《冀教版小学数学五年级上册《 8.1 方程的意义》教学课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冀教版小学数学五年级上册《 8.1 方程的意义》教学课件（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第8单元 方程,1 方程的意义,学习目标,2.明确等式和方程之间的区别与联系。,1.理解方程的意义。,3.能判断哪些是方程，哪些是等式，能根据具体情景列出方程。,同学们知道天平的用途吗？,复习导入,20+30=50,绿色圃中小学教育网http:/www.L 绿色圃中学资源网http:/cz.L,情景导入,现在这种状态，你能用 一个式子来表示吗？,探索新知,30+x=80,探索新知,x30,指针偏左了，算式怎么写？,探索新知,2x=100,探索新知,5010+x,指针偏右了，算式怎么写？,探索新知,像20+30=50、30+x=80、2x=100这些表示相等关系的式子,叫做等式。其中，30+x=
2、80、2x=100叫做方程。,含有未知数的等式叫做方程。,等式里面包含方程。,典题精讲,看图写式子。,典题精讲,解题思路：,天平的指针在中间，说明左右平衡，也就是左右相等。左边是x克和20克的和，右边是50克和20克的和，列成式子为：x+20=50+20,典题精讲,正确解答：,x+20=50+20,典题精讲,看图列式。,典题精讲,解题思路：,百合花有x枝,木兰花有50枝,木兰花比百合花的3倍少12枝,根据关系式“百合花3-12=木兰花”,列方程为3x-12=50。,判断:2x+35和6+5=11是方程。( ),易错提醒,错误解答,错解分析：,易错提醒,2x+35虽然含有未知数,但只是一个式子,
3、不能构成等式。6+5=11然是等式,但是它不含有未知数。因此,它们都不是方程。方程要具备两个条件:含有未知数。必须是等式。,判断:2x+35和6+5=11是方程。( ),判断:2x+35和6+5=11是方程。( ),易错提醒,正确解答,错误解答,它们是方程吗？你是怎样想的？,（1）x3112 （5）3565100 （2）y24 （6）x1472 （3）281614 （7）9b3060 （4）6（y2）42 （8）xy70,学以致用,看图列出方程。,x0.52.5,3x36,学以致用,学以致用,一定是等式，可能是方程。,等式,方程,一定是方程,下面的式子是方程吗？为什么？,学以致用,请你用方程表
4、示下面的数量关系。,小方,小方每天跑s km。,平均分给25个小朋友，每人得3颗，正好分完。,7s2.8,a253,学以致用,课堂小结,判断方程的依据有两点：一是要有等号；二是要有未知数。,1.含有未知数的等式叫做方程。,2.方程与等式之间的关系：等式包括方程,等式不一定是方程,而方程必定是等式。,谢谢指导,质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。,
