《2016届初中化学复习研讨会(2016年3月安师大)课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016届初中化学复习研讨会(2016年3月安师大)课件（53页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、二0一六届初中化学（人教版）复习研讨会,试卷结构分析,试题特点及分析,学生考试成绩分析,安徽省初中毕业考试纲要（化学）解读,一、考试纲要（化学）基本内容介绍 二、考试纲要（化学）考试范围和要求解读 三、考试纲要（化学）能力要求解读 四、考试纲要（化学）再解读,一、考试纲要（化学）基本内容介绍,1.考试的性质与目标,学生考试成绩分析,1.考试的性质与目标,化学学业考试以“促进学生全面发展为本”的现代教育理念为指导，突出基础性、启蒙性、发展性，考查学生学习和未来发展所需要的最基础的化学知识和技能；考查学生运用化学知识和科学方法分析和解决实际问题的能力；引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质
2、量方面所起的重要作用，以培养学生的社会责任感，提高未来公民适应现代社会的能力。,一、考试纲要（化学）基本内容介绍,学生考试成绩分析,1.考试的性质与目标,考纲重点强调： 在具体情境中考查学生对化学知识的理解和用，减少 记忆性试题，增加开放性试题。 突出化学与生活、社会和科技发展的密切联系，从日常生活的常见现象中选择试题素材，体现从生活走进化学、从化学走向社会的基本理念。 引导学生主动关心人类面临的与化学有关的重大社会问题，体现化学教育的人文价值。,一、考试纲要（化学）基本内容介绍,学生考试成绩分析,1.考试的性质与目标,（2015年）06.“超临界水”因具有许多优良特质而被科学家追捧，它是指当
3、气压和温度达到一定值时，水的液态和气态完全交融 在一起的流体。下面有关“超临界水”的说法正确的是 A它是混合物 B它是一种不同于水的物质 C它的分子之间有间隔 D它的一个分子由4个氢原子和2个氧原子构成,将“裸露”的知识“ 包裹”于具体的情境中，考查学生获取信息、应用知识、解决问题的能力。 从知识考查转向能力考查,一、考试纲要（化学）基本内容介绍,1.考试的性质与目标,（2015年）15（7分）某兴趣小组为验证质量守恒定律，做 了镁条在空气中燃烧的实验。 (1)请写出镁条与氧气反应的化学方程式_。 (2)小 明发现燃烧产物的质量大于反应物镁条的质量，认为这个反应不遵循质量守恒定律。我_（“同意
4、”或“不同意”）小明的观点，因为_ 。 (3)小红按下图装置改进实验，验证了质量守恒定律，却发现产物中还有少量黄色固体。 【提出问题】黄色固体是什么呢？ 【查阅资料】氧化镁为白色固体；镁能与氮气剧烈反应生成黄色的氮化镁（Mg3N2）固体；氮化镁可与水剧烈反应产生氨气，该气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝。 【做出猜想】黄色固体是Mg3N2 【实验探究】请设计实验，验证猜想 实验操作 实验现象及结论,陌生度较高 用题目中所给的信息来解决问题,一、考试纲要（化学）基本内容介绍,学生考试成绩分析,2.考试的形式与试卷结构,考试采用闭卷、笔答的形式。试卷满分为60分。与物理合卷，考试时间共120分钟。,一
5、、考试纲要（化学）基本内容介绍,学生考试成绩分析,3.对考纲变化的综述,2016年考纲与2015年考纲相比较，考试的“性质和目标”、“能力要求”、“考试的形式和试卷的结构”等理论层面的要求未作调整。而对例证性试题进行了局部调整，参考样题进行了更换。 对知识与技能考试内容不变、要求进行了微调，如下：（1）常见的有机物A升为B （2）从组成上区分纯净物和混合物C将为B （3）从组成上区分单质和化合物C将为B （4）四种反应的特点、判、解释现象B升为C （5）资源综合利用和新能源开发的重要性B降为A,研究考纲的目的不仅仅是关注知识内容的调整，而是关注考试要求的变化。关注学科本质，减少表观层面的题型归
