小学语文一年级上册部编版《日月水火》（共12页）教案

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1、日月水火教学设计样例第一课时教学内容分析：本课是象形字识字课文，8个生字都是象形字，字形简单，字义明了，主要通过图文对照的直观方式，带领孩子们在课堂上认识汉字。本设计通过带领学生观察，发现图画与汉字的关系，初步了解象形字的构字特点，感受象形字丰富多彩的变化，体会象形字的重要性。在书写方面，写好四个生字，两个新笔画。笔画的书写是字根基，新笔画点、捺的教学通过微课的形式展示给学生，从形式上引起大家的兴趣，也从专业的角度充分启发书写。“火、禾”二字，除了间架结构通过范写教学，用身体语言感受撇和捺的舒展，能更好的让学生感受汉字的美。朗读课文。8个简单的象形字，在朗读上，以老师带读为基本手段，要求学生能

2、够发音准确、字与字之间有停顿。学情分析：“识字”是重点，但这几个字对学生来说识记并不是难点，从学生角度出发，关照本课重点，更重要的是将象形字的构字规律加以启发，告诉学生，什么是象形字，中国的汉字有多美。对学生来说，汉字书写正是起步阶段，指导须从细节入手。从教授新笔画的形式，到一个字的结构布局，笔画之间的呼应等，教授方式都需要既有趣又有形式感，在学生学写字之初，就给足专业范。教学目标及重难点：教学目标：1.通过观察比照、找对应字等手段，识记生字“日、月、水、火、山、石、田、禾”8个生字，通过展示象形字从甲骨文时期的变化，让学生初步了解象形字的钩子特点，感受象形字丰富多彩的变化，体会象形字的重要性

3、，感受学习汉字的乐趣。2.通过微课、对比等方式的展现，学写新笔画“点、捺”和生字“日、火、田、禾”。 3.通过老师示范、合作读等形式读好字与字之间的停顿。重点：初步了解象形字的构字特点，了解象形字的产生和汉字的演变，感受象形字丰富多彩的变化，体会象形字的重要性。难点：学习书写新笔画，把握好“火”的书写笔顺和结构。【课时安排】二课时第一课时 教学目标： 1.认识“日、月、水、火”4个生字，结合插图和生活实际理解生字意思； 认识、学习新笔画“点、捺”，会写“日、火”两个字。 2.通过观察，发现图画与汉字的关系，初步了解象形字的构字特点，感受象形字丰富多彩的变化，体会象形字的重要性。教学过程教学环节

4、教师指导学生活动设计意图预设时间一、激趣引入，打开象形字大门1.小朋友们，看过魔术表演吗？今天啊你可要睁大眼睛，集中注意力了，老师带来的几个新朋友都是有魔力的。想看吗？ 2.第一个朋友（出示太阳图），是谁呀？（太阳）喜欢吗？ 第二个朋友 第三个朋友第四个朋友（甲骨文“日”）第五个朋友（金文“日”）第六个朋友（小篆“日”）第七个朋友（楷体“日”）3.你发现了什么呢？ 你们知道的真多！虽然它们变变变，变来变去，但其实它们都表示太阳，有小朋友还认识这个字叫做“日”呢，真厉害！太阳与我们人类有着密切的关系。很久很久很久很久以前的人，也叫古人，也非常喜欢太阳，那时候没有相机、没有手机，没有纸和笔，就连字

5、都还没有呢！古人就是用这样画一画的方法来记录太阳这样事物的。我们一起再来看一看，（电脑快速演示）随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画拉拉直，渐渐的就变成了这样的字了。（出示“日”）它们从一一件件事物转化而来，从一幅幅简单的图画变成了一个个文字，叫做象形字。今天我们就来跟这些“象形字”宝宝交朋友！我们学习的课文是，第四课“日月水火”。（板书课题，齐读课题）1.看图猜字，发现“日”的变化规律。2.听老师讲述文字的产生，了解汉字起源。通过魔术变化多端的趣味性激发学生的学习兴趣，同时也告诉学生，象形字的产生也像魔术一样，有着丰富多彩的变化性。而在一开始就告诉大家，这类字就是象形字，也能有

