人教版物理八上：2.1声音的产生与传播课件 (共69张PPT)

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1、2.1 声音的产生与传播,2,声音的产生与传播,我们生活的世界充满了各种声音。有优美动听的音乐，可以陶冶情操，给人以美的享受，也有些声音使人感到刺耳难听，如电锯锯木的声音、砂轮打磨工件的声音。要知道，我们无时无刻不在与声打交道，声音无时不有，无处不在，声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道。同学们想知道与声有关的哪些问题呢？ 提问： （1）声音是怎样产生的？ （2）声音在空气中能传播，在固体、液体中能传播吗？ （3）声音在不同介质中传播的速度一样吗？,3,声音的产生与传播,利用准备的器材进行实验：小鼓或吉他、薄纸片或树叶、音叉、橡皮筋、梳子、刻度尺、纸屑或泡沫颗粒、水盆等，怎样让它们发出声

2、音，并探究物体发声时的共同特征。 方案1：让学生用橡皮筋做实验。两人一组，一人将橡皮筋拉长拉紧，另一人用手拨动橡皮筋，观察橡皮筋： （1）能听到声音吗？此时橡皮筋处于什么状态？ （2）当橡皮筋停止振动的时候，还能听到声音吗？,4,声音的产生与传播,方案2：让学生用刻度尺做一个简单的实验。使刻度尺三分之二伸出桌面，一手将其另三分之一紧压在桌边上，另一手拨动伸出端，观察尺子在发声时的现象，并用语言描述现象。思考问题： （1）能听到声音吗？此时尺子处于什么状态？ （2）当尺子停止振动的时候，还能听到声音吗？ 方案3：先将纸屑或泡沫塑料颗粒放在不发声的鼓面上，纸屑或泡沫塑料颗粒静止在鼓面上。然后敲击鼓

3、面，纸屑或泡沫塑料颗粒在鼓面上跳动；鼓面停止发声，纸屑或泡沫塑料颗粒停止跳动。,5,声音的产生与传播,方案4：将悬吊着的泡沫塑料或乒乓球接触不发声的音叉，球并不跳动；将音叉敲响，再使球接触音叉，球跳动。 通过实验对比，思考问题：橡皮筋、尺子、纸屑、泡沫塑料颗粒在什么情况下跳动，在什么情况下停止跳动？ 现象：橡皮筋、尺子振动时，能发出声音；橡皮筋、尺子不振动时，不能发出声音,6,声音的产生,（1）一切正在发声的物体都在振动，固体、液体、气体都可以因振动而发声。 （2）“振动停止，发声也停止”不能叙述为“振动停止，发声也消失”，因为振动停止，只是不再发声，原来发出的声音继续传播并存在。 （3）振动

4、一定可以发声，但发出的声音不一定能听见。,7,思考,你能举出哪些奇特的发声方式 动物的发声方法：鸟类是怎么发声的？蝉是怎么发声的？蚊子和苍蝇发出的“嗡嗡”声是怎么回事？猴子和大象是怎么交流的？ 同一物体不同的发声方法：怎样让一个气球发出不同的声音来？人体除了声带外，还可以怎样发音？ 固体、液体、气体都能发声，都可以作为声源。,8,思考,思考：花样游泳运动员，当她们的耳朵在水中时还要靠音乐的节奏，才能使自己的动作和其他队员保持协调一致，声音是如何传到耳朵的？宇航员在太空中近在咫尺为什么还要靠无线电波而不直接交谈呢？,9,实验探究,实验1：气体传声实验 把正在发声的电铃放在玻璃罩内，电铃和罩的底座

5、之间垫上柔软的泡沫塑料。逐渐抽出罩内的空气，你听到的电铃声音会有什么变化？再让空气逐渐进入罩内，电铃声音又怎样变化？电铃和罩的底座之间为什么要垫上柔软的泡沫塑料？,10,实验探究,现象一：抽出部分空气后，听到电铃的声音明显变小； 现象二：当空气全部抽出后，听不到电铃的声音； 现象三：当空气逐渐进入罩内，听到电铃声逐渐变大。 结论：声音传播需要介质，声音不能在真空中传播。,11,实验探究,实验2：液体传声实验 将能发声的物体（如音乐卡、手机、闹铃等）放在密封的塑料袋中，塑料袋浸没在水里后，仍能听到发声体发出的声音，说明液体能够传声。也可以在水槽里装水，然后在水里敲打石头，耳朵贴在容器壁上听。 结

