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1、人的社会化,管理学教研室 郭 建,主要内容,社会化 社会化的条件和主体 社会化的过程和机制 社会化的基本内容,一、社会化的涵义,1、社会化的定义 社会化就是指个人从生物人发展成为社会人，不断认识社会、适应社会、从而形成、发展和完善自己人格并积极作用于社会的过程。,一、社会化的涵义,2、狭义和广义的社会化 狭义:从出生到成年 广义:从生到死,一、社会化的涵义,3、社会化三种不同理解角度 文化角度 接受积累的文化遗产，保持社会文化的传递和社会生活的延续 人格发展角度 一个人个性形成和发展的过程 社会结构的角度 社会化是使人变得具有社会性。,一、社会化的涵义,4、社会化的类型 初始社会化 预期社会化
2、 发展社会化 逆向社会化 再社会化,初始社会化,儿童时期，整个社会化的基础，基本社会化 主要是学习和掌握作为社会一员所应具备的交际语言、知识技能和社会行为规范等，将社会文化和价值标准内化，学会将要承担和扮演的各类角色,预期社会化,多发生在青年时期 人们在此过程中学习的不是现在要扮演的角色，而是将来要扮演的角色。,发展社会化,相对初始社会化而言，并以其为基础 这一过程指的是成年人为了适应新形势提出的角色要求而进行的学习过程。亦称继续社会化,逆向社会化,社会化是一个双向过程，不但有长辈传授知识和规范给晚辈，也有晚辈传授知识和规范给长辈。 晚辈传授文化规范和知识给长辈即为逆向社会化。,再社会化,全面
3、放弃原已习得的价值标准和行为规范，重新确立新的价值标准和行为规范。 再社会化与发展社会化的区别 发展社会化着眼于人的完善，再社会化着眼于人的改造 再社会化的形式一般比发展社会化要剧烈,主要内容,社会化 社会化的条件和主体 社会化的过程和机制 社会化的基本内容,一、社会化的生物基础,语言能力 思维能力：最重要的生物条件 学习能力 较长的依赖生活期,二、社会化的社会主体,家庭：摇篮 学校：宫殿 同龄群体：竞技场 工作单位 大众传播媒介,主要内容,社会化 社会化的条件和主体 社会化的过程和机制 社会化的基本内容,一、关于社会化的若干理论,（一）自我意识和人格发展理论 1、库利的“镜中我”理论 2、米
4、德的“角色扮演”理论 3、弗洛伊德的人格发展理论 4、埃里克森的“八阶段”理论,库利的“镜中我”理论,自我和人格是社会的产物，是通过社会互动而产生的。自我意识分三个阶段： 我们设想自己在他人面前的行为方式 在作出行为之后，我们设想和理解他人对自己行为的评价 根据自己对他人的评价的想象来评价自己的行为，并据此作出下一步的反应。,只有在人之中，人才能认识自己； 唯有生活才能教会人们去了解自己。,米德的“角色扮演”理论,米德认为，社会化的实质是“角色扮演”，即学会理解他人对于角色的期待，并按照这种期待从事角色行为的能力。 他认为社会化阶段可分为三个阶段 模仿阶段 嬉戏阶段 博弈阶段,弗洛伊德的人格发
5、展理论,本我,自我,超我,按照弗洛依德的观点， 人格就是由这三部分组成 的，人的社会化过程也是 由它们的交互作用决定的。,本 我,本我是人格中最原始、最模糊和最不易把握的部分。是由一切与生俱来的本能冲动所组成的。 本我所具有的特性可概括为：无意识，无理性，要求无条件的得到满足，只遵循快乐原则；,自 我,自我是现实化了的本能，是在现实的反复教训下，从本我分化出来的一部分。 从本我分化出来的这一部分由于现实的陶冶变得渐识时务，不再受快乐原则的支配去盲目地追求满足，而是在现实原则指导下，力争既避免痛苦、又能获得满足。 它在同外界现实的相互作用中成长，对外感受现实，正确认识现实和适应现实，对内调节本我
