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1、第13课 丰富多彩的社会生活,北师大版义务教育课程标准实验教科书 七年级下册讲义,【课程标准】,了解宋代的社会生活。,知识与能力,通过教科书提供的史料，了解宋代社会的乡村生活、市民风貌和民间传统节日的风俗。,一、教学目标,过程与方法,通过阅读教科书，了解宋代士农工商的生活状况。 通过展示、朗读、分析有关史料，了解宋代的乡村生活和市民风貌。通过阅读教科书，了解宋代士农工商的生活状况。 通过展示、朗读、分析有关史料，了解宋代的乡村生活和市民风貌。 通过小组交流，介绍自己家乡传统节日的风俗，并与宋代主要民间传统节日的风俗做比较，找出异同点。然后小组推荐代表到全班进行交流，请同学老师进行评价。,情感态
2、度与价值观,通过了解祖国传统节日的风俗和家乡传统节日的风俗，培养热爱家乡的情感。 通过小组的交流讨论，培养同学协作学习、交流学习心得的学习品德。,二、教材分析,两宋时期是中国古代经济继续发展的时期，也是中国城市发展的一个新阶段。宋代城市的物质生活和文化生活都极其丰富，城市习俗多姿多彩，呈现了中国传统的农业习俗在城市生活孕育之下的新发展，使中国的城市文化达到一个高峰。宋代的习俗承前启后，在中国社会生活发展史上占有主要地位。,三、学情分析,本课内容在以前的历史教材中均没有出现过，属全新的内容。在教学中应充分发挥学生的主动性，培养学生收集、整理历史资料的能力；引导学生运用已有的知识进行合理的想像和创
3、造，学生通过主体参与去感知体验历史，从而最大限度的激发了学生的想像力和创造力。通过师生共同活动，更好的交流，在形式多样的活动中完成教学任务。,设计理念,在这节课的教学过程中，教师的主导作用体现在：教师是课程资源的开发者，教学情境的创设者，探究问题的设计者，学生活动的引导者。 学生的主体作用体现在：进入历史情境，展开历史想象；参与问题探究，主动获取知识，进行深刻反思。,本课重点 通过学习教科书提供的史料，了解宋代社会的乡村生活、市民风貌，培养分析史料、提供有效信息的能力。 本课难点 通过宋代民间传统节日的风俗与现代家乡传统节日风俗的比较，学习比较学习法。,课时安排：一课时,教学形式：多媒体教学,
4、四、教学过程,创设情景导入新课 同学们，电视剧射雕英雄传大家都看过吧！里面的主人翁郭靖和黄蓉的穿着打扮是怎样的呢？哪个同学能说一下？ （学生发言）不过影视与真正的历史是有区别的。历史上宋代人的衣食住行、文化娱乐、节庆风俗到底是什么样的呢？今天，就让我们一起穿越时空隧道到宋代好好地看看吧！,讲授新课 一、话说清明上河图 展现在学生面前的是一幅宋代世俗生活画。该图描绘了清明时节，北宋京城汴梁以及汴河两岸的繁华景象和自然风光。全图分为三个段落。 以该图为依据，要求学生以画中的内容介绍宋代的衣食住行、节日情况、瓦子等。,二、生活在宋代的一天 由学生表演，展示城市风貌、乡村生活、士农工商的社会地位。 题
5、目：假如你是北宋时期的一个农村少年，一日来到汴京，把你的观后感写下来。（可根据“汴京一日游”路线图提示，结合清明上河图）,三、展开想像的翅膀 50年后我们的衣食住行会如何？ 四、活动延伸 节庆活动是一个民族文化生活的主要组成部分。可让学生查资料，寻找春节（元旦）端午节、元宵节、中秋节的来历及风俗习惯，写出小故事，在班里交流。,课堂小结,今天我们一直穿越时空隧道回到了宋代，了解宋代的衣食住行、文化娱乐、节庆风俗等，对历史有了更为直观的认识，对中华民族的传统文化更加热爱了。今天看到了大家的精彩表现，你们的聪颖带给我快乐，你们的成长带给我幸福！,板书设计,第13课 丰富多彩的社会生活 宋代世俗生活画,巩固练习,1. 瓦子在宋代城市盛行，主要是因为 ( B ) 。 A. 士大夫的提倡 B. 市民阶层不断壮大 C. 城市的繁荣 D. 达官贵人的需要 2. 宋代人最重视的节日是 ( A ) 。 A. 元旦 B. 元宵节 C. 端午节 D.中秋节,
