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1、附件 职业学院 “课程思政”教学项目 立项申报书 课 程 名 称 ： 就业指导 所 属 部 门 ： 课 程 主 讲 人 ： 申 报 时 间 ： 职业学院教务处制 一、课程基本情况 1-1 课程基本信息 课程名称就业指导 授课 班级 所有专业班级 课程学时16 选用教材高职生就业指导， 人民，2013 课程开设与 教改情况 目前课程开设情况： （一）根据学生发展和企业的实际需要，构建课程标准 邀请专业教学指导委员会委员、企业专家与课程组教师一起， 结合企业工作的实际要求， 对完成需要工作任务应具备的职业能力 做出详细的描述，同时结合学生自身发展的规律，制定课程的容和 具体教学标准。 （二）按照工
2、作过程的要求进行课程开发与设计 按照实际工作的要求突出教学的应用性、实践性。在教学过程 中应注重理论和实践相结合，理论知识的讲解力求科学、精要，应 紧密联系实际，贴近社会、贴近职业、贴近学生，加强案例教学和 实践教学环节。 （三）贯彻“体验式教学”模式，注重教学的实效性 遵循“教师引导，学生思考， 促进师生共同发展” 的教学原则， 注重教学的实效性。灵活采用案例导入法、实践教学法、情景模拟 教学法、比较分析法、课堂讨论总结法等多种教学方法，有效调动 学生学习的主动性、积极性，培养学生各方面能力在知识讲授的同 时，为学生提供能够展示自己学习收获的空间。 （四）教学效果评价过程化 教学效果评价重点
3、在于评价学生的综合职业能力。根据行动的 过程和结果具有开放性的特征来制定具有多元项的课程评价标准， 重视学生在典型工作情境中的案例学习、学生自我管理式学习及发 现、分析、解决实际问题等方面的评价。 就业指导课程是一门注重实践性的综合课程，既有知识 传授， 也有能力培养，还有价值引领。要把握好“三个关系”， 即明确从知识传授到能力培养到价值引领的相互关系；明确课堂外 融入式设计中知行合一的相互关系；明确思政课程授课方法与专业 课程授课方法的相互关系， 真正实现“课程思政”与“思政课程” 的无缝，基于课程思政完成就业指导课程顶层设计。 （1）坚持价值引领导向，靶定课程高度。任课教师需要将理 想信念
4、教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化等思 政元素融入课程的讲授中，成为课程思政教育教学改革的先锋者 和领路人。使就业指导课程成为大学生实现个人理想和现实目标的 载体， 懂得在尊重集体利益的前提下也要尊重个性的发展，当社 会发展和个人发展发生矛盾时学会个人和社会的共同适应。引导大 学生树立科学的职业发展观和就业观，坚持不懈用新时代中国特色 社会主义思想理论武装头脑。 （2）坚持知识传授导向，锚定课程方向。就业指导课程需要 结合我国的国情，积极应对新环境、创新教育形式、丰富教育容， 更多的中国元素应该成为课堂教学的案例。帮助学生在不稳定、不 确定的生涯规划发展中找到明晰的主旋律，引领大学
5、生有意识地塑 造良好的职业素养和积极健康的职业观、就业观，推进大学生树立 更高质量的职业理想。 （3）坚持技能培养导向，锁定课程容。课堂上，挖掘工匠精 神的涵，引导学生树立诚实守信、严谨负责、注重细节、精益求 精的职业操守；课堂外，走进专业相关企业，引导学生从实践中寻 找答案，从课程观到专业观、从专业观到学科观，让案例典型不仅 能够弘扬正能量，更能以此调动学生的学习兴趣、开发学生的思维 潜能，根据市场需求自主择业、 依法从业能力、 职业生涯设计能力。 培养学生树立正确的职业理想，初步养成适应职业要求的行为习 惯， 激发学生提高全面素质的自觉性， 掌握一定的求职技巧和能力。 教学平台智慧课堂 1
