《高考生物大一轮复习第八单元生命活动的调节第25讲通过激素的调节神经调节与体液调节的关系课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考生物大一轮复习第八单元生命活动的调节第25讲通过激素的调节神经调节与体液调节的关系课件（133页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第25讲通过激素的调节神经调节与体液调节的关系,第八单元 生命活动的调节,考纲要求 1.脊椎动物激素的调节()。 2.脊椎动物激素在生产中的应用()。 3.血糖调节()。 4.神经、体液调节在维持稳态中的作用()。 5.实验：模拟尿糖的检测。,考点一人体主要的激素和激素调节的特点,考点三激素分泌的调节及神经与体液调节的关系,考点二血糖的平衡及其调节,矫正易错强记长句,重温高考 演练模拟,内容索引,课时作业,人体主要的激素和激素调节的特点,考点一,1.促胰液素的发现 (1)沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受 调节。 (3)结论： 。,知识梳理,神经,胰液的分泌是促胰液素调节的结果,化学,2.主要内分泌
2、腺及其分泌的激素与靶器官(靶细胞),肾小管细胞,甲状腺,全身的细胞,全身的细胞,胰高血糖素,肝脏细胞,胰岛素,全身的细胞,全身的细胞,深化拓展,激素间的相互作用 (1)协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥相同作用。如：,(2)拮抗作用：不同激素对同一生理效应发挥相反的作用，如胰岛素与胰高血糖素(肾上腺素)在调节血糖方面具有拮抗作用。,3.激素调节 (1)概念：由 (或细胞)分泌的 进行调节。 (2)特点：微量和 ；通过 运输；作用于 。,内分泌器官,化学物质,高效,体液,靶器官、靶细胞,(1)促胰液素是人们发现的第一种动物激素() (2)所有的活细胞都能产生酶，但只有内分泌器官(或细胞)才能
3、合成激素 () (3)下丘脑、垂体和甲状腺都能分泌多种激素() (4)各种激素都可以用双缩脲试剂进行检测() (5)人在幼年时缺乏生长激素将患侏儒症，其身材矮小，且智力发育不正常 () (6)甲状腺激素不能影响神经系统的活动(),下图表示胰液分泌调节的部分过程，据图分析： (1)促胰液素的分泌和神经递质的释放都是通过 方式进行的。 (2)图中反射弧的效应器为 。 这些途径表明机体是通过 方式调节胰液的分泌。 (3)胰腺也能分泌激素。胰高血糖素的作用是促进_ ，从而使血糖水平升高。人体内需要源源 不断地产生胰高血糖素等激素以维持激素含量动态平衡的原因是 。,答案,胞吐,传出神经末梢及其支配的胰腺
4、,神经体液调节,一些非糖物质转化为葡萄糖,肝糖原分解，并促进,激素经靶细胞接受并起作用后就被灭活,命题点一动物激素的种类、化学本质及作用 1.(2018滕州质检)下列有关动物激素的描述，正确的是 A.机体中激素的分泌量是不变的 B.激素是具有高效性的生物活性物质 C.性激素的化学本质是由氨基酸组成的蛋白质 D.促甲状腺激素的受体分布在体内各种细胞上,命题探究,答案,解析,解析受内外因素影响，机体中激素的分泌量是变化的，A项错误； 激素具有微量、高效的特点，其活性受温度、pH等因素影响，B项正确； 性激素属于脂质类，C项错误； 促甲状腺激素的受体分布在甲状腺细胞上，D项错误。,2.下列关于激素、
5、抗体、酶和神经递质的叙述，正确的是 A.激素和抗体都具有特异性，只能作用于特定的靶细胞 B.激素和酶都具有高效性，能产生酶的细胞一定能产生激素 C.激素弥散在全身的体液中，一经靶细胞接受即被灭活 D.乙酰胆碱与特定分子结合后可在神经元之间传递信息,答案,解析,解析激素和抗体都具有特异性，激素只能作用于特定的靶细胞或靶器官，但抗体只能与相应的抗原结合，A项错误； 激素是由内分泌器官(或细胞)分泌的，酶是由活细胞产生的，激素和酶都具有高效性，能产生激素的细胞一定能产生酶，但能产生酶的细胞不一定能产生激素，B项错误； 内分泌腺分泌的激素弥散到体液(细胞外液)中，随血液循环到达全身各处，一经靶细胞接受
