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1、中考语文诗歌鉴赏 +文言文阅读试题经典含解析 一、中考语文诗歌鉴赏训练 1阅读下面诗歌，完成下列小题。 野步 赵翼 峭寒催换木棉袭，倚杖郊原作近游。 最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。 （1）有人认为，诗中“ 野步 ” 之人是老者，这从本诗哪些词语可以看出? （2）本诗与杜甫的茅屋为秋风所破歌都有写秋风，作者寄予其间的情意是否相同？请 结合诗歌简要分析。 【答案】 （1）倚杖、白人头 （2）本诗 “ 最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。” 把秋风拟人化，说是秋风管闲事，染红了 枫叶，染白了人头，表达了诗人对岁月易逝、人生易老的感慨。茅屋为秋风所破歌“ 八 月秋高风怒号，卷我屋上三重茅” 表现秋风之猛
2、烈，吹破了诗人的茅屋，表达了诗人对秋风 的怨愤之情。 【解析】 【分析】（ 1）本题考查学生对诗歌内容的整体感知能力，通读全诗，抓住关键词 句理解人物形象。野步之人是一位老者，从诗歌的“ 倚杖 ” 一词，得知是个倚着拐杖的老 人；最后一句中“ 白人头 ” 也在告诉读者野步之人是白头发的老者。 （ 2）本题考查学生解读诗人情感的能力。这首诗的后两句写秋风，诗人将“ 秋风 ” 拟人 化，认为它是个“ 管闲事 ” 的家伙，染红了枫叶，染白了人头，一年年秋风吹走了一年年时 光，它撩起人的种种愁绪，作者用拟人化的手法将自己老之将至的感受形象地表达出来。 诗人是借写秋风表达岁月无情人将老的怅愁。杜甫的茅屋
3、为秋风所破歌主要表现秋风 风势之大、之猛，吹破了诗人栖身的茅屋，表达诗人对大风破屋的焦灼和怨愤之情。 故答案为： 倚杖、白人头； 本诗 “ 最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。” 把秋风拟人化，说是秋风管闲事，染红了枫 叶，染白了人头，表达了诗人对岁月易逝、人生易老的感慨。茅屋为秋风所破歌“ 八月 秋高风怒号，卷我屋上三重茅” 表现秋风之猛烈，吹破了诗人的茅屋，表达了诗人对秋风的 怨愤之情。 【点评】 本题考查学生对诗词内容的理解。回答本题时，需要掌握句子翻译，从而理解 诗词内容，再进行概括即可。 解答本题，学生要反复朗读，理解全诗内容，抓重点句理解作者的思想感情，还要熟知 诗歌常用的表达技巧，提
4、升自己鉴赏诗歌的能力。 2阅读下面的宋诗，完成小题。 夜 杜耒 寒夜客来茶当酒，竹炉汤沸火初红。 寻常一样窗前月，才有_便不同。 （1）后人评价该诗“ 寒夜无寒 ” ，请简述这样评价的理由。 （2）诗中横线处，填入哪一个选项更符合诗意？请作出判断并简要分析。 A雪花 B梅花 C 菊花 【答案】（1）诗歌虽以“ 寒夜 ” 为背景，但重在写寒夜里围炉煮茶的温暖氛围和朋友之间 的深厚情谊。 （2）B。梅花与窗前月构成清雅画面，与煮茶当酒的高雅意趣相符，以梅花的高洁暗赞来 客。 【解析】 【分析】 这是一首清新淡雅而又韵味无穷的友情诗。诗的前两句写客人寒夜来 访，主人点火烧茶，招待客人；后两句又写到窗
5、外刚刚绽放的梅花，使得今晚的窗前月别 有一番韵味，显得和平常不一样。因此评价为 “ 寒夜无寒 ” ，表现寒夜里围炉煮茶的温暖氛 围和朋友之间的深厚情谊，让人感到温暖。 “ 菊花 ” 不符合季节特点，“ 雪花 ” 不符合意境，“ 梅花 ” 符合节气时令，夜深了，明月照在 窗前，窗外透进了阵阵寒梅的清香。这两句写主客在窗前交谈得很投机，却有意无意地牵 入梅花，于是心里觉得这见惯了的月色也较平常不一样了。诗人写梅，固然有赞叹梅花高 洁的意思在内，更多的是在暗赞来客。寻常一样窗前月，来了志同道合的朋友，在月光下 啜茗清谈，这气氛可就与平常大不一样了。 故答案为： 诗歌虽以 “ 寒夜 ” 为背景，但重在