6、论：声音可以在液体中传播。,12,实验探究,实验3：固体传声实验 （1）两个学生合作，同学甲在长条桌的一端用铅笔在白纸上用力均匀地写字，同时同学乙在桌子的另一端把耳朵贴在桌面上听。 （2）同学乙将耳朵离开桌面（注意调整耳朵与笔的距离，保证与上次实验时耳朵与笔的距离相同），同学甲在相同的条件下继续写字，与上次实验进行比较，有什么不同？说明了什么？ 结论：两次听到的声音不同，一次是通过桌面传来的，一次是通过空气传的，这说明固体可以传声。,13,小结,能传播声音的物质叫做介质，固体、液体和气体都是声音传播的介质。 声音是以什么形式在介质中传播呢？ 声音是以声波的形式向外传播。 解释：石头击水面后，引

7、起水面的振动，水面出现波纹，而且波纹从中心向四周传播出去，引起树叶的浮动。但树叶只在原地附近浮动，并不向远处移动开去。,14,小结,发生雷电时，总是先看到闪电，后听到雷声；田径比赛时，远处的人先看到发令枪的烟雾，后听到发令枪的声音。这些现象说明声音的传播需要时间。 我们把声音在每秒传播的距离叫声速。 声音在固体、液体、气体中传播的速度是否一样快？学生阅读一些介质中的声速表。熟悉声音在空气、水、钢铁中的传播速度。 小结： （1）声音在不同介质中的传播速度一般不同。 （2）声速与介质的温度有关。15时空气中的声速为340ms-1。 （3）声音在固体中的传播速度最快，其次是在液体中，在气体中传播的速

8、度最慢。,15,人耳的构造,人耳听到声音的基本过程： 外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音。,16,实验“体验骨传导”,在这种情况下，人是如何听到声音的？ 音叉的振动在空气中激起声波，声波由空气传入耳内，引起鼓膜的振动，这种振动经过听小骨及其他组织刺激听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音。,17,实验“体验骨传导”,用两个棉花将耳朵堵住，再听音叉的声音。 听不到了。 请同学们用棉花将自己的耳朵堵住，把振动的音叉的尾部先后抵在前额、耳后的骨头和牙齿上，看看能否听到音叉的声音？（学生分组操作） 把音叉的尾部

9、抵在前额、耳后的骨头上，能“听到”较弱的声音，把音叉放在牙齿上体验，能“听到”较强的声音。 这个实验说明了什么道理？,18,实验“体验骨传导”,骨能传声。 声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉。物理学中把声音的这种传导方式叫骨传导。一些失去听觉的人可以利用骨传导来听声音。例如：音乐家贝多芬耳聋后，就是用牙咬住木棒的一端，另一端顶在钢琴上来听自己演奏的琴声，从而继续进行创作的。他的这种对音乐的执着和刚强的意志，真让我们健康人为之震撼。,19,课前检测,1声音是由物体的_产生的；一切发声体都在振动，振动停止，发声_. 2声音的传播需要_，固体、液体、气体都能作为传声介质；真空_传声声音在介

10、质中以_的形式向周围传播 3声速的大小跟_有关，还跟_有关一般情况下，声音在_中传播最快，_中较快， _中最慢. 15 时空气中的声速是_. 4回声是指声音在传播过程中，遇到较大障碍物被反射回来又传入人耳的声音人耳区分开回声和原声的最短时间间隔是_.回声和原声混合在一起，使原声加强比如：同学们听到自己在空教室讲话比在操场上讲话声音要洪亮，就是这个原因,20,解析,1声音是由物体的振动产生的；一切发声体都在振动，振动停止，发声停止. 2声音的传播需要介质，固体、液体、气体都能作为传声介质；真空不能传声声音在介质中以波的形式向周围传播 3声速的大小跟介质有关，还跟温度有关一般情况下，声音在固体中传

11、播最快，液体中较快， 气体中最慢. 15 时空气中的声速是340m/s. 4回声是指声音在传播过程中，遇到较大障碍物被反射回来又传入人耳的声音人耳区分开回声和原声的最短时间间隔是0.1s.否则，回声和原声混合在一起，使原声加强比如：同学们听到自己在空教室讲话比在操场上讲话声音要洪亮，就是这个原因,21,知识点一：声音的产生,（1）振动：物体沿直线或曲线的往返运动叫振动，往返一次即振动一次。 （2）能发声的物体叫做声源。 （3）声音是由物体的振动产生的，一切发声的物体都在振动。人说话靠声带振动，弦乐是靠弦的振动，管乐是靠管内空气柱振动，蝉鸣靠胸部的两片鼓膜振动，鸟靠鸣膜振动，蟋蟀、蜜蜂、蚊子、苍

