七年级语文上册文言文阅读训练

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1、七年级语文上册文言文阅读训练 一、部编语文七年级上册文言文练习 1阅读下文，回答问题 父亲的眼神 一个背景，让朱自清潸然泪下；一个眼神，让我终生悚然汗下。 那是我上高中时，尽管我的语文、英语成绩居班里前几名。但是数理化的成绩却出奇 地差。在这样的情况下，自已估计高考肯定无望，因此，高一期未考试后，我彻底失望， 决定回家务农。 因自觉惭愧，回家后听说父亲正在田里拔草，我赶紧戴上草帽，赶到田里帮忙。学都 上不好，再不勤快一点，会被人骂为“ 混混 ” 的。顶着烈日，到了田里，我告诉父亲，不想 上学了，反正学不好，还不如回家种田。 我以为父亲会勃然大怒，因为母亲去世较早，这些年来他节衣缩食，对我寄予了

2、很大 希望，他当了一辈子的“ 睁眼瞎 ” ，不想我走他的老路。但是，父亲始终埋着头，并不理会 我，好像并没有听到我讲的话。我不敢再说话了，只好随着他卖力地拔草。近晌午的太阳 很毒，汗水不住地渗出来，衣服贴在身上，抬起头，父亲仍然在埋头拔草，我怎样好意思 停下来。 中午，回家吃饭，父亲仍然没有对我辍学的事发表意见。让我说什么好？情况很不 妙，我知道，越是在闷热干燥的夏日午后，越会有突如其来的狂风暴雨。这即将燃烧的沉 默，真让我忐忑不安。 这时父亲对我说：“ 走吧，去地里把瓜秧翻一下，要不今年就没有收成了。” 我爽快地 拿起锄头就走。我就不信，父亲能干，我就不行！ 夏日午后的太阳实在太厉害了，汗水

3、把我迷糊得睁不开眼睛。要在学校，正是午睡的 时候，而现在，我早已呵欠连天了。看看我的老父亲，光着黑黝黝的脊梁，仍在埋头翻秧 趁父亲不注意，我跑到树阴底下枕着锄头就睡了。 好像没过多大一会儿，我就被父亲推醒。睁开眼，我看到父亲冷冷的眼神，那眼神很 复杂，既有悲哀、绝望，更有期盼的鼓励，还有许多我一下子读不出的内容 “娃儿，种庄稼也像做学问，如果你不上心，啥子事情都有干不好。你在地头睡觉， 庄稼也会在田里 睡觉 ” 父亲的眼神让我受不了，我的后脊早已汗流下来，不是热汗，是冷汗。 ?当天睌上，回到家里，我觉得浑身骨头都散了。摸着胳膊上已经晒脱了皮的地方，我 的心乱成一锅粥。 ?第二天早上，天刚蒙蒙亮

4、，父亲又轻轻把我叫醒。一睁眼，除了看见他瘦弱的躺体、 苍老的面容外，又是那特有的眼神。想到父亲近70 岁了，身体多病，为供我读书，每天仍 在田间地头躬亲劳作，毫无怨言 这时，我突然坐起来，大声地喊了一句：“ 我爱你要上 学！ ” ?后来的事情变得很简单。高考后，我上了大学中文系。再后来到电视台当了一名记 者。 ?尽管远离了家乡，远离了父亲。但那熟悉的确眼神始终占据了我的记忆。今夜回想起 来，仍然抑制不住自已汹涌的感情。走到院子外，望着深邃的苍穹和满天的繁星，我不由 喃喃自语：“ 山一样沉默的父亲啊！你的期盼，你的鞭策，你的激励，终于成就了今天的 我，我永远也忘不了你的眼神！” （1）填空。 文

5、段是运用第 _人称来叙述的。 ?段是按 _顺序来记叙。 第 段中画横线的句子运用了_和_的人物描写方法。 （2）第 ?段中画线的句子在全文中有什么作用？ （3）简要概括文段记叙了一件什么事情？ （4）文段中哪些内容是略写？哪门子些内容是详写？为什么？ 【答案】 （1）一；时间 (事情发展的先后)；动作描写；心理描写 （2）抒情；议论；描写。 （3）记叙了 “ 我” 因学业不顺，辍学回家务农并屡屡受挫，经父亲的教育和鞭策后，幡然醒 悟，又返校复学，直至走向成功这件事。 （4）“ 我” 辍学回家的原因是略写，返校复学后的事是略写，怀念父亲的眼神也是略写，在 家务农一段则是详写。 【解析】 【分析】