6、-2 课程团队基本信息 课 程 主 讲 人姓名性别女出生年月1 职称/职务学位 手机电子z 课 程 团 队 成 员 性别出生年月职称/职务任务及分工 二、课程建设计划 2-1 建设目标 课程 目标 就业指导旨在对学生进行就业方面的指导。其任务是为学生 提供就业政策、求职技巧、就业信息等方面的指导，帮助学生了解我 国、当地的就业形势、就业政策，根据自身的条件、特点、职业目标、 职业方向、 社会需求等情况， 选择适当的职业； 对学生进行职业适应、 就业权益、劳动法规、创业等教育，帮助学生树立正确的世界观、人 生观、价值观，充分发挥自己的才能，实现自己的人生价值和社会价 值，促使学生顺利就业、创业。
7、 育人 目标 将思想政治教育的相关容融入就业指导课堂知识传授中，采用学 科融入的方式达到思想政治教育的目的，通过价值引领， 达到 “ 课程 育人” 的目标。将思政教育中三观教育、中国梦、社会主义核心价值 观等与就业指导课程中的职业价值观、职业道德、 敬业精神、 集体 利益等相关联，在潜移默化中让学生接受主流价值观的熏，努力实现 具有 “ 全球视野、 家国情怀、 创新精神、 专业素养 ” 的人才培养目 标。 2-2 教学容选择与安排 授课要点思政容融入点 授课形式与 教学方法 预期成效 1 就业指导概述 正确的职业观、择 业观；为人民服 务、奉献社会的意 识；科学认识共同 理想与个人理想 的关系
8、 理论授课；讲 授法、 讨论法 帮助学生了解我国 就业指导的发展历 史，正确面对当前 高 职 生 的 就 业 形 势，理性处理“职 业选人”与“人选 职业”之间的辩证 关系，树立正确的 就业观、择业观。 引导学生在了解掌 握国家就业政策的 基础上，理解并接 受“只有将个人的 发展融入国家社会 的发展才会最大限 度 实 现 自 我 价 值 的”这样颠扑不破 的真理。 2 就业形式及途径 强化职业意识；巩 固和完善职业理 想；自觉主动将个 人职业理想与中 华民族伟大复兴 的社会理想相结 合 理论授课；讲 授法、 讨论法 结合我院往届毕业 生麦可思就业质量 评估报告，为学生 介绍就业形式与途 径的同
9、时，让学生 认知就业就是为自 己、为家人、为社 会尽责任，每个人 应该按照资禀，各 尽所能。通过网络、 行业交流会、职业 生涯人物访谈、实 习等方式，了解所 学专业对应行业发 展的联系，确立职 业理想，并根据理 想制订职业生涯规 划。目标要明确、 阶段要清晰、措施 要具体，从而起到 指导和激励自己奋 发向上的实效，最 终在实践中创造有 价值的人生。 3 就业知识和能力 准备 综合职业素养的 养成。职业素养是 在个人世界观、价 值观、人生观和具 有的专业知识、技 能基础上，涵盖职 业道德、职业安 全、职业形象、职 业能力、职业审美 等诸多方面的观 念意识、知识、技 术及相应的作风 和行为习惯 理
10、论授课；讲 授法、讨论 法、 自主学习 法 在了解职业、行业、 社会的过程中，强 化职业意识，巩固 和完善职业理想， 认识职业道德行为 养成和专业学习对 实习职业理想的作 用，形成正确的职 业观、择业观、创 业观以及成才观， 增强提高职业素养 和职业能力的自觉 性，并以此规和调 整自己的行为，目 标明确地进行强化 训练，积极做好适 应社会、融入社会 和就业、创业的准 备。 4 就业材料准备 诚信道德品质；科 学的人才观 理论授课；讲 授法、讨论 法、练习法 就业材料准备中坚 守诚信的道德品质 和价值观，实事向 用人单位展示自 己，不弄虚作假； 在简历、求职信制 作规讲解中，引导 学生合理看待学
