《《小书包》教案 小学一年级(上册)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《小书包》教案 小学一年级(上册)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、8 小书包教材分析本课有一些表现小学生书包里文具的图。 还有六个表示文具的词 语和一首儿歌。 图上画的小学生书包里常用的文具, 儿歌则概括了小 书包里的情形。通过这节课的学习,既要训练学生随文识字的能力, 又要培养学生整理书包的良好习惯。教学目标【知识与能力目标】认识“书、包”等 11个生字,会写“尺、本”等 5个生字,认 识三个部首“勹、亻、 ” 。【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文。【情感态度价值观目标】认识书包中的各种文具,养成自己整理书包的好习惯。教学重难点【教学重点】认识 11个生字,会写 5个生字,认识三个部首“勹、亻、 ” 。 朗读课文。【教学难点】认识书包中的各种文
2、具,养成自己整理书包的好习惯。课前准备多媒体课件、图片、视频。教学过程第一课时一、猜谜导入:1.教师边说谜面边做动作:我们先猜一个谜语四四方方肩 上背,书本文字肚里装。它是我的好朋友,天天陪我上学去。2.教师板书课题,引导学生认识“勹”这个部首。3.学生齐读课题。二、学习词语,认识学习用品:1.教师:你们喜欢自己的书包吗?为什么?2.小组合作,说说自己的书包。3.指名在班上说说自己书本。4.教师:大家都有漂亮的小书包。那你们的都有什么?它们都 有什么作用?教师根据学生的回答,相机出示词语卡片。5.要求学生借助拼音自由读一读。6.指名读,小组赛读,齐读。三、学习儿歌,理解内容:1.学生借助拼音自
3、由唱儿歌。遇到不认识的字停下来,借助拼 音多读几次, 再往下读; 把要求会认的字和会写的字画出来多读几遍。2.同桌互读,纠正读得不对或不准确的字音。3.教师出示生字词卡片,检查学生的自学情况。(相机认识单 人旁和竹字头)4.学习儿歌。(1)学习第一句,理解“宝贝”的意思。指名读第一句。教师:“宝贝”这个词是什么意思?“真不少”是什么意思? 哪些东西是“宝贝”?为什么说这些学习用品是宝贝?(学生交流汇 报)(2)学习第三句。指名读第三句。讨论:这些学习用品为什么 “上课静悄悄, 下课不乱跑” ? (学 生回答)(3)学习第四句。指名读第四句。理解“天天起得早,陪我去学校”。5.分男女生读儿歌,全
4、班齐读。第二课时一、复习导入,激发兴趣:1.出示生字卡片,开火车读。2.去掉拼音,开火车读生字。3.齐读课文。二、结合实际,引导爱惜: 1.教师:“我的小书包,宝贝真不少。”下面,请同学们说一 说你们的宝贝吧。2.学生拿出自己的学习用品,在班上说一说。3.教师:是啊,这些学习用品帮了我们这么多的忙,我们要爱 惜它们。可是,同学们这样做,对不对呢?(出示一系列被损坏的学 习用品的图片)组织学生交流讨论。4. 教师:那么, 应该如何爱惜自己的学习用品? (指名说一说) 三、举行比赛,培养能力:1.分小组进行整理书包比赛。2.小组推荐进行摆放文具比赛。四、指导书写:1.学生学习“早、书、刀、尺、本”的读音,笔画数,以及书 写顺序。2.师生交流:怎样把字写得更漂亮?3.学生先描红,然后自由练写。4.组内评议,写得好的奖励一颗小星星。五、课堂小结本节课你学到了什么好习惯?
