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1、高校信息门户建设,清华大学计算机与信息管理中心 2005年7月,加强顶层设计，建设新一代数字校园,清华大学计算机与信息管理中心 蒋东兴 2007年11月20日 ,提纲,数字校园阶段发展回顾 高校信息化发展阶段 数字校园建设阶段分析 当前阶段遇到的问题 新一代数字校园建设理念 新一代数字校园关键任务,高校信息化阶段发展,CERNET成立,数字校园提出,新一代数字校园提出,起步发展阶段,数字校园建设阶段分析,系统集成阶段：19962000 统一的校园网络：FDDI、千兆以太网； 网络版的数据库应用： Oracle、Sybase等网络数据库； 学校主页、办公自动化系统、教务管理系统、网络辅助教学系统
2、、财务管理系统、设备管理系统、人事管理系统、 各项管理工作的信息化：初步的网上教学、网上办公、网上管理、网上服务。,系统集成阶段,数字校园建设阶段分析,应用集成阶段：20012006 先进的校园网络：万兆以太网； 集成的应用系统： 统一用户管理与身份认证系统、信息门户； 动态主页发布系统、办公信息系统、集成学生系统、网络教学系统、集成人力资源管理系统、集成财务系统、科研系统、实验室与设备系统、 全过程的信息化管理：采用门户技术实现应用集成、单点登录，初步建成数字校园。 稳固的数据中心。,应用集成阶段,当前阶段遇到的问题,网络问题： 带宽很宽，关键应用带宽不够用； 数据问题： 数据很多共享困难，
3、数据不一致问题严重； 共享数据库建设容易运转难，权威数据缺乏； 应用问题： 应用很多关联困难，跨部门流程无法衔接； 各个应用授权体系各异，安全隐患大； 用户问题： 信息很多，大多非我所需，我要的信息却千金难觅； 运行问题： 数据越来越多，机器越来越多，电费越来越多,提纲,数字校园阶段发展回顾 新一代数字校园建设理念 新一代数字校园的定位 新一代数字校园的特征 新一代数字校园建设目标 新一代数字校园建设思路 新一代数字校园关键任务,新一代数字校园的定位,高校IT原则 对于IT在学校中如何运行的相关的一系列最高陈述； “促进大学核心竞争力的提高，并成为大学核心竞争力的重要组成部分。” 促进教学：
4、把信息技术作为提高教学质量的重要手段；（质量工程） 改革教学模式、手段与方法，丰富教学资源，提高学习效率与质量； 促进科研： 促进知识的产生、传播与管理，支持学术创新； 促进管理： 通过畅通学校的信息流，实现各部门工作的协同提高效率； 提供科学全面的数据资源与决策依据，提升决策水平与能力； 促进服务： 提高对师生服务的水平，提高对社会的服务能力。,新一代数字校园的特征,以用户为核心组织信息资源与服务，以提高用户工作效率为目的； 以信息资源的开发、共享、利用为目标建设信息系统，充分发挥信息资源的作用； 增加对于教学、科研活动的支持，加强对于教学、科研过程中信息资源的管理； 增加对于各类业务过程的
5、支持，实现信息的采集、加工、管理与利用的全过程管理（双向交互的电子校务）； 加强对于信息资源的综合利用，如统计、分析、挖掘、评价，充分发挥信息资源的价值，为学校的决策与发展服务。 以构建与现实校园有机衔接的数字空间为重心，实现跨部门的校级业务系统； 加强顶层设计，建设一体化数字校园； 注重流程整合，贯通现实与数字空间。,新一代数字校园建设目标,以人为本的用户环境： 建立全局的用户权限模型； 建立个性化的用户应用环境； 建立按需访问的用户界面。 关联的应用环境： 业务系统的合理划分，系统间的规范访问； 跨业务系统的信息内容关联、管理流程关联、信息服务关联，实现全局畅通的信息流。,新一代数字校园建
6、设目标,集成的数据环境： 对数据进行有序组织和集中管理，实现学校数据管理的标准化、集成化、权威化，确保数据的完整性、一致性、有序性、共享性和可管理性； 为业务系统和最终用户提供方便、高效、安全的数据存储和访问服务。,新一代数字校园建设目标,高可用的运行环境： 机房、网络、服务器、备份、安全、数据库、系统软件、应用软件、 新一代校园网络、新一代数据中心、 高可信的安全环境： 构建一个完善、良好的安全环境，确保数字校园各个层面上关键信息的保密性、完整性、可用性和不可否认性； 实现数字校园信息环境的可控、可信、可查。,新一代数字校园建设思路,通过信息资源规划，加强顶层设计； 建立高校的业务模型、功能
