《冀教版小学数学六年级上册《 6.6 运用线段比例尺解决实际问题》教学课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冀教版小学数学六年级上册《 6.6 运用线段比例尺解决实际问题》教学课件（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,运用线段比例尺解决实际问题,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,比例尺,课堂练习,6,设计一条游览线路，算出要走多少米。,课前导入,下面是某动物园景点分布示意图。,探究新知,找一条不用多走的，最近也最全面的一条路，小朋友们讨论一下，说说自己的观点。,该图是动物园的平面图。,议一议。,为什么不先看鸟和大象呢？,我觉得可以先看猴子，再看鱼，再看孔雀,鸟大象熊骆驼鹿老虎狮子斑马孔雀鱼猴,猴鱼孔雀斑马狮子鹿老虎熊骆驼大象鸟,根据比例尺计算一下两条路线的距离。,猴鱼孔雀斑马狮子鹿老虎熊骆驼大象鸟,方法一：先用直尺量出所选路线中相邻两地间的距离，分别乘50米得出各段的路程，再求总路程。,猴鱼孔雀斑马
2、狮子鹿老虎熊骆驼大象鸟,方法二：先用直尺量出所选路线中相邻两地间的距离，求出总图上距离，再乘50米得出总路程。,鸟大象熊骆驼鹿老虎狮子斑马孔雀鱼猴,试着计算这条路线要走的路程吧！,课堂练习,一幅地图的线段比例尺是：1:4000000，甲乙两城在这幅地图上相距18厘米，两城间的实际距离是多少千米？,两城间的实际距离= =184000000=72000000cm =720km,在比例尺是1: 12000000的地图上，量得济南到青岛的距离是4厘米。在比例尺是1: 8000000的地图上，济南到青岛的距离是多少厘米?,济南到青岛的实际距离=412000000=48000000cm=480km 在1:
3、8000000的图上，图上距离是 =6cm 所以在图上是6cm的距离。,试一试。,阳台面积可要按一半计算呀!,比例尺：1:250,长方形的面积=长宽,我住北面那间卧室。,比例尺：1:250,在一幅世界地图上，用6厘米长的线段表示2100千米的实际距离，求这幅地图的比例尺。如果把这个数值比例尺改成线段比例尺，应怎样画?请画出来。,题目中说6cm代表2100km，则比例尺可以表示为6:210000000=1:35000000 21006=350，所以数值比例尺是1:350km,数值比例尺是1:350km。 则线段比例尺是,这节课你们都学会了哪些知识？,课堂小结,表示图上距离和实际距离的比叫比例尺
4、比例尺=图上距离:实际距离 或比例尺=图上距离/实际距离,课堂小结,比例尺的表示方法 (1)数字式，用数字的比例式或分数式表示比例尺的大小，这是比例尺的最基本形式。 (2) 文字式，在地图上用文字直接写出地图上1厘米代表实际距离是多少千米。 如图上1厘米相当于地面距离20千米。 (3)线段式，在地图上画一条线段，并注明地图上1厘米所代表的实际距离。 这三种表示方法可以互相转换。,1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。,课后作业,谢谢指导,质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。,
