《1.11春微型课题管理过程指导资料汇编(扉页2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《1.11春微型课题管理过程指导资料汇编(扉页2)（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、重庆市巴川中学校 2011 年春期微型课题研究过程指导资料汇编目 录12011 年春期微型课题课题研究流程表设计说明2德育类“尝试研究型”范本：“培养七年级学生走廊花草养护能力研究”课题研究流程表（主研：彭云逸、张李）3教学管理类“尝试研究型”范本：“巴川中学学科组微型课题管理与学科组专题教研有效整合的路径研究”课题研究流程表（主研：喻晓红）4文科教学类“经验提炼型”范本：“八年级叙事类记叙文理解品味语言能力提升研究”课题研究流程表（主研：李远成、李远会）5. 理科教学类“经验提炼型”范本：中考“化学方程式”复习的策略研究课题研究流程表（主研：周德富、杨华平）62011 年春期教师微型课题研究
2、选题菜单一览表72011 年春期微型课题研究流程表 白表 2011 年春期微型课题课题研究流程表设计说明一、微型课题研究过程推进时间及要求流程 上交资料 分值 时段 评价标准/具体要求选题申报 选题名称 / 4 周注意科学性、规范性、较微型；具体流程为：学校培训教师选题学科组审议科研骨干提炼学校批准通报。课题设计研究流程表 2 分 6 周主持人在第 6 周周五晚 8：00 前交纸质或电子文档到教科处，周六上午教科处将组织评估，分优秀、合格、不合格三类，分别计 2、1、0分。1精品教学设计2教学案例3教学反思4课型精细解读材料5经验总结或论文6. 调查问卷分析报告7研究个案研究成果8其他6 分
3、18 周研究成果不少于 2 类，必须基于课题基础上的材料，能充分印证研究绩效。能够呈现：清晰的研究路径；有效的突破策略；实用的经验方法。坚持“打假”查验真实性；评选注重针对性与有效性。深入提炼 研究报告 2 分8 月 25日前结构完整；成果突出；策略分明；评定一、二、三等奖，分别计 2、1、0 分。二、微型课题研究流程表撰写内容及要求1.呈现课题名称：锁定“核心概念”，斟酌关键词，精心提炼。2.呈现研究问题或现状分析：直击命脉，点到要害。3.呈现整体规划：清晰简洁，注重实效。学习反思，理清研究的方向；系统设计，拟定研究的内容；反复比较，选择最简洁与实效的最优化研究路径；预期成果，选择核心成果要
4、系统精要，不宜太过细碎，如研究学习资料与辅助性资料等不必上交。 三、微型课题研究流程表设计路径1.巴川中学现阶段微型课题类型“经验提炼型”课题：学校或学科组以前对该项工作有一些操作经验，通过课题进一步深化研究，总结提炼，如“八年级叙事类记叙文理解品味语言能力提升研究”、“中考化学方程式复习的策略研究”等课题。“尝试研究型”课题：学校或学科组以前没有该项工作内容，课题研究结合目前实践做尝试性探究，如“培养七年级学生走廊花草养护能力研究”、“巴川中学学科组微型课题管理与学科组专题教研有效整合的路径研究”等课题。其他课题。2.“经验提炼型”课题设计路径现状反思 校内外优秀经验学习 选定研究内容优选研
5、究路径预期研究成果3.“尝试研究型”课题设计路径网络、书籍等资料查阅 设计研究方向 选定研究内容优选研究路径预期研究成果德育类范本（尝试研究型）“培养七年级学生走廊花草养护能力研究”课题研究流程表主研教师：彭云逸、张 李 年级：七年级 学科/类别：德 育研究流程研究目的 研究内容 研究成果是否上交评奖（打“”或“” ）实践反思找准问题1搜集七年级各班走廊盆景护理现状；分析七年级学生对走廊花卉养护能力与问题；/ 护花使者培训2开展主题培训路径一：认识常见走廊花卉；路径二：指导学生在网站上搜索本班花卉的生活习性、养护方法；路径三：对学生不能认识的植物，聘请花匠师傅到班上进行指导；适宜走廊栽植的花卉