6、效激起小朋友对学习新鲜事物的兴趣。5分钟二、图文结合，学习识字方法 1.学习“日” （1）认识“日”的小朋友请举手！ 说说，你是怎么认识这个字的？ （2）生说图与字之间的共同之处。屏幕按顺序出示“日”的变化，学生了解象形字“日”的变化历史。点拨：“日”中间一横表示太阳的光芒。观察日和图之间的共同之处。 （3）你能够用“日”组词或说一句话吗？学生组词，说句子，理解“日”的意思。 2.学习“月” （1）同法学习演变过程和组词、说句子。 （2）小朋友们，我们认识了“日”和“月”，知道了它们分别代表了太阳和月亮，其实这两个字还有其他意思呢！ 请你试着用“（ ）月（ ）日”说一说。你们知道得真多，瞧，“

7、日”和“月”还可以用来表示时间呢！ 3.小结：小朋友们，通过刚才的学习，我们发现象形字和它所代表的那样事物长得非常像。我们通过看图、对比，很容易就能够把它记住呢！ 1.通过观察图片，观察字的变化，说图与字之间的共同之处。2.通过组词、运用等方法认识“日、月”学生“日、月”是大部分小朋友都已经认识的字，用学生的已知经验来唤起学习的兴趣，鼓励在生活中识字，通过具体生动图片演示变化过程，在引导学生主动观察的基础上形成对象形字的初步感知。体验学习象形字的方法，为学习其他生字做好铺垫。8分钟三、合作学习，领略象形字之美（一）学习“水、火”，感受象形字之美 1.我们不仅认识了“日、月”，而且在生活中学会了

8、运用，真不简单！ 2.看，这幅图里还藏着两个象形字哦，你找到了谁呢？ 合作学习：学生两人一组使用字卡、图卡，将打乱的图卡、字卡进行一一对应，并且说一说你是怎么猜出来的。 3.根据学生汇报，随机讲解： （1）水 大屏幕逐一出示“水”的字形演变过程 说一说图画与“水流”相似的地方。 点拨：看着这个字，仿佛能看到河水在不停地流动，有的水面比较平顺，就像这个笔画，“竖勾”显红；有的地方水比较浅，时断时续，“横撇”显红；有的地方水遇到了障碍物，溅起了高高的水花，“撇、捺”显红。 古人在造字的时候，把水的各种形态都展现出来了，真美！ 组词：请你给“水”找找朋友吧。指名多生说，指导读好翘舌音。 （2）火 大

9、屏幕逐一出示“山”的字形演变过程 说一说图画与字相似的地方。 点拨：看到这个字，就好像看到了正在熊熊燃烧的烈火。火苗有高有低，“点、撇、竖撇上半部分”显红，好像在跳舞一样，真美！ 组词：请你给“火”找找朋友吧。指名多生说。（二）多元展示，领略象形字之重要性1.小朋友们真厉害，一口气就和4个象形字宝宝交了朋友！老师还从字典里请来了一些不一样的字宝宝，想看吗？2.屏幕出示一：日以及带有的“日”的各种字（逐个出示，多个字占满屏幕）3.你发现了什么？每个字都带有“日”。4.屏幕出示二：月以及带有“月”的各种字、火以及带有“火”的各种字5.屏幕出示三：水以及带有“水”（包括三点水）的各种字6.你发现了什

10、么？ 7.小结：在八万多个汉字中，象形字只有二百多个,但它们是最基本的汉字，它们有的直接出现，有的变了形状，像“水”变成了“三点水”，出现了很多汉字中，成了很重要的一个部分，没有它们，绝大部分汉字就成不了字。看来，这些象形字还是非常重要的呢！ 一、学习“水”1. 合作学习：学生两人一组使用字卡、图卡，将打乱的图卡、字卡进行一一对应，并且说一说你是怎么猜出来的。2. 看图，说一说图画与“水流”相似的地方。3.组词，读好翘舌音。二、学习“火”1.观察字形演变，说一说图画与字相似的地方。2.组词。三、通过观看大屏幕内容，了解象形字是很多汉字的字根。汉字是由图画发展而成的表意文字，所以具有一种图画美，