12、蝇是靠翅膀振动发声。振动停止，发声停止（错误的表述：振动停止，声音也消失）。,22,典例分析,声音的传播需要介质。正在传声的介质处于 （填“振动”或“静止”）状态；当声音从空气进入水中传播时，声速 （填“会”或“不会”）发生变化。,23,解析,24,知识点二：声音的传播,（1）声的介质：凡是能够传播声音的物质。 （2）声音靠介质传播（气体、液体、固体都是传声介质），真空不能传播声音。,25,典例分析,下列关于声现象的说法中正确的是（） A只要物体振动，我们就一定能听到声音 B“隔墙有耳”说明固体可以传声 C汽车的“倒车雷达”是利用次声传递能量 D声源的振幅越大，听到声音的响度就一定越大,26,

13、解析,27,知识点三：声速,（1）声速：声音传播的快慢。（声音在不同的介质中传播的速度不同，一般情况下气体中的声速小于液体和固体中的声速。） （2）声速还受温度的影响，温度越高，声速越大。在15的空气中的速度为340m/s。 （3）人类的听觉范围：一般在20-20000Hz范围内。,28,典例分析,关于声现象，下列说法正确的是（） A声音在15空气中传播速度是340m/s B在教室周围植树可以从声源处防止噪声产生 C座机电话间的导线传递的是声波信号 D区分钢琴和二胡的声音是根据响度来判断的,29,解析,30,课堂检测,以下活动中，用来探究声音产生原因的是（） A将发声的音叉触及面颊 B用大小不

14、同的力敲鼓 C将发声手机置于密闭瓶内并抽气 D用硬卡片在梳齿上快划、慢划,31,解析,32,课堂检测,如图所示为音叉共鸣实验:两个频率相同的音叉,用橡皮槌敲击其中一个音叉， 另一个未被敲击的音叉也会发出声音。此现象可以说明（ ） A.声音能够传递能量 B.声音传播不需要介质 C.声音传播不需要时间 D.物体不振动也可产生声音,33,解析,34,课堂检测,如图所示，小华将一只正在发声的音叉触及面颊有震感这个实验是用来探究() A声音产生的原因 B决定音调的因素 C声音能否在空气中传播 D声音传播是否需要时间,35,解析,36,课堂检测,赛龙舟不仅是一项体育娱乐活动，更体现我国悠久历史文化传承。如

15、图所示为某比赛场景，下列说法错误的是（ ） A. 选手根据鼓声齐心协力划桨，鼓声是由鼓面振动产生的 B. 选手听到鼓声大作，震耳欲聋，说明此时鼓声的响度大 C. 选手能从现场各种声音中听出鼓声，主要是通过鼓声的音色来辨别的 D. 鼓手敲击鼓面越快，鼓声在空气中传播的速度也越快,37,解析,38,课堂检测,2025年我国将实现宇航员登月计划，在月球上漫步的宇航员须借助无线电通讯设备才能进行交谈，其原因是（） A月球上真空不能传声 B月球上只能传递超声波 C月球上声音传播速度快 D月球上宇航员声带无法振动发声,39,解析,40,课堂检测,如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空

16、气，听到闹铃声逐渐变小，直至听不见；再让空气逐渐进入玻璃罩内，听到闹铃声又逐渐变大。关于上述实验，下列说法中正确的是（） A空气可以传播声音 B只要闹铃振动，就可以听到铃声 C听不见闹铃声了，是由于闹铃不再振动 D听到闹铃声又逐渐变大，是由于闹铃振动逐渐变剧烈了,41,解析,42,课堂检测,关于图所示的民族吹管乐器唢呐，下列说法正确的是（） A吹奏时按压不同位置的气孔，主要改变了声音的响度 B用不同的力度吹奏主要改变了声音的音调 C唢呐前端的喇叭主要改变了声音的音色 D唢呐发出的声音不能在真空中传播,43,解析,44,课堂检测,关于声现象，下列说法正确的是() A声音是由物体振动产生的 B声源的振幅越大，音调越高 C声音在真空中的传播速度是3108 m/s D超声波的频率很低，所以人耳听不到,45,解析,46,课堂检测,如图所示，小王同学正在弹奏吉他