6、纳，加强本质分析。,一、考试纲要（化学）基本内容介绍,3.对考纲变化的综述,有利于,有利于,有利于,新课程改革稳步推进，使教师在日常教学中有明确的教学目标，让学生在不同的阶段达到不同的学习水平。,有针对性的复习备考，对化学教学起到良好的导向作用。,复习过程当中关注化学学科观念、学科思想方法和学科能力的培养。,一、考试纲要（化学）基本内容介绍,4.从考试性质看试题难度分布,基础题为主、适当的区分度,一、考试纲要（化学）基本内容介绍,试卷结构分析,试题特点及分析,（2014）15（7分）某研究性学习小组在验证“碱使酚酞试液变红”的实验时，发现一个意外现象：将酚酞试液滴人某NaOH溶液中，溶液变成了
7、红色，可是过一会儿红色却消失了。 【提出问题】是什么原因导致滴有酚酞的NaOH溶液由红色褪为无色？ 【猜想与假设】他们分别对这种意外现象作如下猜想： 甲同学：可能是酚酞与O2发生了反应； 乙同学：可能是NaOH溶液与空气中的CO2发生了反应； 丙同学：可能与NaOH溶液浓度大小有关； 你认为可能还与_有关（写一条即可）。 【设计实验】三位同学分别设计实验验证自己的猜想： (1)甲同学设计了如下实验，请你填写下表。,一、考试纲要（化学）基本内容介绍,4.从考试性质看试题难度分布,(2)乙同学设计如图装置进行实验，一段时间后，试管中溶液的红色褪去，于是认定自己的猜想正确。请写出CO2与NaOH溶液
8、反应的化学方程式：_。甲同学认为乙同学的实验不够严谨，_。 注意：若答对第(3)小题奖励4分，化学试卷总分不超过60分。 (3)丙同学使用了色度传感器测溶液的颜色。他在a、b、c三个比色皿中分别加入等量5%、10%、20%的NaOH1溶液，然后各滴加2滴酚酞试液。溶液颜色的变化曲线如图说明：溶液无色时色度值（透过率）为100%。请你观察右图回答问题。写出两条规律性结论：_；_。 推测%的NaOH5溶液滴加2滴酚酞试液后褪为无色的时间约为 A小于30sB30-90sC90-140s D140-180sE180-280sF大于280s,一、考试纲要（化学）基本内容介绍,4.从考试性质看试题难度分布
9、,二、考试纲要（化学）考试的范围和要求解读,1. 考试内容分布和要求,二、考试纲要（化学）考试的范围和要求解读,2. 知识目标考查范围,二、考试纲要（化学）考试的范围和要求解读,3.知识目标考查要求,知识目标考试的A、B、C三级目标内容的比率约为3：3：2，与考纲中考试要求A占15分、B占30分、C占15分；试题的难度分部是较容易题42分、中等难度题12分、较难题6分、由此说明试题的难易与考试内容的A、B、C三级目标无必然联系。,二、考试纲要（化学）考试的范围和要求解读,4. 技能性考查目标,A*：模仿水平初步学习，如分离混合物、制备气体等。B*：独立操作水平初步学会，如药品取用、加热、选 择
10、仪器、配制溶液、检验物质等。,（1）能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等 基本操作。 （2）能根据实验目的选择实验药品和仪器，并能安全操作。 （3）初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。 （4）初步学会用酸碱指示剂、pH试纸检测溶液的酸碱性。 （5）初步学会根据某些性质经验和区分一些常见的物质。 （6）初步学会使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。 （7）初步学会运用简单的装置和方法制取某些气体。,三、考试纲要（化学）能力要求解读,三、考试纲要（化学）能力要求解读,1. 分析、解决简单问题的能力。,具体要求：了解化学与社会和技术的相互联系，并能以此分析有关的简单问题；能用变化与联系的观
