《高中地理《全球气候变化对人类活动的影响》教案3湘教版必修1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中地理《全球气候变化对人类活动的影响》教案3湘教版必修1（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、用心 爱心 专心1 全球气候变化对人类活动的影响教学设计 一、课标解读： 课标标准内容是： “根椐有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。” 从标准的要求看，学习的重点不在全球气候变化本身，而是把全球气候变化看作是客观 存在的事实， 从而探讨其对人类活动的影响。因此学习本条标准时，不必分析全球气候变化 的原因， 而应通过资料认识全球气候一直处于波动变化之中并呈现一定的变化周期。并从资 料中分析全球气候变化对地理环境及人类活动的影响。 教材分析 本节教材内容由两部分组成，一是全球气候变化，二是全球气候变化的影响。两部分内 容在教材中的地位各不相同，第一部分是学习第二部分内容的基础，学生只有掌
2、握了全球气 候的演变史及其变化趋势，才能更好地探讨其对人类活动的影响这个本节课的主题。 普通高中地理课程标准对本节课的内容要求是：“根据有关资料，说明全球气候变化对 人类活动的影响。 ”这更进一步表明本课的重点是全球气候变化对人类活动的影响。教学指 导意见对本节课的基本要求是1通过对教科书中相关统计图表的阅读、分析、了解地质时 期、历史时期和近现代三个时间尺度全球气候变化的特点。2理解全球气候变化对地理环 境和人类活动的影响。发展要求是能运用材料，分析说明气候变化对人类某一活动的影响。 教学目标 （一）知识与技能目标 1、了解气候变化的概念。 2、了解地质时期、历史时期和近现代三个时间尺度全球
3、气候变化的特点。 3、了解全球气候变化对地理环境和人类活动的影响。 4、通过读图419、420、421、422 分析地质时期、历史时期和近现代三个时间尺度 全球气候变化的特点。掌握从图中获取信息能力和语言的概括表达能力。 5、通过相关资料分析全球气候变化对地理环境和人类活动的影响，并从中掌握阅读、分析、 运用地理图表和地理数据的技能。 （二）能力培养目标： 1、在教材“地质时期的气候变化”和“天津市海滨平原受海平面升高影响的范围”两个探 究活动中，提高学生小组合作交流分析问题并解决问题的能力。 用心 爱心 专心2 2、在运用相关资料分析全球气候变化对地理环境和人类活动影响的过程中，培养学生研究
4、 地理问题的科学方法，发展学生的批判性思维能力和逻辑推理能力。 （三）情感态度与价值观目标： 1、培养学生尊重自然规律积极地适应自然规律并在尊重自然规律的前提下改造自然。 2、通过了解全球气候一直处于波动变化之中并呈现出一定的变化周期，并且这种大的气候 变化规律是不以人的意志为转移的，从而使学生确立辩证唯物主义的观点。 教学重点难点 （一）教学重点：全球气候变化的影响 （二）教学难点：通过图419、420、421、422 分析归纳地质时期、历史时期 和近现代三个时间尺度全球气候变化的特点。 教学过程 ： 导入新课 : 以楼兰古城的复原图片引入，再给出楼兰遗址图片。设问“楼兰为什么消失？” 给出
5、几种观点： 一、战争论，认为楼兰是为仃零北方的匈奴游牧民族所灭。但疑点是战争只 能毁灭一城一池，不太可能灭亡整个国家。 二、瘟疫论，认为当时曾在国家里发生过一场大瘟疫。附近曾发现过一些群葬坑，里面 男女老少尸体像垒砖那样层层叠叠。 三、气候恶化论， 多数科学家认为是因为自然变化造成国家大迁移。那具著名的楼兰美 女（ 3800 年历史）在解剖的时候就已经发现肺部沉积有大量沙土。说明当时气候已经开始 恶化了 设问：根据第三种观点，你推测一下楼兰国是怎样慢慢消亡的? 气候变化孔雀河干涸罗布泊枯萎楼兰消失 从而引入课题。 教师设问 ：何谓气候变化？ 教师讲解 ： 1、 气候变化是指一个特定地点、区域或