6、（ 1） 选文以第一人称“ 我 ” 的口吻，记叙了“ 我” 因学业不顺，辍学回家 务农并屡屡受挫，经父亲的教育和鞭策后，幡然醒悟，又返校复学，直至走向成功的事。 运用第一人称更利于情感的抒发。两节写 “ 我 ” 因学业不顺，辍学回家帮父亲到田里拔 草， 段中分别有 “ 中午、午后、晚上” 等表时间的词语，由此可推知： 一 段是 按照时间 (事情发展的先后)的顺序来记叙的。 句中的 “ 拿”“走” 属于人物的动作描写；“ 我 就不信，父亲能干，自己就不行！” ，属于人物的心理活动，因此段 中划横线的句子运 用了动作描写和心理活动描写。 （2）“ 深邃的苍穹和满天的繁星” 属于景物描写；“ 山一样

7、沉默的父亲啊，你的期盼，你的 鞭策，你的激励，终于成就了我的今天，我水远也忘不了你的眼神! ” 直接抒发了对父亲的 赞美和感激之情。所以段?中划波浪线的句子主要运用了描写和抒情的表达方式。 （3）做题时先读完全文，回想一下故事的来龙去脉，然后用简洁的语言将故事情节的几 要素概括清楚即可，其中最为主要的是人物、事件、结果。要让别人看到答案即能知道故 事的大概情节。如：本文记叙了“ 我” 因学业不顺，辍学回家务农并屡屡受挫，经父亲的教 育和鞭策后，幡然醒悟，又返校复学，直至走向成功这件事。 （4）选文详写 “ 在家务农 ” 这个情节，因为这个情节让我明白了父亲劳动的艰辛，更重要 的是在这一情节中“

8、 我看到父亲冷冷的眼神，那眼神很复杂，既有悲哀、绝望，更有期盼和 激励，还有许多我一下子读不出的内容”，突出了文章的中心。而“ 我 ” 辍学回家的原 因，返校复学后的事以及怀念父亲的眼神，与文章的中心，没有多大的关系，所以略写。 故答案为： 一 ；时间 (事情发展的先后) ； 动作描写 ； 心理描写 抒情；议论；描写。 记叙了 “ 我 ” 因学业不顺，辍学回家务农并屡屡受挫，经父亲的教育和鞭策后，幡然醒 悟，又返校复学，直至走向成功这件事。 “ 我” 辍学回家的原因是略写，返校复学后的事是略写，怀念父亲的眼神也是略写，在家 务农一段则是详写。 【点评】 本题考查分析文章叙述人才、写作顺序及描写

9、方法的能力。文章运用第几人称 叙述非常简单，分清叙述者是“ 你”“我”“他” 即可。文章的写作顺序有时间顺序、空间顺序、 逻辑顺序，在梳理文章内容的基础上即可正确辨析写作的顺序。人物的描写方法有：动作 描写；语言描写；心理描写：外貌描写；神情描写；细节描写。答题时要结合具体语句分 析语句使用的描写方法。 本题考查分析文章表达方式的能力。文章的表达方式有：记叙、描写、议论、抒情、说 明五种，平时学习时要掌握这五种表达方式的特点，答题时要根据具体内容分析所使用的 表达方式。 本题考查学生概括文章主要内容的能力。概括文章内容，可以先迅速浏览，获得整体印 象，同时，可边读边用笔划出文段中的过渡句、提纲

10、挈领的句子、文章或文段的中心句、 总结性的句子。找到事件的几个要素：时间、地点、人物、事件、结果。然后按照人物+事 件的模式进行概括即可。 本题考查分析材料安排详略的能力。所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料 加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分；所谓略写是指对虽与表现中心意思有 关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。答题时要结合具体内 容进行分析。 2阅读下面的文段，回答问题。 楚有祠者 ， 赐其舍人 卮酒 。舍人相谓 曰： “ 数人饮之不足，一人饮之有余。请画 地为蛇，先成者饮酒。” 一人蛇先成，引酒且 饮之，乃左手持卮，右手画蛇日：“ 吾能为之足！”