7、模型、用户模型、权限模型、信息模型、数据模型和数据标准； 设计统一的系统架构，强化统一建设； 数据、流程、技术，信息系统三要素； 通过三要素的分离，实现业务与技术发展的无关性，达到良好的可扩展性； 整合数据资源，构建集成数据环境； 加强数据的规划、组织与管理； 关注用户行为，规划良好的用户环境； 充分了解用户需求，建立以人为本的用户环境。,提纲,数字校园阶段发展回顾 新一代数字校园建设理念 新一代数字校园关键任务 做好顶层设计 确定技术架构 建设集成数据环境 建立统一权限管理,数字校园顶层设计流程,IRP全校业务模型,IRP-全校职能域划分,IRP-全校职能域划分,IRP|一级数据流图,IRP
8、二级数据流图,IRP学生管理域功能模型,IRP|全域数据模型,用户与权限模型,用户模型（行政视角）,用户与权限模型,权限模型（行政视角）,技术架构设计,技术架构设计,技术架构设计,建设集成数据环境,集成数据环境需要解决的问题 数据源问题： 来自不同部门、不同系统的数据谁是权威数据？ 数据组织问题： 数据标准如何落实到数据组织？ 如何建立和维护一个集成有序的全局数据库，保证数据的完整性与唯一性？ 数据共享问题： 不同系统之间的数据如何充分共享，保证数据的一致性？ “完全的信息共享就是完全的依赖”，如何解耦？ 数据管理问题： 如何实现数据从产生、加工、利用到失效的全生命周期管理？,建设集成数据环境
9、,如何建立集成数据环境？ 要在信息资源规划的指导之下，对学校各类信息的采集、处理、传输、利用进行全面分析与规划； 通过梳理学校业务流程，搞清信息需求，建立学校的业务模型、功能模型、数据模型和信息标准，用这些标准和模型来指导信息系统的改造、优化与新建； 通过整体数据规划、统一数据库设计建立起基于主题、来源权威、信息全面、更新及时、结构稳定、管理规范的共享数据库，实现数据在全局各应用系统间的高效共享与有序流动，实现学校业务数据的有机组织和管理。,建设集成数据环境,建设内容： 建立和维护统一的数据标准，并且落实数据标准的使用； 按职能域划分，以主题数据库模式组织数据，建设集成化、标准化、权威化的运行
10、数据库，以保证全校所有业务数据的有序性、准确性和一致性，确保数据的质量； 建立全局的数据共享机制，实现全域范围内的数据共享，解决信息孤岛问题；,建设集成数据环境,建设内容： 逐步建立数据仓库：对一些主题数据库进行萃取和深加工，形成各个职能域的数据集市，并通过业务间的有机联系，将各个数据集市关联起来，为高层查询和辅助决策提供良好的数据基础； 建立归档数据库：主动将一些历史的数据实施归档管理，以优化运行环境，有效地降低数据运行的成本，实现数据的全生命周期管理； 建立完善的数据安全管理机制，建设高效可靠的数据库管理系统、数据备份和容灾系统、数据审计系统，确保数据安全； 建立系列数据管理制度和技术规范
11、，为全生命周期的数据管理建立保障机制。,建设集成数据环境,一个模型 一套标准 三类数据库,一个共享平台 一套支撑软件 一套管理和技术规范,集成数据环境组成示意图,建设集成数据环境,三类数据库： 运行数据库支持教学、科研、管理与服务 各职能域的数据按主题数据库进行组织，通过数据模型定义的关联构成全局共享数据库，实现数据的集成化与有序性； 业务系统建立在整合的全局共享数据库之上； 数据仓库决策支持 根据业务需求，建立若干数据仓库和数据集市，对信息进行深加工，为管理部门提供数据挖掘和决策支持； 统计分析与决策支持系统建立在数据仓库之上，即可减轻运行库的压力，又可提高辅助决策数据的质量； 归档数据库历
12、史归档 建立一个专用的数据归档环境，实现历史数据的归档和迁移，既保障归档数据的安全，又保证运行环境的效率。,建设集成数据环境,运行数据库,建立统一权限管理,统一权限管理要实现校园网用户权限的分级、分层的管理，包括： 角色管理：管理校园网用户的身份和角色，为角色添加相应的访问用户； 角色权限管理：管理角色的访问权限，为相关角色授予可以访问的应用系统； 用户角色管理：为用户授予相应的角色； 用户权限查询：查询某用户的访问权限。,建立统一权限管理,基于角色授权的权限模型：,建立统一权限管理,分级授权管理体系：,建立统一权限管理,统一的权限管理与服务系统,清华大学计算机与信息管理中心 2005年7月,谢谢！欢迎指教。,