11、点分析化学现象，解决一些简单的化学问题。,（2015）11.（6分）自行车作为常用的代步工具，既轻便灵活，又符合环保要求，有图是一款自行车的示意图。 (1)所标物质中，属于有机合成材料的是_，属于金属合金的是_，含有的金属元素是_。 (2)车架表面刷漆主要是为了防锈，其原理是_；请再提出一条可延长自行车使用寿命的建议_。 (3)当今自行车外形美观，材质轻便、牢固，除了代步，还可以作为健身工具。由此你对化学与人类生活的关系有何感想？_。,三、考试纲要（化学）能力要求解读,2. 信息处理、分析和加工能力。,具体要求：初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，初步
12、学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。,三、考试纲要（化学）能力要求解读,2. 信息处理、分析和加工能力。,（2014）(3)探究试管中剩余固体成分是什么？ 【查阅资料】 【初步验证】试管中剩余固体为黑色，能全部被磁铁吸引。 【猜想与假设】猜想一：剩余固体是Fe与Fe3O4；猜想二：剩余固体是_。,三、考试纲要（化学）能力要求解读,2. 信息处理、分析和加工能力。,（2013）【评价与反思】（注意：若答对（5）（6）两小题奖励4分，化学试卷总分不超过60分） （5）下表是小兵第组实验的详细数据。 请描述锌与硫酸反应的快慢的变化并解释原因_ （6）锌与硫酸反应的快慢可能还受哪
13、些因素影响？设计实验验证。_,三、考试纲要（化学）能力要求解读,2. 信息处理、分析和加工能力。,（2014）注意：若答对第(3)小题奖励4分，化学试卷总分不超过60分。 (3)丙同学使用了色度传感器测溶液的颜色。他在a、b、c三个比色皿中分别加入等量5%、10%、20%的NaOH1溶液，然后各滴加2滴酚酞试液。溶液颜色的变化曲线如图说明：溶液无色时色度值（透过率）为100%。请你观察右图回答问题。写出两条规律性结论：_,三、考试纲要（化学）能力要求解读,2. 信息处理、分析和加工能力。,（2014）9右图是某个化学反应的微观模拟图，下列关于该反应前、后的说法正确的是 A均为混合物 B质量减少
14、 C原子总数减少 D分子总数不变,反应前 反应后,三、考试纲要（化学）能力要求解读,3. 科学探究的能力,四、考试纲要（化学）再解读,化学基本观念就是学生通过化学学习的方法所获得的多种化学的总观性认识。可以理解为：化学基本观念是一个与“化学核心知识密切联系的概念，是对化学这门科学本质、特征、价值的基本认识。,安徽省初中毕业考试（化学）试题分析,一、三年试题选择题（1-10）比较分析 二、三年试题材料题（11）比较分析 三、三年试题气体制备试题（12）比较分析 四、三年试题工艺流程试题（13）比较分析 五、三年试题科学探究题（14、15）比较分析 六、三年试题计算题（16）比较分析,一、三年试题
15、选择题（1-10）比较分析,一、三年试题选择题（1-10）比较分析,1.试题（知识、能力、呈现形式）既有很强的连续性，又有少许不确定性，使得整份试卷不太呆板，给命题者留下一个创新的空间。 2.其他类试题可以作为知识点的补充。,二、三年试题材料题（11）比较分析,三、三年试题气体制备题（12）比较分析,四、三年试题工艺流程题（13）比较分析,五、三年试题实验探究题（14、15）比较分析,六、三年试题计算题（16）比较分析,安徽省初中毕业考试（化学）- 中考预测,一、物质的变化 【素材】 生产工艺、生活中的现象等 【考点】 物质变化的判断,二、营养物质 【素材】 生活中的食品 【考点】 对人类生命活动具有重要 意义的有机物,三、化学式 【素材】 与生产、生活密切相关的新材料新物质 【考点】 化合价、物质的微观构成和宏观组成、物质的分类、元素的分类、有关化学式的计算等,四、实验操作 【素材】 常规实验操作图 【考点】 药品取用