6、并起作用后即被灭活，C项错误； 乙酰胆碱是一种兴奋性神经递质，与突触后膜上特异性受体结合后可在神经元之间传递信息，D项正确。,归纳总结,列表法比较激素与酶,命题点二动物激素功能的实验探究 3.(2017银川一中第四次月考)研究人员切除健康小鼠的胰脏，2天后小鼠出现糖尿病的一切症状。随后连续给其注射一定量溶于某种溶剂的胰岛素，发现其血糖含量恢复正常。由此推测：胰岛素能降低血糖。为了证明这一推论，你认为下列最适宜作为对照实验组的是 A.既不切除健康小鼠的胰脏，又不注射胰岛素 B.用溶解于另一种溶剂的胰岛素溶液进行注射 C.将健康小鼠体内摘除的胰脏制成提取液，注射给切除胰脏的小鼠 D.切除健康小鼠体
7、内的胰脏2天后，只注射等量用于该实验的溶剂,答案,解析,解析根据实验设计的单一变量原则和对照原则，可知该实验设计还需要排除该实验溶剂对实验结果的影响，故D项符合题意。,4.台湾塑化剂事件的爆发，使我们认识到环境激素对人体的危害。有人猜测塑化剂的作用类似于雌性激素，可能会引发性早熟。请设计实验探究上述猜测是否正确。 (说明：性成熟的早晚可以用初次发情时间为指标) (1)实验材料和用具：同种_雌鼠若干，含适量浓度塑化剂的饲料(甲)，_的饲料(乙)，普通饲料(丙)等。,解析,解析应该选取发育程度相同的同龄、幼年雌鼠若干；本实验的目的是探究塑化剂的作用是否类似于雌性激素，因此要用含适量浓度塑化剂的饲料
8、甲与含适量浓度雌性激素的饲料乙做对比。,答案,同龄、幼年,含适量浓度雌性激素,(2)实验目的：探究塑化剂的作用是否类似于雌性激素，可引发性早熟。 (3)实验原理：略 (4)实验思路： _ 。 A组每天饲喂一定量的饲料甲，B组每天饲喂等量的饲料乙，C组每天饲喂等量的饲料丙。 在相同且适宜的条件下饲养一段时间。 _。,解析,答案,将实验材料中的生长发育状况相似的幼龄雌鼠随机均分3组，编号,A、B、C,观察记录每只雌鼠的初始发情时间，并取平均值,解析本实验要做到平均分组，即将实验材料中的生长发育状况相似的幼龄雌鼠随机均分3组，编号A、B、C； 本题实验的因变量为各组雌鼠的初始发情时间，即观察记录每只
9、雌鼠的初始发情时间，并取平均值。,(5)如果猜测正确，则实验结果是：_ 。,解析,解析如果猜测正确，则实验结果是：A、B两组的平均初始发情时间都短于C组。,答案,A、B两组的平均初始发情时间都,早(或短)于C组,动物激素功能的研究方法 (1)分析激素功能的研究思路 采用某种方法处理实验动物出现相应的病理症状添加激素后实验动物恢复正常推测激素的生理作用。,方法链接,(2)动物激素功能的研究方法,(3)注意事项 动物分组的基本要求：选择性别、年龄相同，体重、生理状况相似的动物进行平均分组，且每组不能只有一只。 在研究动物激素生理功能的实验设计中，要注意设计对照实验，排除无关变量的影响，使实验结论更
10、加科学。对照实验中，生理盐水不能用蒸馏水代替。 在设计实验时，要充分考虑相关激素的化学本质，选择不同的实验方法。,在实际操作过程中，可能要综合运用多种方法。如摘除某种内分泌腺(如公鸡的睾丸)，一段时间后再注射该内分泌腺分泌的激素(如睾丸酮)，或重新植入该内分泌腺。 对于幼小的动物一般不用摘除法或注射法，例如研究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响就应该采用饲喂法。,血糖的平衡及其调节,考点二,1.血糖平衡及调节 (1)血糖平衡,知识梳理,肝糖原,脂肪,肝糖原、肌糖原,(2)血糖平衡的调节：以 调节为主,激素,胰岛素,加速摄取、利用和储存,胰岛A细胞,肝糖原,非糖物质,(1)血糖平衡调节神经体液调节,深化