6、中本能欲望的宣泄。,自我的特性,它是从本我中分化出来的，一部分是无意识的，一部分是意识的，而其主要为意识的； 它合乎逻辑，受现实原则支配； 对本我之中的东西有检查权，防止被压抑的东西扰乱意识； 它还要在超我的指导下，按外部现实的条件，去驾驭本我的要求。,超 我,超我也称为理想自我、自我典范，是从自我发展起来的一部分，是道德化了的自我。 它被认为是人格最后形成的，而且也是最文明的一部分。它是一切道德准则的代表。 主要作用是按照社会道德标准监督自我的行动。,超我的特性,从自我分化而来，大部分是无意识的。 它是父母权威的内化，执行父母早年的职责（亦被认为遵循至善原则）； 可分为自我理想（确定道德行为
7、的标准）和良心（对违反道德标准的行为进行惩罚）； 其主要作用是监督和控制自我。,本我、自我和超我,本我、自我和超我三者相互交织在一起，构成人格的整体。 它们各自代表了人格的某一方面，本我是生物本能我，自我是心理社会我，超我是道德理想我。 它们各自追求不同的目标，本我追求快乐，自我追求现实，超我最求完美。,艾里克森“八阶段”理论,八阶段,婴儿期（01岁）： 基本信任和不信任 儿童期（23岁）： 自主和害羞、怀疑 学龄初期（45岁）： 主动对内疚 学龄期（611岁）， 勤奋对自卑感,青少年期（1218岁）： 自我同一性和角色混乱的冲突 青年期或成年早期（1825岁）： 亲密对孤独的冲突 成年期（2
8、565岁）： 生育对自我专注的冲突 成熟期（65岁以上）： 自我调整与绝望期的冲突,一、关于社会化的若干理论,（二）生命历程理论 生命历程理论的基本分析范式，是将个体的生命历程理解为一个由多个生命事件构成的序列。 同一组生命事件，排序不同，对人生影响不同；生命事件之间是相互有影响的，这使得研究事件之间的过度关系显得非常重要。,一、关于社会化的若干理论,生命历程理论的四个要点 生命发生的时间和空间 生命的相关性 生命的时间安排：一个社会对个体生命历程中特定角色和事件所发生的事件和后果的期望。 人的能动性,二、社会化的生命周期,（一）儿童期 （二）青年期 （三）成年期 （四）老年期,三 、社会化过
9、程中的问题,（一）早期社会化的困境 （二）社会化的偏差和失败 （三）代差,（一）早期社会化的困境,儿童期和青少年期的个体心理生理不成熟，需要社会提供稳定和统一的社会规范和价值标准，及令人信服的社会权威形象，但现实是，各个社会化主体之间往往相互矛盾和冲突，难以满足这一要求。 现代社会，除了家庭外，学校、同辈群体和大众传媒也加入到早期社会化中来，并且影响越来越大。但是这几方面在社会规范和价值标准方面存在分歧。 家庭内部存在分歧,（二）社会化的偏差和失败,无效的文化传递：上一代的文化知识和规范因故未能有效的传递给下一代。其显著效果是造成反社会的人格。 使人处于不利地位的社会化：如农村青年和城市青年在
10、入学和就业的机会方面的差异等。,（三）代差,代差（gap of generations）： 社会的不同世代之间在价值观念和行为选择方面出现的差异、隔阂，甚至冲突。 社会学角度看，代差实际上反映的是社会结构、社会生活变化的速度和程度,主要内容,社会化 社会化的条件和主体 社会化的过程和机制 社会化的基本内容,社会化的基本内容,政治社会化 道德社会化 性别角色社会化,政治社会化,社会个体通过接触和学习某种政治文化，培养政治立场（包括政治情感和政治态度等）和政治参与能力的过程。 道德社会化 社会成员通过社会互动学习道德规范，内化道德价值，培养道德情操的过程。,性别角色社会化,性别角色社会化是指社会针对具有不同的生物性别的人所制定足以确定其权利与义务的一整套规范和行为模式。 社会个体在社会化的过程中，会受到来自家庭、学校、同辈群体以及社会关于性别角色的种种影响。,