11、中国汉字之美是世界上任何一种文字都无法企及的。带领学生在了解字理的过程中感受汉字之美，从一个个小小的汉字中启发学生民族自豪感，是我们语文老师应该做的事儿。象形字，除了是中国最早的字形，还是中国汉字的根基。带领学生感受它的美、领略它在中国汉字中的重要地位，激发热爱祖国文字的情感。16四、课中游戏找朋友 复习四个生字与其象形字。 1.4人举图片，4人拿字卡，大家一起唱找朋友，图、字对应。2.同桌学习伙伴玩“找朋友”，一人拿图，一人拿字，一起唱找朋友。为了能紧紧抓住学生课堂上学习的积极性，激起学生学习的兴趣，根据教学内容适当的穿插课中操，既充分调动了学生学习的积极性，又使生字反复再现，巩固了学生对生

12、字的认识。2五、指导书写，感受书写乐趣1.学写“日” （1）大屏幕展示“日”的笔顺，小朋友们，伸出手指头跟着一起写一写吧！ （2）请小朋友们仔细观察，写在横中线或者竖中线的分别是哪两个笔画？ （3）师范写，范写之前先提示汉字基本笔画，横平竖直，书写顺序，一边写一边讲解每一笔在田字格中的位置，学生跟着书空。 （4）学生练写。(提醒学生注意书写姿势)2.学写“火” （1）观看笔画微视频，学习“点”的写法：轻轻下笔，向右下方越来越重，最后重重的回笔。练写。 （2）观看视频，学习“捺”的写法：轻轻下笔，从左上到右下，再顿笔，改变行笔方向，向右轻轻、慢慢提起笔。 小朋友们看，这一捺像不像游乐园里的滑梯？

13、念口诀：低头下滑脚平伸，顿笔轻提捺尖美。 念念口诀，练写“捺”。 （3）看老师在田字格中范写，观察字的笔顺。 强调：看图对比，第二笔短撇与点就像两朵小火苗，互相呼应，短撇方向朝点；第三笔是竖撇，起笔在竖中线，起笔要高，这是烧得最猛烈的一朵火花；撇、捺要舒展，是架在火苗下面的木柴。 生书空：笔顺要牢记，点、撇、撇、捺； （4）学生练写。1.观看生字书写视频，学习笔画顺序。2.观察田字格，复习横中线、竖中线。3.观看笔画微课，学习新笔画“点、捺”。4.念口诀儿歌，辅助生字书写。5.看图对比生字，强调重点笔画。6.练习书写生字。本课是学生入学后第三课书写，在指导方面更应要求精细、到位。笔画就像是火堆

14、下面的柴，笔画练写准确、漂亮了，整个字才能更漂亮。所以把时间花在精细讲解和扎实练习笔画上，对于写出漂亮的字有非常重要的作用。再一次拿图对照字，目的不仅在于再一次唤起学生对于象形字构字特点的印象，也在于利用图、义，更好的掌握字的结构。9第二课时教学目标：1.认识生字“山、石、田、禾”，会写“田、禾”。 2.通过观看视频，进一步了解象形字的产生和汉字的演变，感受学习汉字的乐趣。教学环节教师指导学生活动设计意图预设时间一、读一读，复习巩固导入小朋友们，今天我们继续学习日月水火这篇课文。 1.送树叶读生字。 拿出带有生字的树叶词卡，站起来读正确就能把他送给你了哦！得到了词卡，课后还可以在背面画上它所代表的事物哦！ 2.摘苹果读词语。 出示苹果树和带词语的苹果，读对了，苹果就掉下来了哦！ 指名读、小老师带读、齐读。1. 送树叶读生字。读正确老师手中树叶上的生字，得到树叶卡片，画上相应图画。2. 摘苹果读词语。读正确苹果树上的词语，苹果落下。