11、 历、能力与人才的 关系，从重学历向 重才智、重能力转 变，愿意为将自己 塑造成掌握特定技 能的高素质劳动者 而努力。 5 就业面试与笔试 诚信道德品质；优 秀职业素养（职业 道德、职业形象、 职业能力、职业审 美等）的展现；积 极的心态 理论授课；讲 授法、讨论 法、练习法 掌握求职技巧、面 试策略的同时，实 事的向用人单位展 现自身职业能力， 不弄虚作假；敢于 竞争，发挥自身潜 能和才华。 6 就业心理调适健康的心态；正视理论授课；讲引导学生正确看待 挫折授法、讨论 法、练习法、 自主学习法 求职面试及其结 果，正视现实和自 我，合理看待理想 和现实的关系，遇 到求职挫折，能够 用正确的方
12、法自我 调适，并用积极的 态度分析原因，从 挫折中得以锻炼和 成长。 7 就业权益维护 法律权利与义务 观念；权益保护意 识 理论授课；讲 授法、讨论 法、 读书指导 法 学习劳动法、劳动 合同法等就业权益 保护相关的法律知 识过程中，培养法 律思维、法律意识， 引导大学生在社会 生活中要尊重他人 权利并积极依法履 行义务。 2-3 具体实施安排 1.2019 年 9 月 20 日 2019 年 10 月 15 日，考查学习，向专家咨询，明确 任务分工； 2.2019 年 10 月 16 日2019 年 11 月 5 日，在资料搜集和调研基础上完成 课程标准、教材编写修订前期工作； 3.201
13、9 年 11 月 6 日 2019 年 11 月 10 日，对应课程标准完成单元教学任 务方案的制定及相关教学资源的收集整理；录制微课； 4.2019 年 11 月 11 日2019 年 12 月 8 日，相关科研论文发表，完成教材 修订及相关资源平台上传，完成课程思政教学改革项目结项报告书。 三、成果形式和预期效果 3-1 成果形式 形式数量容 教材1 将目前使用的教材中融入思想政治教育 资源，将学生理想信念教育、成人成才 目标教育、职业道德教育等贯穿其中 文章3 篇 课程思政相关理论与实践探索的论 文 课程标准1 在原课程标准中融入思想政治教育 相关容与要求 教学计划 1 在原教学计划步骤
14、中添加思想政治 教育相关容 教案7 按照课程标准与教学计划在每单元 教学设计中融入思想政治教育目标 与容 微课6 体现思想政治教育容目标的教学环 节设计 相关教学资源（短视频、动画、图 片、案例等） 若干 体现思想政治教育目标原则的相关 就业指导课程方面的资源 3-2 预期效果 1.对于就业指导课程发展来看，在尊重课程自身建设规律的前提下，在实现 课程的知识传授、能力培养等基本功能的基础上，挖掘并凸显其价值引领功能， 充分挖掘课程的育德功能，不断优化课程建设。 2.对于高校思想政治工作质量提升来看，充分发挥课堂教学主渠道， 就业指导 课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。 3.对于学生成
15、长成才来看， 引导学生在了解就业形势与政策， 掌握求职信息搜集、 求职面试技巧及生涯决策过程中，树立科学理想信念， 认清当代大学生的历史使 命，自觉把国家富强、民族复兴、人民幸福目标的实现与个人理想结合起来，在 自身工作的行业、岗位上，践行社会主义核心价值观，最终成为“有理想、有道 德、有文化、有纪律”的社会建设者和接班人。 四、经费预算 支出科目额度（万元）主要用途 图书资料费 1 查找资料，完善教材及教案容 文章版面费 2 发表与课改成果相关的文章 专家咨询费 2 获得专家对课改的指导 微课制作 2.5 教学资源 会议费、差旅费 1.5 课改相关的交流学习 总计（万元） 9 五、审核及意见 5-1 项目承诺 在教务处和部门领导下，科学设计课改方案，积极开展调研、资料 搜集，采用适当的研究方法，如期完成课改任务，取得预期成果。 课程主讲人签字： 2019 年 9 月 28 日 5-2 部门审核意见 签字： （盖章） 20 年月日 5-3 学校审批意见 签字： （盖章） 20 年月日
