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1、xx年小学班主任培训计划xx年小学班主任培训计划思明第二实验小学xx学年第一学期班主任培训计划为贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见和教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知，进一步加强我校班主任队伍建设，提高我校班主任队伍的整体素质和能力，发挥班主任在学生思想道德建设中的导师作用，按照教育部关于进一步加强中小学班主任工作意见和市教育局中小学班主任培训方案的要求，结合我校实际，特制定本计划。一、指导思想：以教育部关于进一步加强中小学班主任工作意见为指导，以科学发展观统领班主任培训工作，深入贯彻中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建
2、设的若干意见和教育部中小学班主任工作暂行规定，转变班主任的教育观念，提高班主任的职业道德素质和教育管理能力，以整体优化班主任队伍建设为主线，以培养观念先进、素质优良、业务精湛的优秀班主任队伍建设为重点，以完善班主任队伍的管理机制为保障，努力建设一支优秀的班主任队伍，以此推动我校德育工作的有效开展。二、培训目标：1、通过培训，帮助班主任树立先进的教育理念，明确新时期班主任工作的新特点、新要求，提高班主任的职业道德素质。2、通过学习先进的班主任工作经验和方法，能够积极主动地开展班集体建设和问题学生的教育帮扶和转化工作，不断提高班主任的工作艺术水平和管理能力，切实发挥班主任在学生思想道德建设中的主导
3、作用。3、培养班主任根据班情设计、组织主题班会的能力，提高班主任教育的针对性和实效性。4、培养班主任发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高案例分析和经验总结的能力。三、培训时间、对象及任务：从xx年9月到xx年2月，对我校全体班主任进行岗位培训。四、培训内容1、专业理论：（1）教育法律法规类：教师法、义务教育法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法、学生伤害事故处理办法、班主任工作条例等。（2）职业道德类：中小学教师职业道德、班主任岗位职责、小学班主任工作暂行规定、中小学德育工作规程、班主任基本素质修练等。2、专业素养：班主任的专业素质修炼班主任的能力训练班主任的组织领导艺术班主任的关系协调能
4、力班主任的工作方法与技巧3、专业能力：班集体的建设、组织能力，班级日常管理工作能力，班队活动的设计、组织能力，主题班会的创意、设计组织能力，后进生的教育帮扶转化能力，学生个案的观察教育分析能力，课题开发与研究能力，偶发事件的应急处置能力，与家长联系的方法和技巧等。五、培训途径与方法实行班主任全员培训，集中培训与个人自学相结合、专家讲座与自我总结相结合、阅读书籍与上网学习相结合的培训形式。六、方法与措施：1、建立班主任培训领导小组，强化对培训工作的管理与指导。组长：张兴才副组长：薛炜红、纪凌梅成员：全体班主任2、健全班主任培训激励机制，实行培训考核制。根据要求对培训任务完成情况、班主任工作进步情
5、况，与当年度的班主任工作考核挂钩。班主任水平提高快、工作实绩明显的，优先推荐优秀班主任的评选。3、加强科研探究。结合当前学校德育工作的现状，引领班主任把教育科研与实际工作紧密结合，不断提升班主任的科研意识及研究活动。学期末举行一次班主任工作经验交流会。4、坚持每月一次的班主任例会制度，保证集体培训时间。记好学习笔记，要求态度认真，学思结合，学期末缴交培训手册。七、具体安排：九月：班主任培训材料之一：班主任如何捕抓教育最佳时机的能力修炼十月：班主任培训材料之二：班级管理执行力的修炼十一月：班主任培训材料之三：班主任如何开好第一次主题班会十二月：班主任培训材料之四：夸奖孩子有讲究，会夸夸出好效果！
6、八、青年班主任名单：（9人）陈嬿伊、郭夏韵、郭艺云、刘晓昕、江毅玲、李晓敏、陈幼兰、蒋雅玲、陈晓曦十、导师的职责:（一）每学期的第一、二周,务必做好如下几项；1、向徒弟详细介绍学校各项规章制度。2、介绍开学初班主任的各项常规任务,如报到、分组、安排座位、确定干部人选、开学初班主任讲话以及优化、美化教室学习环境等。3、具体指导徒弟下班了解学生的方法。如:怎样通过早锻炼、早读、两操、班队会观察和了解学生等。（二）学期过程中,具体指导徒弟完成:1、主持班干部会1次(一年2次)2、开展主题班会1次(一年2次)3、家访或家长联系2次(一年4次)（三）学期结束前二周,要做好如下几项:1、向徒弟介绍期末的常
7、规工作。如动员和组织期末复习考试,三好评定、成绩册的填写、操行评语、假期作业及要求等。2、向徒弟介绍期末学生容易出现的问题以及防止和处理这些问题的原则、经验等。3、指导徒弟写出班主任工作总结。十一、徒弟的职责:（一）每学期的头两周及期末最后两周跟着导师参加班级的全部活动,以了解班主任的任务、内容和过程,学习班主任工作的经验和方法。（二）每学期完成主持1次班干部会议；开好1次主题班会；2次联系家长、与学生个别谈话等。班主任培训材料之一：班主任如何捕抓教育最佳时机的能力修炼善于捕抓教育时机就是善于在正确的时间、正确的场合，选择正确的对象讲正确的话、做正确的事。班主任要善于抓住教育时机，要善于小题大
8、做。大家如果听过或看过魏书生、任小艾、张万祥等班主任经验介绍的，一定会折服于他们捕抓教育时机的能力。比如任小艾抓住学生过生日的时机酣畅淋漓发挥其教育功能，就给人留下了深刻的印象。这项能力的修炼，关键有二。第一，改变思想观念，教育方法就是思想方法，不要用一贯的眼光去看待人和事，用一贯的方法解决问题，不要把一件事仅仅当成一项单纯的工作来完成，否则我们就会错过一次又一次教育的好时机。一滴水映照大千世界，一粒沙闪铄金子的光芒。同样，一件细小的事，可能蕴含着巨大的教育价值。第二，要做到四心：有心、用心、细心、耐心。做到有心发现，用心挖掘，细心准备，耐心教育。在日常工作中，班主任要注意捕抓的教育时机主要有
