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1、13背影 导学稿(学生用)科 目语文课题背影朱自清（1）授 课 时 间 设计人 课型新授班 级姓 名学 习目 标1、掌握本文的作者资料及重点字词。2、学习本文记叙事实，不加任何修饰渲染的朴实自然的语言。3、体会本文表现的民族传统美德，父亲对儿子的一片深情。教师寄语从此我不再仰脸看青天，不再低头看白水，只谨慎着我双双的脚步，我要一步一步踏在泥土上，打上深深的脚印！-朱自清一、 自主先学：阅读课文，整体把握课文内容。1、了解作者作者 (18981948),字佩弦，江苏省扬州人, 、 、学者、 。背影是 散文。2、给下列加点字注音交卸（） 奔丧（ ）（） 橘子( ） 晶莹（） 迂腐（） 琐屑( )（
2、）栅栏（） 差使（） 照看行李( ）3、结合语境解释下列词语：狼籍： 踌躇：触目伤怀： 蹒跚：自已： 颓唐：迂腐：4、思考下列各题：、本文写了一件什么事？请找出本文的线索。、文中一共写了父亲几次背影？请在文中标注出来。说说作者主要写哪次背影呢？、本文表达了怎样的思想感情？ 二、课堂探究1、文中第2次写到的“背影”在哪段？请在文中画出来。然后做详尽的分析。 2、作者善于在叙事运用最能表现人物内心世界的语言或动作描写，用平易朴实的语言去表达人物的真情实感。文章中有很多处体现了这样的特色，请同学们标出文中父亲所说的五句话，谈谈自己的体会（即什么话表现了什么样的情感）。第一句： 体会： 第二句： 体会
3、： 第三句： 体会： 第四句： 体会：第五句： 体会：三、课堂小结：1、通过本节课的学习，你的收获有哪些？你还有哪些疑问？2、根据你对父爱的理解，仿写练习：1、父爱如伞，为你遮风挡雨；父爱如雨，为你濯洗心灵； ， 。2、父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净： ， 。 四、检测巩固（一）、 根据词义填写原词，并加注拼音。(1)腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。原词是（ ），拼音（ ） 。(2)纷纷落下的样子。原词是（ ），拼音 （ ） 。(3)细小而繁多的事。原词是（ ） ，拼音（ ）。(4)乱七八糟的样子。原词是（
4、） ，拼音（ ） 。（二）、文段阅读那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到了徐州打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”1. 为什么说“正是祸不单行的日子”？2. 我为什么“不禁簌簌地流下眼泪”？这是怎样的感情？3. 当时父亲的处境如何？4. 父亲讲的那句话表现了什么？ 13背影导学稿（学生用）科 目语文课题背影朱自清（2）授 课 时 间 设计人 课型新授班 级姓 名学 习目 标1、研读课文重点段，体会平实的语言，理解深沉的父爱。2、分析儿子对父爱的理解。3、体会
5、部分重点词句的含义和表达作用。教师寄语父爱同母爱一样的无私，他不求回报；父爱是一种默默无闻，寓于无形之中的一种感情，只有用心的人才能体会。香港著名作家梁凤仪二、 自主先学：阅读课文，整体把握课文内容。1、朗读课文重点段，体会父亲对“我”的关爱。买橘子时，父亲的衣着： 体态： 走路姿态： 动作： 年龄： 心态： 2、这一段主要写了 的背影，只要运用了 描写和 描写。表现了父亲买橘子时的 ，从而表现出父亲对儿子 。 3、父亲的背影，是否让作者有所触动？表现在哪里？文中总共有几次表现？作者的这些表现说明了什么？（学法提示：作者自己在文中的表现，是有具体的描述的，细心找）难点突破（突破方法：想想它的本
6、义，再结合上下文来理解，相信你行的哦） 文中第五段一连用了两个“聪明”。你是怎样理解这两个“聪明”的？二、课堂探究1、进一步思考：父亲为“我”买橘子时，面对父亲的“背影”，“泪很快地流下来”，究竟是由于哪些原因呢? （回答此问题，要联系此“背影”描写之前的所有描写；先个人独立思考并在文中评点，再四人小组讨论，最后全班交流。） 综合言之，应该有这样一些方面： 2、文章除描写了自己见父亲买橘的“背影”而落泪的情景外，还描述了自己另外三次“落泪”的情形。这三次落泪尤其是最后一次是由于什么原因?表现出作者什么样的情感? 三、课堂小结：1、通过本节课的学习，你的收获有哪些？你还有哪些疑问？儿行千里母担忧