6、种类一览表；七年级各班走廊花卉的种类及养护方法资料；形成管理策略3各班实施过程中存在问题汇总；4提出整体改进措施，尤其是文化建设方面的具体措施；5执教“七年级走廊花草养护”主题班会全年级示范课班级走廊花卉管理办法；主题班会活动方案与课件；实施操作效果评价6学校领导实地观摩评分；7微型课题成果评委小组实地查看； 年级组评价细则； 8编制“七年级走廊花卉养护资料册” ；七年级走廊花卉养护资料册； 分析提炼准备结题 9撰写课题研究报告。 “培养七年级学生 届时走廊花草养护能力研究”报告。确定教学管理类范本（尝试研究型）“巴川中学学科组微型课题管理与学科组专题教研有效整合的路径研究”课题研究流程表主研
7、教师：喻 晓 红 年级：小 班 学科/类别： 教学管理 研究流程研究目的 研究内容 预期成果是否上交评奖（打“” 或 “”）找准问题1表格式梳理巴川中学 11 年春期学科组微型课题管理与专题教研存在的问题路径一：深入典型性学科组学习与交流；路径二：开展部分学科组调研；剖析问题2形成巴川中学 11 年春期学科组微型课题管理与专题教研问题诊断材料路径一：分析巴川中学教学管理症结；路径二：分析巴川中学学科组自身教研症结；巴川中学学科组微型课题管理与专题教研现状分析材料；研究前期准备学习先进3阅读中小学学科组“专题研究”相关书籍；4网络搜索学科组“专题研究”相关素材；学科组专题研究学习资料汇编； 开展
8、专题研究5形成巴川中学目前环境下的学科组“专题教研”解读材料（内涵理解）；6筛选语数英理化等学科各 1 个重要的“教研专题”，在此基础上设计以“教研专题”为核心的微型课题研究方向；7.重点跟踪与指导语数英理化等学科各 1 个“重点微型课题”研究进程，反测学科组“专题教研”优秀经验与存在的问题；8.开展全校学科组长专题培训：“学科组微型课题管理与学科组专题教研有效整合的路径研究”；学科组长专题培训：“学科组微型课题管理与学科组专题教研有效整合的路径研究”；设计路径开展研究 深入学科组教研会9.深入典型性学科组交流组内专题教研下的“重点微型课题”的过程研究路径一：聚焦“备课” 、 “上课”选定研究
9、路径与内容；“学科组微型课题管理与学科组专题教研有效整合”的相关过路径二：聚焦“教学课型” 、 “教学流程” 、 “教学课例”等探究微型课题研究的路径与内容；程指导材料；分析提炼准备结题 10.撰写课题研究报告。课题研究结题报告。文科教学类范本（经验提炼型）“八年级叙事类记叙文理解品味语言能力提升研究”课题研究流程表主研教师：李远成、李远会 年级：2012 级 学科/类别： 语文 研究流程研究目的 研究内容 预期研究成果是否上交评奖（打“”或“” ）实践反思找准问题1分析八年级学生叙事类记叙文理解品味语言能力现状，重点梳理学生理解语言的问题或不足；八年级学生叙事类记叙文理解品味语言能力现状分析
10、材料；查阅资料借鉴优秀经验2搜集我校优秀语文教师的有效教学经验；3.网上搜索研究素材，形成专题阅读材料：叙事类记叙文理解品味语言能力提升策略；“叙事类记叙文理解品味语言能力”学习资料汇编；“近三年各地叙事类记叙文理解品味语言命题题型及解决策略”经验材料；深入研究专题研究4.解读初中语文新课程标准（七九年级） 中关于阅读能力培养的有关标准， 重庆市中考语文考试说明中关于“理解品味语言”的能力考查要求；梳理近 3 年叙事类记叙文“理解品味语言”考点概览；5.摸清八年级下册教材叙事类记叙文能力点分布情况；“近 3 年叙事类记叙文理解品味语言”考点分析；“八年级下册教材叙事类记叙文能力点分布”总结；课
