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1、十三岁的际遇 田晓菲,右图是北京大学校徽，中间的“北大”二字由三个篆书“人”字图形组成，“北”字是背对背的两个侧立的人像,“大”字是正面站立的人像 突出了“以人为本”的办学理念。,北京大学校徽及象征意义,未名湖,湖 光 塔 影,博雅塔,钟亭,图书馆,体育馆,创立于1898年，初名京师大学 辛亥革命后（1912年），更名为“北京大学”。,抗战后南迁，在湖南组成长沙临时大学。 1938年4月，又在昆明组成国立西南联合大学。,北京大学占地面积2.72平方公米。 图书馆藏书703.21万册。,鲁迅、朱自清，徐志摩,1971年生，天津人。 她13岁从天津13中学直接升入北京大学读英美文学专业，1989年
2、毕业于北京大学英语系。1998年6月，田晓菲从哈佛毕业，并获得比较文学博士学位。 出版作品有爱之歌等。,田 晓 菲,1985年，十三岁（近十四岁）时，在天津读初三的田晓菲被北京大学英语系破格录取。 这篇文章是她十六岁时，也就是她读三年级时，为纪念北大建校90周年写的。,写作背景,题解,“际遇”即“遭遇”之意，不过多指好的。“十三岁的际遇”则指作者十三岁时就被“北大”破格录取一事。这是一篇抒情性很强的回忆性散文，作者通过回忆自己从七岁到十六岁的一段生活，抒发了对“北大”的无限感激和热爱之情。,读准下列加横线的字,白驹过隙（ ） 蓦然（ ） 积攒（ ） 絮语（ ） 安恬（ ） 樯橹（ ） 惆怅（
3、） 徜徉（ ） 摒弃（ ）迸溅（ ） 穹隆（ ） 弹指（ ） 撷取（ ） 呜咽（ ） 犀利（ ） 骤然（ ）,自由阅读课文后，以田晓菲的口吻，用第一人称，按时间的顺序，以“我与北大的故事”为题，讲述田晓菲与北大的故事。,明确：四个阶段（七岁、十岁、十三岁、即将十六岁）,向往北大,成长在北大,回报北大,把握文章写作思路,1、文章已用空行表示三个部分，请用准确的语言概括三个部分的主要内容。,奇妙的北大尘缘 -向往北大 北大为我展示了一个动人的新世界 -成长在北大 我渴望为北大撷取最灿烂的珍珠 -报答北大,写作思路（以空行为标志）,师生合作，深入探究课文,文章分为独立的三个部分，用空行空开，那 么第
4、一部分是按什么顺序来写的？ 明确：按时间顺序来写 七岁时的 梦想 十岁时的 信心 十三岁时的 际遇 十六岁时的 回顾,第二部分：写“我”在“北大”三年的学习生活。,这部分又可分为三层：,第一层（69）：写北大图书馆给“我”的影响。,第二层（1011）：写北大的人：同学与老师。,第三层（12）：总结来到北大两年来的感受。,个人誓言“苍 白无力”，心 中感到“近乎 绝望”,开始“进行探寻”，逐渐变得“沉静、愉悦、安详”,“真理之光” 为学生打开 神奇之窗， 展示新世界,四个“开 始”，三个 “渴望”,“专注而入迷” “高声争论”,“绅士风度” “谈笑风生”,“敏感”“纯洁” “犀利”“机智” “生
5、机勃勃”,“和蔼可亲”“平易近人”“严谨治学”“诚恳做人”,“一条生命饱 满的河流 向那充满希 望的未来流淌。”,“因浸透了 汗水、泪 水与欢笑 而格外充 实”,第一部分 。,第二部分,初识北大 到北大的感受,七岁时看照片 十岁时不肯看北大 十三岁时进北大,初进北大的浪漫与新奇 两年后的成长与成熟,北大为我展示了 动人的新世界,北大的书 北大的人,：心情变得沉静、愉悦、 安详,师长：严谨治学，诚恳 做人 学生：敏感、纯洁、机智 与生机勃勃,第三部分,：突出了依恋北大而又最终将离开 北大的复杂感情。,“我”是不系之舟,略写,详写,作者合理安排、精心组织材料。,1.文章以什么为线索？文章是怎样安排