6、全球的长时间的气候变化。通过温度、 降水量、 风等要素的变化来衡量。 2、按时间尺度，气候变化史分分为地质时期、历史时期、近现代三个阶段 3、冰期是指地质历史上气候寒冷、冰川广泛发育的时期 间冰期是指两个冰期之间气候比较温暖的时期 （一）地质时期的气候变化 地质时期历史时期近现代 一两百年现在 1 万年 用心 爱心 专心3 找同学谈谈图419 的读图方法，教师作适当的指导。 活动探究： 1. 在图中标出几次大冰期，并大体估算其时间。 2. 恐龙繁盛时期大约在哪个年代的哪个纪？当时的气候有何特点？ 3. 归纳地质时期气候变化的特点。 教师总结 ：在地质时期， 冷暖干湿相互交替，变化周期长短不一。
7、总的来看， 温暖期较长， 寒冷期较短；新生代以湿润期为主。 （二）历史时期的气候变化 学生阅读 ： “雪线、冰盖” 课件展示 ：相关图片，对雪线高低的影响因素举例作适当分析。 找同学谈谈图420 的读图方法，教师作适当的指导。活动探究： 1、图中这两条曲线变化趋势一致吗？ 2、公元前5000 年来，气候出现了较大的两次波动，说出两次波动大致时段，以及 与现在平均气温差值？ 教师总结 ：在历史时期，气候变化表现为一次大的温暖期和一次大的寒冷期。 （三）近现代的气候变化 读图 4-21 和图 4-22，活动探究： 1. 1861年以来，全球的气温变化趋势如何？ 2. 找出 20 世纪气温增幅最大的
8、两个时期。 3地区降水明显增加，什么地区降水明显减少？ 读图 4-23，思考并回答：气候变暖首先可能被淹没的地区？ 思维拓展： 用心 爱心 专心4 活动探究：P100活动 教师小结 ：通过前面的学习， 我们了解到全球气候一直处于波动变化之中还呈现出一定的 变化周期， 并且这种大的气候变化规律是不以人们的意志为转移的。可是这种全球性的气候 变化对地理环境和人类活动还有哪些影响呢？ 二、全球气候变化的影响 活动探究 ：教师提供给学生一些有关气候变化的相关资料，组织学生讨论全球气候变化 对地理环境和人类活动可能带来的影响， 资料呈现 ： 材料一：我国北京冬季气候变暖，使得对冬季供暖用的燃料的需求减少
9、；而炎热的夏季对 制冷设施的需求增加，因而消耗更多的电力。 材料二：世界自然保护基金会气候变化监测小组负责人斯蒂芬辛格说：“苏格兰的雪消 失、意大利蜜蜂减少、西班牙农作物歉收、德国森林面积下降、英国海平面上升，这些都 是气候变化导致的原有生态系统的改变。” 材料三：美国威斯康星大学可持续发展与地球环境中心教授乔纳森帕茨在月发表的一 份报告说，全球气候变暖并不是平缓发生的，而是表现为极端天气发生的频率增加。近年 来，全世界热浪、风暴、洪水和干旱发生的次数明显增加。 材料四： 20 世纪 60 年代以来， 非洲气候变化导致严重干旱，使非洲一些国家遭受了非常严 重的打击，灾害毁坏了他们的牧场和庄稼，
10、造成牲畜的大量死亡。 气候寒冷 土地生产 力降低 自然灾害 频发 粮食 减产 人们吃不饱， 社会动荡。 朝代 更叠 自然环境 变化 生产的变化 社会经济 的变化 用心 爱心 专心5 在我国， 降水变化100mm 可引起亩产潜力约50 千克的变化； 温度变化10，产量将变 化 10左右。另外，我国历史上河南、陕西等地的竹产业也曾随气候的冷暖期变化而发生 兴衰。 材料五：世卫组织在一份题为气候变化与人类健康：危害和对策的研究报告中说，自 世纪年代初以来，全球气候变暖趋势加剧，迄今仍没有减弱的迹象。据初步估算， 全球的腹泻病例和的疟疾病例是由气候变暖引发的，仅今夏欧洲各国出现的 热浪就导致约两万人死亡。如果不尽快采取行动，全球每年因气候变暖而死亡的人数还可 能继续上升。 教师总结 ：对地理环境的影响：改变了水热资源的空间分布格局；加剧了自然灾害；导致 原有生态系统得改变，进而使生物多样性受损；增加极端天气和气候事件 对人类活动的影响：主要体现在农业、林业、渔业、牧业等方面。 板书设计 第四章第二节全球气候变化对人类活动的影响 一、全球气候变化 （一）气候变化的概念 （二）气候变化史的划分 （三）三个阶段的气候变化 1、地质时期： 2、历史时期： 3、近现代： 二、全球气候变化的影响
