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1、福师小学课程与教学论在线作业二-0001试卷总分:100 得分:100一、单选题 (共 40 道试题,共 80 分)1.课程实施的忠实取向在本质上受_支配。A.技术理性B.实践理性C.解放理性D.理论理性答案:A2.课外、校外教育的主要特点是_。A.计划性、自愿性、实践性B.组织性、灵活性、自愿性C.自愿性、灵活性、实践性D.目的性、灵活性、实践性答案:C3.新课程强调：A.教学就是教师对学生单向的“培养”活动B.以教为中心，学围绕教转C.以教为基础，先教后学D.教学是教与学的交往、互动答案:D4.主动适应论的基本观点认为学校课程_。A.是使学习者适应当代社会生活的工具B.不断改造着社会生活C
2、.不断建构出新的社会生活经验D.是使学习者脱离当代社会生活的工具答案:B5.在某些活动之前进行的，为了了解和掌握评价对象的基础和情况，而进行的评价是_。A.形成性评价B.诊断性评价C.阶段性评价D.终结性评价答案:B6.斯金纳根据操作条件反应的学习理论，将预先审定的教材精心组织成有逻辑的顺序，借助改进的教学机器，使学生能以个别化的方式进行学习。这种教学模式称为_。A.机器教学B.程序教学C.强化教学D.编程教学答案:C7.“是教育情境的产物和问题解决的结果，是学生和教师关于经验和价值观生长的方向感”，这指的是_。A.体验性目标B.行为目标C.生成性目标D.表现性目标答案:A8.“精神助产术”的
3、确立者是_。A.苏格拉底B.亚里士多德C.柏拉图D.黑格尔答案:A9.教学目标的功能是_。A.支配、调解、评价B.支配、调解、控制C.调解、控制、评价D.支配、评价、控制答案:B10.下述表述中不是对我国影响较大的课程目标价值取向是_。A.知识本位的价值取向B.学生本位的价值取向C.社会本位的价值取向D.教师本位的价值取向答案:D11.赫尔巴特提出的教学的“形式阶段”包括明了、联合、系统和_。A.复习B.实践C.方法D.拓展答案:C12.德国教育家拉伊和梅伊曼主张把教育教学研究建立在生物学、生理学、实验心理学的基础上，运用实验、观察和统计方法，从而使教育学成为科学的教育学，这种科学的教育学被称
4、为_。A.理性教育学B.思辨教育学C.实验教育学D.活动教育学答案:C13.生成性目标取向追求的是_。A.普遍主义B.唯科学主义C.实践理性D.解放理性答案:C14.为了激活新旧知识之间的实质性联系，提高已有知识对接受新知识的有效影响，奥苏贝尔提出了_。A.比较组织者B.陈述性组织者C.说明性组织者D.先行组织者答案:D15.教学论的研究对象不是_。A.学校教学B.教学规律C.教学现象D.教学问题答案:A16.把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是_。A.杜威B.洛克C.凯洛夫D.赫尔巴特答案:D17.“学校课程不断建构出新的社会生活经验”，这是_的观点。A.被动适应论B.主动
5、适应论C.滞后论D.超越论答案:D18._是在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价。A.形成性评价B.总结性评价C.诊断性评价D.内在评价答案:A19.20 世纪50 年代末至60 年代末，西方世界发生了一场指向于教育内容现代化的“学科结构运动”，在这场运动中诞生了一种新的课程形态，即_。A.进步主义课程B.学术中心课程C.永恒主义课程D.要素主义课程答案:A20.被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是。A.情境模式B.目标模式C.批判模式D.过程模式答案:B21.杜威实现课程与教学一体化的具体途径是_。A.从做中学B.反省思维C.主动作业D.问题教学答案:C22.被誉为“现
6、代课程理论之父”的课程论专家是_。A.泰勒B.博比特C.查特斯D.坦纳答案:A23.确定学习者需要的过程本质上是_。A.教师提供选择的过程B.家长提供选择的过程C.学习者自由选择的过程D.学校提供选择的过程答案:C24.行为目标具有的特点是具体性、可操作性和_。A.精确性B.普遍性C.规范性D.模糊性答案:A25._提出，课程开发的任务之一，是要提供实施的“过程原则”。A.斯腾豪斯B.泰勒C.塔巴D.奥利沃答案:A26.“教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程”，这一命题中对师生关系的理解是_。A.教师主体学生客体的关系B.学生主体教师客体的关系C.教师主导学生主体的关系D.教师与学生是
