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1、部编版 2019 年秋二年级上册语文教案 1 13. 寒号鸟 本文是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不 同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。得过且过是没有好结果的。 教学目标 1 学会本课 15 个生字，读准多音字“号” ，会写 8 个生字。 2 能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。 3 能分角色朗读课文。 4 懂得懒惰。得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。通过辛勤的 劳动才能得到。 教学重点与难点 教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。 教学难点：准确领会寓意。 教学准备 1 寒号鸟的挂图或投影片。 2 课文录音。 教学时间： 2课时 第 1 课时 （
2、一）教学目标 1 学会生字、新词，读准多音字“号” 。 2 初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。 3 学懂课文第 1 自然段。 （二）教学过程 1 揭题。 （1）齐读课题“寒号鸟” ，读准多音字“号”。 （2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗， （对课外知识丰富的的同学及时鼓 励。教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。 ） 2 布置自学。 这是一篇童话故事， 我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列 要求。 （1）自由读课文，划出生字新词，用“ ”点出你认为容易写锗的字，用 “？”注出不理解的词或句。 （2）读通课文，用“”划出表示季节变化的句子。 （3）填空：这篇童话通过（）和（）作
3、对比，写出了喜鹊是（）的，寒 号鸟是（）的。 3 检查自学情况。 （1）听录音范读课文。（听后自评并纠正） （2）指名读一读划出的词语。 （互相交流评点） （3） 说说哪些字容易写错。（教师点拨： “懒”字中间“束”羽写成“束” 。 ） （4）指名填空并齐读。 4 练习按时间顺序组句成段。 （1）指名读读用“”划出的表示时间的句子。 （2）将学生读出的句子按顺序出现。 （3）学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示 部编版 2019 年秋二年级上册语文教案 2 季节变化？（删去跟季节变化无关的句子） （4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？ （5）练一练： 号（学号）
4、（号角） 堵（堵着）（围堵） 缝（石缝）（墙缝） 朗（朗诵）（开朗） 衔（衔接）（衔着） 枯（枯草）（枯萎） 劝（劝告）（劝导） 趁（趁着）（趁早） 将（将来）（将就） 且（并且）（而且） 腊（腊肉）（腊月） 狂（疯狂）（轻狂） 吼（吼叫）（大吼） 复（复习）（重复） 哀（哀求）（悲哀） 5 理清文章脉络。 （1）默读全文。 （2）说一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天快要到”的 事；是写，“寒冬腊月”的事。 6 学习第 1 自然段。 （1） 自由读，读懂三句话分别告诉我们什么， 哪句话的意思是最主要的。 （指导看插图） （2）体会寒号鸟的懒惰。 （学生理论，互评） （3）齐读第 1
5、 自然段。 第 2 课时 教学目标： 1 结合讲读裸文，理解“冰窖” 、 “哀号” 、 “得过且过”、 “哆嗦”等词语 的意思。 2 巩固抓重点词理解句子的方法，培养学生抓重点词提出问题、分析问 题的能力。 3 懂得懒惰、 得过且过是没有好结果的， 幸福的生活只有通过辛勤劳动 才能得到。 4 能分角色有感情地朗读课文。 课前准备： 1 录音磁带一盒。 2 小黑板若干块。 3 幻灯片若干张。 4 寒号鸟、头饰各一只及喜鹊贴图。 部编版 2019 年秋二年级上册语文教案 3 教学过程： 一、复习巩固，整体切人。 1 根据简笔画，说话导入。 2 整体回顾，说说这是一只（）的寒号鸟。 （）的喜鹊。 二
6、、学习 25 自然段。 1 默读 24 自然段，思考：从哪里看出寒号鸟懒惰？ （ “一一一”划出） 2 检查，出示幻灯（ 1） ，抓“累”字体会寒号鸟懒惰。 3 还从哪里看出寒号鸟懒惰，出示小黑板（1） ：寒号鸟不听劝告，躺在 崖缝里对喜鹊说：“” 。 4 抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。 a 寒号鸟不听谁的劝告？ b 喜鹊怎么劝告？（结合指导读、指读评点范读自读齐读） c从哪里看出寒号鸟不听劝告？（圈圈划划，自读体会，结合指导读寒 号鸟的话：指读评点自读男女生对读） d 指读第五自然段， 思考：寒号鸟不听劝告结果怎么样？ （结合理解“直 打哆嗦” 、 “悲哀” ，指导读“悲哀地叫”的句子）
7、 5 指导有感情朗读第五自然段。 （想象自读指读评点女生齐读） 三、学习 69 自然段。 部编版 2019 年秋二年级上册语文教案 4 1 回顾学法：抓“不听劝告” 这几个重点词语提问解答， 深入理解课文。 2 启发学生围绕 “还是不听劝告” 自己提问，师小结后出示小黑板 （3） ： a寒号鸟不听谁的劝告？ b谁怎么劝告？ c从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？ d寒号鸟还是不听劝告结果怎样？ 3 学生轻声自读，思考上述问题。 4 四人一小组讨论，准备汇报。 5 汇报自学。（学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练） 点拨要点： 问题 b，比较 喜鹊说： “” 喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说： “” 体会
8、感情变化指导读好语气。 问题 c，结合理解“得过且过” ，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。 问题 d，结合理解“最后的哀号” ，引导学生想象寒号鸟在冰天雪地 里发出最后哀号时的样子。指导读好第9 自然段。 四、返顾全文，深化认识。 1 齐读第九自然段。 2 深入思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒 号鸟却在黑夜里冻死了？（结合完成作业本） 3 订正作业，随机小结，完善板书。 4 学习了课文，你懂得了什么道理？如果寒号鸟也做窝会是怎样的？ 5 小结学法，用幻灯打出： 抓重点词提问解答 展开想象感情朗读 五、分角色扮演朗读。 板书设计： 寒号鸟 懒惰勤劳 部编版 2019 年秋二年
9、级上册语文教案 5 玩睡垒巢 直打哆嗦住暖窝 最后哀号熟睡 不幸幸福 教学反思： 教学过程我是以描述带入情境的，因为面对着是二年级的学生， 我就以一个 生动的引入课文，会引起他们的兴趣，在引入了这篇课文的时候， 我利用了课题， 很好地让学生注意了“号”这个多音词。接着我是要学生去自学课文，初步了解 课文的，我当时要求学生进行两次阅读课文，第一次是解决生字词， 在这里我顺 便联想了新旧词语，让小学生注意字的写法。还有实现了我的目的，整体感知， 同学基本了解了文章大意， 都谈了自己的感受， 他们都说出了不同的感受的，得 出了不同的道理， 不过我感觉到自己在这里没有很好地去评价不同的学生，有点 赶。 第二次阅读我是要学生找出描写季节转变的句子，目的是让他们弄清时间的 顺序是这篇课文的写作顺序， 然后很自然地让学生分段， 理清文章的脉络。 并且 注意到了这篇文章的对比特点。 不过， 这里后来我觉得可以合并为一次阅读好了， 这样第一次阅读，就达到了整日感知，清扫字词，理清脉络。显得简洁点。