11、例研究6编写“叙事类记叙文理解品味语言能力提升”精品教学设计；7撰写“叙事类记叙文理解品味语言能力提升”教学案例；“叙事类记叙文理解品味语言能力提升”精品教学设计； “叙事类记叙文理解品味语言能力提升” 教学案例；分析提炼准备结题8.撰写课题研究报告。 课题研究结题报告。 理科教学类范本（经验提炼型）中考“化学方程式”复习的策略研究课题研究流程表主研教师：周德富、杨华平 年级：初 三 学科/类别：化 学研究流程研究目的 研究内容 预期成果是否上交评奖（打“”或“” ）实践反思找准问题1.初中化学方程式共 62 个，是历年中考化学的重点，而学生在这部分知识的考试中错误较多，直接影响中考化学成绩；
12、/ 资料查阅借鉴优秀经验2搜索研究中考试题路径一：分析 0810 年重庆中考“化学方程式”考试题型及考试内容；路径二：研究 10 年全国其他省市中考“化学方程式”新题型；3搜集研究中考“化学方程式”复习资料路径一：研读中考化学复习辅导用书化学方程式；路径二：搜集研读中考“化学方程式”复习案例；初中 62 个化学方程式汇编；0810 年重庆中考 “化学方程式”考试试题分析一览表；深入研究专题研究4撰写中考“化学方程式”复习教案；5集体讨论修改教学设计；“化学方程式”复习教案；“化学方程式”复习学案；课例研究6展示“化学方程式”复习课例。7集体评议“化学方程式”复习课例。8研读“化学方程式”复习学
13、案。“化学方程式”复习精品教学设计；形成“化学方程式”后继复习方案；分析提炼准备结题9研读 11 年中考“化学方程式”考试题型及考试内容。10对比分析学生中考化学成绩。11撰写课题研究报告；12梳理结题材料。课题研究结题报告。 届时确定2011 年春期教师微型课题研究选题菜单一览表组别 选题菜单 责任人 重点1.小班生活化作文批改策略研究 邓永全、蒋金凤 2.八年级语文阅读课课前预习有效性研究 蒋金凤、邓永全 3.七下语文单元能力点落实有效性研究 王 伟、李春丽 4.人教版初中语文教材李白诗歌整合教学策略研究 李春丽、童永刚 5.小班七年级学生口语流畅表达策略研究 童永刚、王 伟 6.中考散文
14、阅读“理解品味赏析语言”类试题有效训练研究 喻晓红 7.学科组微型课题管理与学科组专题教研有效整合的路径与方法研究 喻晓红 8.2011 级 32 班学生被动型人格诊断及主动性培养研究 李永红 小班语文组9.九下第三单元散文教学整体设计研究 李永红 1.规范初一学生汉字书写习惯策略研究 倪泽模、秦勇刚 2.通过讲读课文灌输写作技巧提高写作水平的策略研究 何 菊、吴咏梅 3.七年级语文学生课堂笔记能力培养研究 陈登文、李 刚 4.七年级古代诗歌课外阅读教学策略研究 刘 永 5.提高七年级学生整体书写水平的策略研究 周 杰、雷桂英 6.七年级下期语文综合性学习小组合作讨论有效性研究 李婉平 7.七
15、年级语文阅读教学中延伸性小练笔方法探究 贺开伟、赵春丽 8.七年级语文汉语词类“实词”判断策略研究 苟怀海、秦勇刚 2013级语文组9.提高七年级语文自读课填有效性教学策略研究 陈廷建、陈志敏 1.八年级语文同步课外阅读教材有效性指导研究 李昌果、曾令平 2.班级“文学怪才”发现与培养路径研究 池华策 2012级语文组 3.八年级叙事类记叙文理解品味语言能力提升研究 李远成、李远会 4.八年级下学期学生语文自习课自主能力培养研究 周玉洁、郑海霞 5.八年级语文课堂作文学生互评互改有效训练研究 陈 涛、姚洪英 6.八年级下语文“散文诗”单元课文朗读指导策略研究 彭文菊、穆 华 7.八年级下语文“名著导读”内容阅读指导与落实的策略研究 郑尚环、张诗立 1.初中半命题作文审题与补提技法研究 李 咏、杨必全 2.中考成语运用试题突破策略研究 杨必全、郭辉烈 3.九年级记叙文阅读解题技巧指导研究 杨光宇、欧明绪 4.九年级复习阶段激发班级后进生学习兴趣研究 潘晓琴、谯春光 5.九年级语文仿句与拟写专项突破研究 张叶陈 6.初三学生快速完成考场作文策略研究 刘绍炳、王一昆 7.初三语文试卷评讲策略有效性研究 何明元、袁 琴 8.初三语文议