6、写寒夜里围炉煮茶的温暖氛围和朋友之间的 深厚情谊。 B。梅花与窗前月构成清雅画面，与煮茶当酒的高雅意趣相符，以梅花的高洁暗赞来 客。 【点评】 本题考查对诗歌内容的理解。答题时应注意，仔细体味试题要求，理解试题的 侧重点，把握试题解答的切入点，反复阅读诗句，从关键词语、诗句及作家、作品的背景 资料入手分析作答。 本题考查分析诗歌意象。答题时应注意，“ 意象 ” 合指作家头脑中所形成的客观形象和主 观情趣的有机融合，也指传达于作品中，包含着主观思想情趣的具体形象。对选项仔细辨 析，选出最佳答案。 3阅读下面唐诗，完成各题。 移家别湖上亭 戎昱（唐） 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相
7、识，欲别频啼四五声。 （1）这首诗的体裁属于近体诗中的_，题目中能涵盖全诗内容的词语是，触动诗人 情思的景物有 _ （2）这首诗的巧妙之处在于眼前之景无不具有生命，带有情感。请结合具体诗句简要分 析。 【答案】 （1）七言绝句；春风、柳条、藤蔓、黄莺 （2）诗人写自己与湖上亭道别，采用拟人化的手法，赋予景物以人的感情。亭边的杨柳和 藤蔓仿佛是伸出无数多情的手臂来牵扯自己的衣服，黄莺俨然已成了故友，频频啼叫着和 他告别，巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。 【解析】 【分析】（ 1）这首诗共有四句话，每句话有七个字，属于七言绝句。结合全诗内 容分析，春风骀荡，景色宜人，我来辞别往日最喜爱的
8、湖上亭。微风中，亭边柳条、藤蔓 轻盈招展，仿佛是伸出无数多情的手臂牵扯我的衣襟，不让我离去。这情景真叫人愁牵恨 惹，不胜留恋；住了这么久了，亭边柳树枝头的黄莺，也跟我是老相识了。在这即将分离 的时刻，别情依依，鸣声悠悠，动人心弦，使人久久难于平静 据此可知题目中能涵盖全 诗内容的词语是别，触动诗人情思的景物有春风、柳条、藤蔓、黄莺。 （2）结合诗句分析，诗中的一切，无不具有生命，带有情感。诗人对湖上亭的一草一木 是如此深情，以致在他眼里不只是自己不忍与柳条、藤蔓、黄莺作别，柳条、藤蔓、黄莺 也象他一样无限痴情，难舍难分。他视花鸟为挚友，达到了物我交融、彼此两忘的地步。 作者采用拟人化的手法，赋
9、予柳条藤蔓、黄莺以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄地 表达了诗人对湖上亭的依恋之情。据此分析答题，意对即可。 故答案为： 七言绝句，春风、柳条、藤蔓、黄莺 诗人写自己与湖上亭道别，采用拟人化的手法，赋予景物以人的感情。亭边的杨柳和藤 蔓仿佛是伸出无数多情的手臂来牵扯自己的衣服，黄莺俨然已成了故友，频频啼叫着和他 告别，巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。 【点评】 本题考查有关诗歌的文学常识和理解诗歌内容和感情的能力。平时学习是要熟 练记忆有关诗歌的文学常识。然后再整体感知诗歌内容和情感的基础上筛选出恰当的内容 即可。 本题考查赏析诗歌情景交融表现手法的能力。情景交融法，是指在所描写的
10、景物之中融 入作者主观感情的写作方法。运用这种方法作文，能使情与景高度融合，所写的景融入感 情色彩，所抒发的感情又寄托在景物之中，从而达到景中有情、情以景显、情景交融的艺 术效果。答题时要结合诗歌的内容和思想感情分析。 4阅读诗歌，完成各题。 吉样寺赏牡丹 苏轼 人老簪 花不自羞，花应羞上老人头。 醉归扶路人应笑，十里珠帘半上钩 。 【注】 苏轼当时在杭州做官。 簪：插戴。 十里珠帘半上钩：十里长街，百姓们上 卷珠帘。 （1）请说说 “ 花应羞上老人头” 中“ 羞” 字的妙处。 （2）描绘诗人醉归的情景，并品味“ 醉” 中蕴含的情感。 醉归的情景： _。 “醉” 中蕴含的情感：_。 【答案】（
11、1）“ 羞” 意思是羞怯，用了拟人手法，生动形象地写出了一群老人簪着花走在 街市上的情景，表现了出诗人超矿豁达、狂放不羁的襟怀。 （2）赏花饮酒，沉醉归来，引得路人哄笑。十里长街，珠帘上卷，百姓们争看这位放荡不 羁、走起路来东倒西歪的太守；表现了诗人对生活的乐观态度和倔强、洒脱的情怀 【解析】 【分析】（1） “ 花应羞上老人头” 意思是牡丹花因为被插在老人头上而感到难为 情。 “ 羞” 有羞怯，难为情之意，说花不愿上老人的头。用了拟人的修辞手法，生动形象地 写出了老人簪着花成群结队走在街市上，有些不好意思。表现出诗人超矿豁达、狂放不羁 的襟怀。 （2）“醉归扶路人应笑，十里珠帘半上钩。” 诗
