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1、领导科学考前辅导（二）,第五章 领导决策,领导决策,一、决策及其在领导工作中的地位,二、科学决策的原则、程序和方法,三、决策中的领导者,第一节 决策及其在领导工作中的地位,职业教育领跑者,决策及其在领导工作中的地位,一、决策的概念P100,二、决策的分类P102,三、决策的模式P103,四、决策在领导工作中的地位P104,第一节 决策及其在领导工作中的地位,第一节 领导观念的概述,1.科学决策和经验决策； 2. 高层决策、中层决策和基层决策 3.战略决策和战术决策 4.最优决策和满意决策（西蒙提出） 5.程序化决策和非程序化决策 6.确定型决策、不确定型决策和风险型决策,二、决策的分类P102
2、,第一节 领导观念的概述,（一）理性决策的模式 （西蒙提出有限理性决策模式） （二）渐进决策的模式 （美国林德布洛姆提出，只做修正，过于保守） （三）综合决策的模式 （美国埃泽奥尼提出，结合前两者长处，避其短处）,三、决策的模式P103,第一节 领导观念的概述,决策是领导者首要的基本职能。 1、任何领导工作都离不开决策； 2、决策是贯穿领导过程始终的活动； 3、决策是领导者履行各项职能的基础； 4、决策的正确与否关系到领导事业的成败。,四、决策在领导工作中的地位P104,第二节 科学决策的原则、程序和方法,职业教育领跑者,科学决策的原则、程序和方法,一、基本标准P105,二、基本原则,三、程序
3、,四、追踪决策,五、 方法,一、德尔菲法 二、头脑风暴法 三、决策树法 四、实验决策法,第二节 科学决策的原则、程序和方法,1、具有准确的决策目标； 2、决策的执行结果能够实现确定的目标； 3、实现决策目标所付出的代价要小； 4、决策执行后的副作用相对较小。,一、科学决策的基本标准P105,有目标,能实现,代价小,副作用小,第二节 科学决策的原则、程序和方法,1、客观原则； 2、信息原则； 3、预测原则； 4、程序原则； 5、可行原则； 6、选优原则； 7、“外脑”原则。,二、科学决策的基本原则P106,第二节 科学决策的原则、程序和方法,1、明确问题，确立目标； 2、集思广益、拟定方案； 3
4、、分析评估，选择方案； 4、实施方案，反馈修正。,三、科学决策的程序P107,第二节 科学决策的原则、程序和方法,第二节 科学决策的原则、程序和方法,职业教育领跑者,五、科学决策方法,一、德尔菲法 二、头脑风暴法 三、决策树法 四、实验决策法,第二节 科学决策的原则、程序和方法,第二节 科学决策的原则、程序和方法,第三节 决策中的领导者,职业教育领跑者,决策中的领导者,一、现代决策体制,（1）决策信息系统； （2）决策智囊系统； （3）决策的中枢系统；,（1）考虑决策目标的确定； （2）组织决策方案的制订； （3）负责决策方案的抉择； （4）领导决策方案的实施。,二、领导者的抉择,三、领导者与
5、智囊团 四、领导者的危机决策,第三节 决策中的领导者,第三节 决策中的领导者,1.追踪决策同一般决策修正的区别是( ) P109【2005.1】 A.前者是决策，后者不是 B.前者是新的决策，后者是对决策的局部补充 C.前者一定要发生，后者不一定发生 D.前者是对决策的局部补充，后者是新的决策 2.诸葛亮作“隆中对”，帮助刘备策划三分天下的大计，这属于( ) p101 【2006.1】 A.科学决策 B.经验决策 C.确定型决策 D.战术决策 3.渐进决策模式的提出者是( ) p104 【2010.1】 A.杜拉克 B.埃泽奥尼 C.西蒙 D.林德布洛姆 4.决策活动的特征主要有( ) p10