11、 未成，一人之 蛇成，夺其卮日：“ 蛇固无足，子安能为之足？” 遂饮其酒。为蛇足者，终亡其酒。 （选自战国策） 【注释】 祠者：主管祭祀的官员。 舍人：门客，在自己手下办事的人。 卮（ zh ） 酒：一杯酒。 相谓：互相商议。 且：将要 （1）解释下列句子中加下划线的词语。 数人饮之不足 _ 乃左手持卮 _ 遂饮其酒 _ 终亡其酒 _ （2）用现代汉语写出文中画横线的句子的意思。 蛇固无足，子安能为之足？ （3）由这个故事得出了一个什么成语？有什么寓意？说说你的理解。 【答案】 （1）够；拿，端；于是，就；丢失，失去 （2）蛇本来就没有脚，你怎么能给它画脚呢？ （3）画蛇添足，讽刺那些不顾客观

12、实际，自以为是，弄巧成拙的人。这个故事讽刺了那些 做事多此一举，反而得不偿失的人。 【解析】 【分析】（ 1）“ 数人饮之不足” 的意思是：大家一起喝这壶酒不足够，“ 足” 的意思 是“ 够” ；“ 亡” 的意思不同于现代汉语，在这里是“ 丢失，失去 ” 的意思。 （2）本题注意重点词语：“ 固”“安 ”“为 ” 。 （ 3）解答这类试题，一是首先读懂文章，弄懂文章的主题、内容和情感等，以此作基 础；二是要清楚回答的范围，明确题目的要求；三是要善于联系生活实际；四是要善于延 伸、善于归纳总结。这个故事告诉我们，做了多余的事，非但无益，反而不合适。比喻节 外生枝，多此一举，反而坏事。 故答案为：

13、 够；拿，端；于是，就；丢失，失去； 蛇本来就没有脚，你怎么能给它画脚呢？ 画蛇添足，讽刺那些不顾客观实际，自以为是，弄巧成拙的人。这个故事讽刺了那些做 事多此一举，反而得不偿失的人。 【点评】 作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判 断。学生一要注重平时的积累，结合所学课文语境积累常用的实词的意思和所运用的具体 语境以及所属词性或语法功能；二要关注所做试题选文的语境，以及所给比较选项的语 境，在具体语境下理解比较，即可得出答案； 本题考查翻译语句的能力，答题时应注意，翻译一直译为主，意译为辅，直译落实重点 字词，不能遗漏，句意要通顺们还要注意通假字、古今异义、词类

14、活用、一词多义等特殊 用法的词语； 本题考查成语积累。画蛇添足：画蛇时给蛇添上脚。比喻做了多余的事，非但无益，反 而不合适。也比喻虚构事实，无中生有。 【参考译文】 古代楚国有个人祭过祖宗以后，把一壶酒赏给来帮忙祭祀的门客一壶酒。门客们互相商 量说： “ 大家一起喝这壶酒不足够，一个人喝它还有剩余。要求大家在地上画蛇，先画好的 人喝这壶酒。 ” 一个人最先完成了，拿起酒壶准备饮酒，却左手拿着酒壶，右手画蛇，说：“ 我能够为它 画脚。 ” 他还没有（把脚）完成，另一个人的蛇画好了，抢过他的酒壶，说：“ 蛇本来就没 有脚，你怎么能给它画脚呢？” 话刚说完，就把那壶酒喝完了。那个给蛇画脚的人，最终失

15、 掉了那壶酒。 3阅读下面的文言文，完成下列小题。 诫子书 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也， 才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。年与时 驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （1）解释下列加点词语在句子中的意思。 非淡泊无以明志（_） 非学无以广才（_） 意与日去（ _） （2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。 夫君子之行，静以修身，俭以养德。 淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。 （3）下列对原文有关内容的分析理解，不正确的一项是（） A. 这是一篇以议论为主的文言文，主要论述修身治学，强调淡泊宁静

16、的价值。 B. 作者开篇即明确提出修身养德的要求，并指出修身养德的具体途径。 C. 文中点出了成才需要具备三个条件，即立志，学习和惜时。 D. “ 俭” 是本文的核心词语，“ 淡泊 ”“宁静 ” 是它的正面表现。 【答案】 （1）明确，鉴定；增长；意志 （2） 君子的品行，用宁静来提高自身的修养，用节俭来培养自己的品德； 放纵懒散就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能陶冶性情。 （3）D 【解析】 【分析】（ 1）本题注意 “ 广” ，是词类活用，形容词用作动词，增长。 （2）本题注意以下关键词语的意思：“ 夫 ” ，段首或句首发语词，引出下文的议论，无实 在的意义； “ 修身 ” ，个人的品德修养；“ 淫” ，过度； “ 冶性 ” ，陶冶性情。 （3） D. “静” 是本文的核心词语，是修身养德的基础，“ 淡泊 ”“宁静 ” 是它的正面表现，“ 淫 慢”“险躁 ”