7、，无论到了何时，我们永远是父母怀里长不大的一个孩子。送与不送和犹豫那是父亲在老年光景惨淡力不从心的情况下，爱子的特殊心态。事无巨细更能体现一个父亲爱子之“执着”。朱自清是幸福的，因为他对父亲理解，他的忏悔，他的父亲看到了，同学们想想自己生活中有没有不理解父母的一些行为，现在请同学们拿起笔，把你想对父母说的话写下来写下来。 四、检测巩固阅读下面的文段，回答问题： 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很
8、快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑身上的泥土，心里很轻松似的。过了一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说，“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 1. 文中写父亲背影的是哪句话？选出正确的一项（ ） A. B. C. D. 2. 选出能表明上文所写事情内容的小标题，将它的字母填入括号内（ ） A. 父子情
9、 B. 父亲的背影 C. 惜别 D. 买橘送别 3. 文中加点词语“蹒跚”和“努力”能否分别换成“慢慢”和“吃力”？为什么？ 4. 文中划横线的句子都表现了作者对父亲深切的爱，具体说说这两句话各表现了作者当时怎样的心理活动。 第4句：第8句： 5. 文段最后一句“等他的背影混入来来往往的人里再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了”中的“再”字用得好，为什么？ 13 背影导学稿 （教师用）科 目语文课题背影朱自清（1）授 课 时 间 设计人 课型新授班 级姓 名学 习目 标1、掌握本文的作者资料及重点字词。2、学习本文记叙事实，不加任何修饰渲染的朴实自然的语言。3、体会本文表现的民族传统美德，
10、父亲对儿子的一片深情。教师寄语从此我不再仰脸看青天，不再低头看白水，只谨慎着我双双的脚步，我要一步一步踏在泥土上，打上深深的脚印！-朱自清三、 自主先学：阅读课文，整体把握课文内容。1、了解作者作者 (18981948),字佩弦，江苏省扬州人, 、 、学者、 。背影是 散文。2、给下列加点字注音交卸（） 奔丧（ ）（） 橘子( ） 晶莹（） 迂腐（） 琐屑( )（）栅栏（） 差使（） 照看行李( ）3、结合语境解释下列词语：狼籍： 踌躇：触目伤怀： 蹒跚：自已： 颓唐：迂腐：拘泥保守。迂腐，拘泥于旧的准则。迂，另意“迂迴”，曲折、绕远。4、思考下列各题：、本文写了一件什么事？请找出本文的线索。
11、、文中一共写了父亲几次背影？请在文中标注出来。说说作者主要写哪次背影呢？第一次：点题的背影；第二次：买橘子的背影；第三次：离别时的背影；第四次：思念中的背影。其中第二次买橘子的背影对背影的描写给我们留下的印象最深。 、本文表达了怎样的思想感情？ 通过对父亲在车站给儿子送行情景的描述，表现了父子亲情父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念。二、课堂探究1、文中第2次写到的“背影”在哪段？请在文中画出来。然后做详尽的分析。作者对父亲买橘子的背影进行了细致地描写刻画。 父亲的衣着：“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”，突出了黑色，这与他家中死了亲人有关，黑色给人以压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！ 父亲走路的姿势。“蹒跚”一词写出走路的父亲要经过铁道，一不小心就会磕着碰着的样子，一定是令人十分担心的！这是一个蹒跚的背影！ 父亲爬月台：动作描写“攀”、“缩”、“倾”。作者用“攀”不用“抓”，因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上“攀”这需要力量，而一个上了年纪的父