11、拓展,影响胰岛素分泌的因素 A.血糖浓度高浓度，即a途径； B.神经调节下丘脑传出神经，即b途径； C.胰高血糖素，即c途径。 影响胰高血糖素分泌的因素 A.血糖浓度低浓度，即f途径； B.神经调节下丘脑传出神经，即e途径； C.胰岛素，即d途径。,(2)糖尿病的发病机理及其治疗 型糖尿病的发病原因：胰岛B细胞受到破坏或免疫损伤导致的胰岛素绝对缺乏。 型糖尿病的发病原因：机体组织细胞对胰岛素敏感性降低(可能与细胞膜上胰岛素受体受损有关)，而血液中的胰岛素含量降低并不明显。 症状：“三多一少”(多尿、多饮、多食；体重减少)。 危害：往往引起多种并发症。 治疗：控制饮食与药物治疗相结合。,2.反馈
12、调节 (1)概念：在一个系统中，系统本身工作的 ，反过来又作为 调节该系统的工作。 (2)意义：反馈调节是 中非常普遍的调节机制，它对于_ 具有重要意义。,效果,信息,生命系统,持稳态,机体维,反馈调节两种方式 (1)负反馈调节 图解 实例：大多数激素的调节、体温调节等。,深化拓展,(2)正反馈调节 图解 实例：排尿反射、血液凝固、分娩过程等。,(1)胰岛素通过促进血糖的去路，抑制血糖的来源来调节血糖的平衡 () (2)胰高血糖素可以促进肝糖原和肌糖原的分解，从而使血糖浓度升高 () (3)人体饥饿时，血液流经肝脏后，血糖的含量会升高；血液流经胰岛后，血糖的含量会降低() (4)糖尿病的主要症
13、状是少饮、少食、少尿、消瘦() (5)血糖调节过程中既有神经调节也有激素调节(),下图为血糖调节的部分过程示意图，据图分析：,提示胰高血糖素和胰岛素；胰高血糖素是由胰岛A细胞分泌的，胰岛素是由胰岛B细胞分泌的。,提示,(1)图中激素和激素分别是什么激素？它们分别是由哪种细胞分泌的？,提示,提示不是，它还分泌多种消化酶。,(2)胰脏属于人体中重要的腺体，它分泌的物质都是激素吗？,提示糖尿病；不能，因为胰岛素属于蛋白质，在消化道内会被消化成氨基酸。,(3)如果胰岛B细胞受损则会引起哪种疾病？能否用口服胰岛素制剂的方式治疗？,命题点一血糖平衡调节的基本过程分析 1.(2017东莞三模)下图是某同学在
14、模拟活动中建立的血糖调节模型，相关叙述正确的是 A.激素甲是胰高血糖素B.激素乙是胰岛素 C.激素甲能促进葡萄糖的氧化分解D.激素乙能抑制肝糖原的分解,命题探究,答案,解析,解析分析图示可知：胰岛B细胞分泌的激素甲是胰岛素，具有降低血糖的作用，A项错误； 胰岛A细胞分泌的激素乙是胰高血糖素，具有升高血糖的作用，B项错误； 激素甲即胰岛素能够促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，因而能促进葡萄糖的氧化分解，C项正确； 激素乙即胰高血糖素能促进肝糖原的分解，D项错误。,2.下图是人体血糖浓度变化的曲线，下列叙述正确的是 A.曲线ab段与曲线ef段血糖浓度上升的原因相同 B.曲线bc段与曲线de段
15、血液中胰岛素变化趋势不同 C.fg段血糖维持相对稳定只要依靠内分泌系统的调节就能完成 D.当血糖偏低时，胰高血糖素可促进肝糖原和肌糖原分解从而使血糖升高,答案,解析,解析曲线ab段血糖浓度升高是由于消化和吸收了食物中的糖类，但ef段血糖浓度升高主要是由于肝糖原的分解和非糖物质的转化，A错误； bc段为血糖浓度较高时的降低过程，该时期胰岛素分泌较多，但de段血糖浓度是在正常值下的降低过程，该阶段胰岛素分泌较少，B正确； 血糖平衡是神经体液调节的结果，C错误； 胰高血糖素只促进肝糖原的分解而不促进肌糖原的分解，D错误。,3.胰岛素可使骨骼肌细胞和脂肪细胞的细胞膜上葡萄糖转运载体的数量增加，已知这些细胞膜上的载体转运葡萄糖进入细胞的过程不消耗ATP。下列叙述错误的是 A.脂肪细胞和骨骼肌细胞是胰岛素作用的靶细胞 B.葡萄糖进入骨骼肌细胞的运输方式是主动运输 C.胰岛B细胞以胞吐方式将胰岛素分泌到细胞外 D.当血糖浓度上升时，胰岛素的分泌量随之增加,答案,解析,解析由题意可知，胰岛素可使骨骼肌细胞和脂肪细胞的细胞膜上葡萄糖转运载体的数量增加，说明骨骼肌细胞和脂