6、结构的？,“莫名的惊奇、喜悦与感动”之情。,感谢北大（13-17）,向往北大（1-5）,成长在北大（6-12）,按 时 间,一、研读文本,第二课时,文本探究,2、有感情的朗读课文，把握文章的思想感情。 （1）边读边勾画能表现作者对北大的感情的语句。 （2）从你勾画的重点语句来看，字里行间涌动着作者 哪些思想感情？,小组讨论,1.“不管两岸风景变换，河上却始终有着渴望拥抱未来的船客，有着代代相传的辛勤的舵手与船工。”你是如何理解“风景”“河”“船客”“舵手与船工”的？,“风景”：北大的社会和时代背景 “河”：北大前进的轨迹 “船客”：莘莘学子 “舵手与船工”：北大的老师,品析语言（赏析）,赏析：
7、这句话用比喻的修辞手法，用 “风景” 北大的社会和时代背景，用 “河”比喻北大前进的轨迹，用 “船客”比喻莘莘学子，用 “舵手与船工”比喻北大的老师生动形象地写出了莘莘学子在北大老师的教导下，一定能达到理想的彼岸。,2.“我为北大感到骄傲”和“让北大为我感到自豪”怎么理解？ “我为北大感到骄傲”：北大是中国的最高学府之一，是知识和学问的象征。“让北大为我感到自豪”：我在母校的培育下，刻苦学习，成为无愧于母校的优秀人才。,3.“纵然岸旁有玫瑰、有绿阴、有宁静的港湾/我是不系之舟” 中“玫瑰、绿阴、宁静的港湾”比喻什么？,比喻生活中种种舒适、安乐的情感。,赏析：这句话用比喻的修辞手法，将生活中种种
8、舒适、安乐的情感比作“玫瑰、绿阴、宁静的港湾”，把自己比作是“不系之舟” ，生动形象地写出了自己永不满足，渴望创造的心情。,4.文章题为“十三岁的际遇”，这个际遇是什么？为什么不以“我爱北大”，“我的学校”或者“北大生活的回忆”为题呢？ 之所以要写这个际遇，因为对于作者的一生来说，是一个里程碑，实在是太重要了，用作者自己的话来说，北大是“自七岁起便结识便热爱的地方”，“正是在北大，我由一个无忧无虑的小女孩，一步一步艰难地走向成熟”，“北大是我的一部分，是一部分的我”，“它流淌在我的血液里”，和我“永远无法分割开来”，简而言之，“我”一切的一切都来自于“十三岁的那次不寻常的际遇”。,散 文,散文
9、是一种文学体裁。 与小说、戏剧、诗歌并列。,形散而神不散,叙事散文,抒情散文,写景散文,哲理散文,问题2：散文的特点是“形散神聚”，本文的“形”和“神”分别是什么？,“形”：“我”与北大的际遇和围绕北大的 见闻感受。 “神”：求知、进取、创造、永不满足,作者回顾了自已与北大的渊源，特别是在北大两年学习与生活的感受，表达了热爱北大、赞美北大，以及为了北大而必将离开北大的复杂感情和渴望自由飞翔、渴望创造的精神。,1、文学常识：三种人称,2、散文特点：形散而神不散 分析方法： （1）了解创作背景透视创作历程 （2）理清文章脉络 “形” （3）体察作者寄寓其中的意 “神” （4）借助想象，体会作者感情
10、。,回味巩固,自从 _就不再是_不再是_而是_。,句式仿写,我渴望_,渴望_, 渴望_。,它不仅仅是_， 它是_，是_，是_。,句式仿写,理由之一：北大是中国的最高学府,理由之三：北大是中国实力最强的综合性大学,理由之四：北大是中国文科最强的大学,理由之五：北大拥有国内最雄厚的师资力量,理由之二：北大是中国最具精神魅力和学府气质的大学,理由之六：北大能给你最好的高等教育,理由之八：北大是人才的摇篮，毕业去向良好,理由之九：北大是国际上知名度最高的中国大学,理由之十：未名湖畔是读书求学最理想的环境,理由之七：北大拥有中国最优秀的学生,伤仲永,泯然众人矣！,比较他们的不同,仲 永,田晓菲,早 慧,后天的学习,我在嫩绿嫩绿的草叶尖上 我在张开惺忪睡眼的花心里 我没有向人们说勿忘我“ 清晨和黑夜 我自生自灭 那又有什么要紧? 阳光妩媚的清晨 我会升华成一朵 美丽的洁白的云,Thank You !,