6、1 【2012.01】 A.针对性B.目的性C.实施性D.选择性E.优化性 5、领导者抉择的基本要求包括（ ）P115 A.系统性 B.民主性 C.时效性 D.合法性 E.灵活性,考 前 操 练 5,第六章 领导用人,领导用人,一、衡量人才的标准和领导选才用人的意义,二、选拔人才的原则和制度,三、使用人才的原则和制度,第一节 衡量人才的标准和领导选才用人的意义,第一节 领导观念的概述,1、人才是世界上最宝贵的财富，是创造物质财富和精神财富的带头者和推动者； 2、人才是事业之本，是否正确地选才用人关系到社会进步、国家兴衰和事业的成败； 3、人才是我国社会主义现代化建设的栋梁，正确地选才用人对我国
7、现代建设起着关键作用。,三、选才用人的意义P122,第二节 选拔人才的原则和制度,第三节 使用人才的原则和制度,1.能够较好地体现选拔人才的民主性和法制性的人才选拔制度是( ) P128【 2010.1 】 A.选举制 B.考选制 C.荐选制 D.选聘制 2.“千里马常有，而伯乐不常有”，这句话告诉我们( ) P124 【2011.1】 A.人才遍地都是 B.识别人才之难 C.领导者识才能力低 D.领导者错识人才难免 3.从事理论研究并对某一理论观点、体系有所创造和贡献的人被称为( ) P120 【2012.01】 A.实践型人才 B.创造型人才 C.组织型人才 D.理论型人才 4.人才考核的
8、内容主要包括考德、考能、考勤、考绩和考廉五个方面，其中最重要的是( ) P133 【2012.01】 A.考德和考能 B.考能和考勤 C.考绩和考廉 D.考能和考绩 5.在领导科学中，现代人才的特点一般有( ) P120【 2010.1】 A.创造性 B.社会性 C.专业性 D.服从性 E.历史进步性,考 前 操 练 6,第七章 领导的思想政治工作,领导的思想政治工作,一、思想政治工作及其对领导工作的重要意义,二、思想政治工作的基本内容 P138,三、思想政治工作的方针、原则和方法,含义 意义,思想政治工作就是做人的工作，它是以人为对象，帮助人们确定正确的立场、观点、方法，提高人们认识世界和改
9、造世界的能力，动员人们自觉地为实现当前和长远的目标而努力奋斗的工作。,第一节 思想政治工作及其对领导工作的重要意义,1、它是领导者在领导工作中用以提高人们的思想觉悟、调动人们建设社会主义积极性的一种重要手段。 2、它是领导过程中各项工作的 生命线，既是经济工作的生命线，也是其他一切工作的生命线。,思想政治工作对领导工作的意义P137,第三节 思想政治工作的方针、原则和方法,疏通+引导=疏导,第一节 思想政治工作及其对领导工作的重要意义,1、理论联系实际; 2、结合业务工作一道做; 3、解决思想问题与解决实际问题相结合; 4、表扬和批评相结合; 5、精神鼓励与物质鼓励相结合； 6、言传与身教相结
10、合； 7、循循善诱、循序渐进； 8、思想政治教育和加强行政管理、严格组织纪律相结合。,二、思想政治工作的基本原则P145,1.思想政治工作要解决人的思想认识问题，唯一的方针是坚持( )。 P144 【2005.01】 A.宣传 B.学习 C.疏导 D.表扬 2.领导者通过与思想政治工作对象相互交流情感，以情感去感动对方，从而使对方转变思想的思想政治工作方法被称为( ) P148 【2009.01】 A.说理教育法 B.循循善诱法 C.情感交流法 D.榜样示范法 3.思想政治工作推动生产力作用的实现途经是( ) P138 【2009.1 】 A.改变劳动者的思想观念 B.调动劳动者的积极性 C.