7、交互主体的关系答案:D27.“副学习”概念的提出者是_。A.克伯屈B.杰克逊C.巴罗D.杜威答案:A28.教学目标所具有的性质是：A.终极性B.时代性C.学科性D.活动性答案:D29.下列表述中不是赞科夫关于一般发展的论说的是_。A.一般发展包括儿童的心理发展和身体发展B.一般发展不等于全面发展C.一般发展不等同于特殊发展D.一般发展排斥特殊发展答案:D30.在教与学的关系上，传统教学过分强调教，以教为中心，以教为基础，冷落、淡化、忽视学，学的自主性丧失了，萎缩了，学生越学越不爱学，越学越不会学。基于此，新课程提倡和强调：A.合作学习B.探究学习C.竞争学习D.自主学习答案:D31.发展性评价
8、的主要功能是_。A.与课程功能的转变相适应B.有助于了解课程实施和教学活动的各个环节与细节问题C.考察课程教材对教师实现和教学目标的适应性、可行性和有效性D.有助于在课堂上进行调查和收集数据信息答案:B32.为了明确而清晰地陈述目标，泰勒建议使用“二维图表”形式。构成此“二维图表”的分别是_。A.教师和学生B.社会和生活C.目标和过程D.行为和目标答案:D33.继理想国之后西方最系统最完整的教育论著是_。A.爱弥尔B.大教学论C.普通教育学D.我们怎样思维答案:A34.以人的自由与解放作为评价的根本目的，这是评价的_。A.目标取向B.过程取向C.主体取向D.客体取向答案:C35.美国教育家克伯
9、屈提出的概念是_。A.附带学习B.附学习C.机械学习D.有意义学习答案:B36.教师从事教育工作的根本方向是：A.教育思想B.专业精神C.教育智慧D.专业人格答案:A37.在教师的直接领导下整个班级的学生一起进行的学习，称为_。A.合作学习B.分组学习C.个别学习D.同步学习答案:D38.在泰勒看来，评价在本质上是确定课程与教学计划_。A.实现教育目标的程度问题B.结构的完整性问题C.结构的合理性问题D.内容的可行性问题答案:A39.下列关于教学目标与教学目的的主要联系的表述中哪个是不正确的_。A.教学目标是教学目的的具体化B.教学目标与教学目的在方向、性质上是一致的C.教学目标可以进一步划分
10、为某一学科、某一阶段、某一节课的更为具体的目标D.教学目标具有终极性意义答案:D40.五六十年代出现了所谓的“三大新教学论流派”，_是其中之一。A.行为主义教学论B.人本主义教学论C.尝试教学论D.发展性教学论答案:D二、多选题 (共 10 道试题,共 20 分)41.新课程是从哪些关系来理解学生个性发展、规划课程目标的？A.学生与社会的关系B.学生与自然的关系C.学生与国家的关系D.学生与自我的关系答案:ABD42.国际教学研究发展的趋势是：A.质的教育研究B.量的教育研究C.教师成为研究者D.反思性教学答案:ACD43.综合实践活动的特点有_。A.实践性B.开放性C.自主性D.生成性答案:
11、ABCD44.我国教学研究的新走向包括：A.从实验研究到行动研究B.走向叙事研究改变教师的写作方式C.走向问题解决改变教师的提问方式D.重建理论与实践的关系答案:ABCD45.骨干教师的素养， 包括：A.政治向度B.哲学向度C.文化向度D.经济向度答案:ABC46.信息交换途径有：A.经验交流B.经验总结会C.信息发布会D.读书汇报会答案:CD47.教育目标与教育目的之间的关系_。A.教育目标是根据教育目的而制定的B.全面发展与因材施教的关系C.全面发展与职业定向的关系D.传统学习方式与新课改倡导的学习方式之间的关系答案:ABC48.教育案例区别于论文之处在于：A.对已发生的教育过程加以反映，写在教之后，是结果B.根据撰写的目的，对教育情境作有所选择的描述C.在文体和表达方式上，以记录为目的，以记叙为主D.在写作思路和思维方式上，其写作是一种归纳思维，思维方式是从具体到抽象答案:CD49.斯塔弗尔比姆等人提出的CIPP评价模式包括了背景评价和_、_、_四个环节。A.输入评价B.过程评价C.成果评价D.反馈评价答案:ABC50.我国传统教学研究存在的问题：A.大同小异的“经验总结B.名不副实的“教育实验”C.理论与实践的脱节D.教师的“平庸化”现象答案:ABCD