12、人赏花饮酒，喝得酩酊大醉，头上插着 鲜花，一路走得磕磕绊绊，引得别人的围观和哄笑；教十里红楼卷珠帘，万人空巷争观 看。 “醉归扶路人应笑，十里珠帘半上钩” 意思是赏花饮酒，沉醉归来，引得路人哄笑。十里 长街，珠帘上卷，百姓们争看这位放荡不羁、走起路来东倒西歪的太守。表现了诗人对生 活的乐观态度和倔强、洒脱的情怀。 故答案为： “ 羞” 意思是羞怯，用了拟人手法，生动形象地写出了一群老人簪着花走在街 市上的情景，表现了出诗人超矿豁达、狂放不羁的襟怀。 赏花饮酒，沉醉归来，引得路人哄笑。十里长街，珠帘上卷，百姓们争看这位放荡不 羁、走起路来东倒西歪的太守。表现了诗人对生活的乐观态度和倔强、洒脱的情
13、怀 【点评】 本题考查学生赏析古诗炼字的能力。炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑 选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句 中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤： 解释该字在句中的含义； 展开联想 把该字放入原句中描述景象； 点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 本题考查描绘诗句景象的能力。诗中有画，画中有诗，有很多写景的诗句都给人以 美的享受。解答这样的题，首先要分析诗句中的意象和意境，并在头脑里想象这样的意 境，然后再结合诗意进行描绘。描绘的语言一定要恰当、优美、生动、形象，给人以美的 享受。 本题考查学生对诗人思想感情把握的能力。把握诗
14、中诗人的思想感情，要结合诗 歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时， 要联系诗中的景、物、意象来体会。 【附常考译文】 一个五十多岁的老头戴上一朵鲜艳的牡丹花自己并不感到难为情。牡丹花因为被插在老 人头上而感到难为情。 赏花饮酒，沉醉归来，引得路人哄笑。十里长街，珠帘上卷，百姓们争看这位放荡不 羁、走起路来东倒西歪的太守。 5阅读下面诗歌，完成小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （1）本诗首句写“ 杨花 ” 和“ 子规 ” ，有哪些作用？ （2）唐宋诗醇评价李白诗句“ 孤机远影碧空尽，
15、唯见长江天际流” 有 “ 语近情遥 ” 之妙， 本诗三四句也有这样的特点，请谈谈你的理解。 【答案】（1）“ 杨花落尽子规啼” ，首句写景兼点时令，漂泊无定的杨花、叫着“ 不如归去 ” 的子规，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛，又含有飙零之感、离别之 恨在内。融情入景，表达诗人的关切和同情。既点明题目，又为下二句抒情做铺垫。 （2）这里既有对老友遭遇的深刻忧虑同情，对好友长途跋涉的担忧，也有对当时现实的愤 慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀，一路前行的一片安慰深情。 【解析】 【分析】（1）杨花即柳絮。子规是杜鹃鸟的别名。从自然现象来说，杨花落 尽，子规啼鸣是在暮春时节，因此“
16、 杨花 ”“子规 ” 点明时令。另外，“ 杨花 ”“子规 ” 都是古诗中 非常重要的意象，“ 杨花 ” 含有飘零之感，“ 子规 ” 含有离别之恨，结合诗歌写作背景分析， 当时王昌龄从江宁丞被贬为龙标县尉，李白在扬州听到好友被贬后写下了这首诗，整首诗 里流露出对朋友的关切、担忧之情。因此诗人选择这两种景物就烘托出烘托出一种哀伤愁 恻的气氛。据此答题，意对即可。 （2）结合诗歌内容和写作背景分析诗人的感情，自己的朋友被贬到龙标，诗人非常同情 朋友的遭遇，担心朋友路途的安危，自己又不能随同朋友前去，只能把这种感情寄托在月 亮身上，希望月亮能代表自己一直伴随着友人到遥远的地方。因此，诗人的感情比较复 杂，既有对老友遭遇的深刻忧虑同情，对好友长途跋涉的担忧，也有对当时现实的愤慨不 平，有恳切的思念，也有热诚的关怀，一路前行的一片安慰深情。 故答案为： “ 杨花落尽子规啼” ，首句写景兼点时令，漂泊无定的杨花、叫着“ 不如归去 ” 的子规，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀
