程14.根据美国游戏专家诺伊曼的观点，游戏与活动的基本区别主要在于( C )A.假象、动机、导向 B.假象、动机、控制C.真实、动机、控制 D.假象、控制、导向15.关于日常语言教育活动的错误说法是( B )A.只强调一个宽松自由的语言学习情境B.需要制定统一的语言教育目标C.在活动过程中学前儿童的自由度更大D.更能体现教育的个别化16.文学作品的学习对学前儿童来说意味着不同层次的学习，其中最高层次的学习是
12、( D )A.理解具体的语言符号的意义 B.认识一定的社会生活C.懂得一定的道理 D.感受艺术结构语言符号的不同方式17.在帮助幼儿深入理解体验作品内涵时，最重要的是让幼儿切身地感受作品所展示的( A )A.情感心理和精神世界 B.语言结构C.故事情节 D.人物形象18.诗歌和故事的仿编重点只要求在画面的基础上换词的年龄班是( B )A.托班 B.小班C.中班 D.大班19.语言文学网络活动是一组围绕语言文学作品开展的相关活动，每一组网络活动都包含了学习作品、理解体验作品、讲述、扩展想象与( C )A.创编作品经验 B.复述作品经验C.迁移作品经验 D.表演作品经验20.会给书中的图画命名，但
13、还不会辨认熟悉的字，这种识字行为属于( A )A.萌发阶段 B.初期阶段C.流畅阶段 D.阅读阶段21.幼儿在学前期需要获得基本阅读技能包括观察模拟书面语言的能力、预期的技能和( C )A.书写的技能 B.识字的技能C.自我调试的技能 D.理解意义的技能22.一般来说，发音异常现象可以归纳为丢音、错音和( B )A.口吃 B.换音C.构音 D.弱音23.在第二语言的学习中，情感的功能包括信号功能和( D )A.动机功能 B.平衡功能C.符号功能 D.动力功能24.目前常见的语音评价方法主要有监测法、预测法和( C )A.听测法 B.观察法C.比较法 D.临床法25.进行构音障碍矫治时，没有充分
14、考虑到儿童语言经验的做法是( A )A.选择儿童发错但不容易矫正发准的音进行训练B.选择儿童发错但容易矫正发准的音进行训练C.选择对儿童或家长最重要的语音进行训练D.选择可视性强的语音进行训练26.用口头语言把人物的经历、行为或事情发生、发展、变化讲述出来，就是( B )A.描述性讲述 B.叙事性讲述C.议论性讲述 D.情景表演讲述27.关于语言环境对幼儿学习英语的关键作用的表述，错误的是( D )A.为幼儿提供接触英语的机会 B.为幼儿提供语言互动的场所C.促进幼儿对英语文化的习得 D.语言环境的作用是自发的，而且是无条件的28.有关研究资料将构音障碍形成原因归纳为社会心理因素和( A )A
15、.感知运动因素 B.家庭环境因素C.认知水平因素 D.语言环境因素29.听说游戏的基本步骤是( C )A.教师引导游戏交代游戏规则设置游戏情景幼儿自主游戏B.设置游戏情景幼儿自主游戏交代游戏规则教师引导游戏C.设置游戏情景交代游戏规则教师引导游戏幼儿自主游戏D.教师引导游戏设置游戏情景幼儿自主游戏交代游戏规则30.语言教育评价的实施不能主观臆断或掺杂个人的情感色彩，这是进行教育评价最基本的原则，即( B )A.教师参与原则 B.客观性原则C.全面性原则 D.参照性原则1.在儿童获得语言之前，用语音及伴随的表情或动作去代替语言进行交往的语言现象是（B ）A.语言交际B.前语言交际C.交际倾向D.交际信号2.学前儿童的语言发展包含三个方面，即语言形式、语言运用技能和（ B）A.语言理解B.语言内容C.语法结构D.语言感知3.认知相互作用论认为，儿童语言获得的机制是（