9、那些呢？1、珍视新起点（第一次）。每当站在一个新的起点，学生无论是智力因素，还是非智力因素都处在最佳的活动状态，因为上进心、自尊心驱使他们要为自己确立新的目标。这种情况下班主任一定要珍视与学生的“首次效应”，如第一次报名时与学生的对话，第一堂课与学生的交流，第一次批改学生的作业，第一次开展集体活动所有的第一次都是新的起点，抓住新起点，班级就会有新景象，教育就会有新效应。2、闪光点出现时。渴望表扬是人的本性，当取得成绩并得到师长的充分肯定时，就会自然地产生一种积极向上的信念，也会觉得自己的价值得到了别人的理解和肯定。这时如果能抓住这个时机，暗示其不足，学生们一定乐于接受。3、遇到挫折时学生遇到挫
10、折时。如果思想再受到压抑，就很容易产生感情障碍。这时，学生们最需要老师的无微不至的关怀、理解和鼓励。4、出现错误时。出现了错误，常常有是一个有利的教育时机。所以当学生出现错误时，老师不要简单粗暴地呵斥一顿了事，而应引导学生去发现事情中隐含的积极因素。5、社会热点。社会有热点问题，学生中也有自己关心的热点话题。由于信息的四通八达，孩子们所关注的许多问题已决不是我们想象的那么简单了，除了班级中出现的新情况外，也可能会是大人们言论的焦点，甚至国内外的重大事件也会成为他们喋喋不休的热点问题。班主任要准确了解和掌握学生的思想动态，从理论与实践结合方面给予恰当指导和引导，如开展主题班会，举行小小辩论会等。
11、6、各类活动。每次活动对班级建设都是一把双刃剑，如果组织得当，它是进行纪律教育、热爱集体教育、团结互助等教育的很好机会；组织不当，敷衍了事，可能造成集体性自尊心的伤害，乃至影响班主任和学生的感情。班主任在组织开展活动时应注意：一是让学生感觉到你对活动足够的热情，足够的支持；二是比赛类活动的结果不理想时，班主任一定要充分挖掘活动过程中的积极因素，做好安抚鼓励工作。篇二:xx年教师全员培训计划青小通xx34号青阳小学xx年教师全员培训计划一、指导思想教师的专业水平是教师从事教育工作的生命，为更好地落实市教育局关于全面开展中小学校本培训工作的意见，我校以教育部颁发的中小学教师继续教育规定基础教育课程
12、改革纲要(试行)的精神为指导，积极探索以学校为主要培训基地、校长为培训第一责任人的培训模式，充分发挥培训功能和优势，促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。二、培训目标紧紧围绕基础教育课程改革，落实素质教育，通过培训，使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展需要，为提高我校教育教学质量奠定基础，同时促进教师向现代型教师转变。1、建立主动参与，开放高效，满足教师自主性选择学习需要的教师培训机制。2、更新教育观念，形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍。培养一
13、批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师。实现从职业型向事业型、经验型向科研型、高学历向高能力、书匠型向学者型的转化。3、掌握现代教育技术，提高教师获取、处理和利用教育信息的能力，逐步养成上网查找教育资料的习惯。具有应用现代教育技术开展课堂教学的能力和撰写教学反思、博客的能力。三、培训对象和内容(一)培训对象：全校教师。(二)培训内容：1、以教育法规为主的师德培训以“三个面向”教育思想为指导，以教育法义务教育法、教师法未成年人保护法和中小学教师职业道德规范为依据，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业道德
14、观，提高思想修养及心理素质，强化教师自身修养，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象。2、以新课程为主的现代教育理论培训认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。重点以基础教育课程改革纲要、学科课程标准、学科教材及学校组织的教师读书为主要内容，搜集、整理相关课改信息，组织学习、研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。3、以信息技术为主的教育教学技能培训随着规范学校的创建，以及专有教师的配备，办学条件的现代化，在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能培训;一是信息技术基
15、础理论和设备操作的培训，二是现代信息技术应用于教育教学的培训。全员普及培训电子办公所需的基本知识、基本操作。培训计算机和网络的管理，博客、电子白板应用等内容。引导教师把自己的思想观点交汇在这个可以畅所欲言、无所不谈的平台上，从而使教师养成善于交流的习惯，进一步转变其教育观念。4、以教育教学课题研究为主的教育科研培训教育科研能力是教师培训的一个重要内容，教师要逐步树立教研科研意识，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教育科研基本方法的培训。注重教师教学科研意识和能力的培养，根据本校、教师本人实际，针对当前教育教学中的实际问题，特别是基础教育新课程实施中的问题，围绕中心校教育教学科研课题，有效地开展课题实验。引导教师从教学实践中不断总结经验和教训，不断提高教育科研的专业技能水平。5、以组织教学、班级管理、班队活动为主组织管理能力培训作为一个课堂教学的组织者、班级管理工作的组织管理者，教师的组织管理能力非常重要。要为教师提供交流平台，让老师组织管理中出现的问题及时得到解决，让优秀的经验能得到推广，促进教师教学组织工作水平不断提升，班级管理工作上一个新台阶。四、培训方式和方法(一)基于网络的开放的培训方式。利用网络资源，鼓励教师积极从网上寻求学习资源，促进教师自主学习。任课教师随时将学习研究的成果发布到自己博客上，丰富、共享培训资源、信息