11、提高劳动者的综合素质 D.提升劳动者的政治素质 4.思想政治工作方法主要包括( ) P148 【2008.01】 A.说理教育法 B.情感交流法 C.榜样示范法 D.个别引导法 E.自我教育法 5.从思想政治工作的角度看，下列属于公民素质教育内容的是( ) P142【 2011.1 】 A.理想教育 B.法制教育 C.爱国主义教育 D.道德教育 E.形势与政策教育,考 前 操 练 7,第八章 领导体制,领导体制,一、领导体制概述,二、领导体制的历史演变和类型,三、我国领导体制的改革与完善,含义 特征,领导体制就是指组织系统中以领导权限划分为基础的机构设置及其相互关系等方面的规则体系。,1.根本
12、性； 2.系统性； 3.规范性； 4.稳定性。,第一节 领导体制概述,第一节 领导体制概述,第一节 领导体制的概述,1.是领导活动有序展开的制度保障； 2.是实现领导目标的重要手段； 3.从根本上制约着领导主体； 4.从根本上决定着领导绩效； 5.关系到组织的前途命运。,五、领导体制的作用P156,第二节 领导体制的历史演变和类型,职业教育领跑者,领导体制的历史演变和类型,一、历史演变 P157,原始社会自然集体 ； 2.奴隶社会、封建社会个人“家长式”； 3.资本主义社会的领导体制； （家长制、经理制式、“软专家”、专家集团式、多级式） 4.中国社会主义社会领导体制的演进 （党政、国有企业）
13、,二、基本类型,1.集权制与分权制 2.完整制与分离制 3.“一长制”与委员会制 4.层级制与职能制,根据领导系统中各层次领导机关与领导者职责权限的集中与分散程度划分为： 【P161】,第二节 领导体制的历史演变和类型,根据领导系统中上级领导机关对下级的指挥控制方式的不同划分为：【P161】,第二节 领导体制的历史演变和类型,根据领导机关最高决策者人数的多少，划分为：【P162】,第二节 领导体制的历史演变和类型,根据领导系统中各部门职责权限的性质和范围划分为,第二节 领导体制的历史演变和类型,第三节 我国领导体制的改革与完善,1.在人员和单位数量确定的情况下，领导层次与领导幅度之间的关系是(
14、 ) P155 【2005.1 】 A.正比关系 B.反比关系 C.交叉关系 D.等比关系 2.呈现为从上到下的“金字塔”形的领导组织结构是( ) P153【2011.01 】 A.直线型领导结构 B.职能型领导结构 C.矩阵型领导结构 D.混合型领导结构 3.根据领导机关中最高决策人的多少来划分，领导体制可分为( ) P162 【2011.01】 A.集权制与分权制 B.一体制与分离制 C.一长制与委员会制 D.层次制与职能制 4.我国领导体制改革必须遵循的原则主要有( ) P166 【2006.1】 A.法治原则 B.公正原则 C.系统性原则 D.效率性原则 E.民主性原则,考 前 操 练
15、 8,第九章 领导者的素质,领导者的素质,一、领导者个体素质概述,二、领导者个体素质的基本内容,三、提高和培养领导者个体素质的基本途径,内涵 特点 重要性,一、政治素质 二、法律素质 三、能力素质 四、道德素质 五、知识素质 六、身心素质,四、领导集体素质结构及其优化,第一节 领导者个体素质概述,第二节 领导者个体素质的基本内容P172-178,第二节 领导者个体素质的基本内容,1.正确认识和评价自我，学会尊重和宽容他人； 2.正确看待财富和权力，保持从容、平和的情绪状态； 3.正确对待工作和生活，远离奢华和浮躁，锤炼良好的意志品质； 4.要注意气质性格的修养，保持对外部环境的适应性。,领导者心理健康修炼的基本要求P178,第三节 提高和培养领导者个体素质的基本途径P179,一、重视学习，在读书学习中提高； 二、注重实践，在社会实践中锻炼； 三、不断自省，在总结反省中完善； 四、健全制度，在制度规范中进步。,第四节 领导集体素质结构及其优化,1.孙子说：“将者，智、信、仁、勇、严也”，这说明领导者素质具有的特点是( ) p169 【2005.1】 A.动态性 B.阶级性 C.层次性 D.综合性 2.根据木桶原理，决定木桶盛水量多少的是木桶中最短的木板，这说明领导集体素质结构的重要特点应该是( ) p181【 2010.1】 A.整体
