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1、一 寸 光 阴 不 可 轻 1 综合实践活动综合实践活动: : 校园安全校园安全 一、活动分析： 校园是学生学习和生活的重要场所，校园的安全设施关系到千千万万个家 庭的幸福，关系到社会的稳定，关系到学生健康地成长。“512”汶川特大地 震，为我们带来了血的教训，给我们上了一堂刻骨铭心的安全课。学校安全重 于泰山，安全教育是学校工作的重要组成部分。三年级学生自理自护能力还比 较差，对不安全因素的危害性认识还不够，加上好奇、冒险的天性，校园里经 常会发生一些意想不到的安全事故。 此次活动通过对校园（包括班级）安全事故的调查，安全隐患的排查，以 及各种安全活动的演练，引导学生动脑、动手，设计和制作安
2、全警示标志，起 到自律、自护的效果，通过演练让学生亲自感受，掌握一些自救办法，增强学 生参与校园安全管理的责任意识，为创建平安校园作出自己的一份贡献。 二、活动目标： 认知目标：了解安全隐患给人们带来的危害性，知道校园安全对教师、学生及 每个家庭的重要性。 能力目标：通过对校园（包括班级）安全事故的调查、安全隐患的排查，以及 各种安全活动的演练，引导学生设计和制作安全警示标志，培养学生收集信息 和处理信息的能力。 情感、价值观目标：培养学生在校的安全意识和自我保护意识，及时发现存在 的安全隐患，防止意外伤害事故的发生。增强学生的小主人意识，主动参与校 园安全的管理，共建平安校园。 三、活动准备
3、： 教师准备：教师搜集有关校园安全的典型事例（文字、图片、视频等资料）。 一 寸 光 阴 不 可 轻 2 学生准备：填写学校安全隐患调查表 四、活动建议： 1、教师要引导学生通过实地考察，发现学校方面可能存在的安全问题，通过实 践活动对学生进行安全教育。 2、教师就及时总结学生发现的问题，给学校领导提出解决安全问题的建议。 3、教师可以结合典型的校园安全事故，对学生进行安全教育。 五、活动步骤： 1、确立研究课题，制定切实可行的活动计划。 2、调查学校安全事故。 3、排查校园安全隐患。 4、收集校园安全警示语和安全知识。 5、制作安全警示标志。 6、组织安全演练。 六、活动过程： 第一阶段：活
4、动准备阶段 1、观察体验，感同身受。 播放视频：（通过一段时间的留心观察，拍摄或搜集的一组 DV 镜头） 镜头一：上学和放学时，学生在校园里骑自行车，有单骑的，有搭肩骑的，有 追赶的 镜头二：下课时，在楼梯处有前呼后拥的，有上窜下跳的，还有说说笑笑的 镜头三：课余时间，有学生吃未洗的水果，有学生在喝自来水，有几个学生到 校门外买零食 镜头四：校园上操下楼梯时发生的践踏事件，汶川地震校园变为废墟的场景。 一 寸 光 阴 不 可 轻 3 看到这几组画面后，你有什么想法？你曾有过吗？ 2、发现问题，分析讨论。 在校园里，你认为哪些地方会有危险？涉及哪些安全问题？ 3、确定课题，制定计划。 （1）根据
5、学生的讨论议题，确定研究的课题重点。 （ 安全隐患、安全措施、安全知识、安全演练） （2）确立课题组，学生根据自己的爱好选择研究的方向。 （交通、设施、消防、饮食、活动） （3）课题组制定计划，进行合理分工。 明确一名组长，一名记录员，其他成员参与计划的制定。 由记录员填写计划表。 4、展示计划，共同修改。 各课题组组长展示本组计划，简要介绍本组的活动形式与方法。 师生对各组的计划提出修改意见。 5、阶段小结，提出要求。 第二阶段：活动实施阶段 1、 指导学生选择最适合的研究途径和方法： 引导学生讨论，教师参与小组讨论。 交流汇报讨论情况。调查、走访、上网、制作、排查、演练等 2、 明确指导，
6、帮助学生解决一些实际问题： 一要明确活动的目的要求。我为什么要这样做？准备怎样做？ 二要明确活动的注意事项。 （1） 调查采访时，要选择好调查采访的对象，要有礼貌，问题要简洁明了， 一 寸 光 阴 不 可 轻 4 要及时做好记录。 调查问卷 日期 出事地点 原因 结果 （2） 从报刊、图书室、上网查找资料时，要搜索有价值的内容，并做好笔记。 （3） 排查隐患时，至少两人一起，并注意自身安全，遇有重大隐患（如建筑、 设施）要及时报告老师。 地点 环境设备状况 可能发生的安全事故 （4） 制作安全标牌时，要设计美观，多听听老师的意见。 （5） 演练时必须听从老师统一指挥，按照指定路线安全有序撤离。
7、 3、 进一步提出指导意见，并做好阶段性小结。 （1） 各课题组在组长的带领下进行研究活动，要注意留心周围的事物，加强 自我保护的意识。 （2）各课题组要及时收集整理好研究资料。 第三阶段：成果汇报阶段 1、小组汇报。 各课题组由组长展示研究成果，汇报本组的一些做法，其他成员可以进行适当 的补充。 一 寸 光 阴 不 可 轻 5 各组自由采用多种形式与方法进行汇报，增强成果展示的艺术效果。 如安全知识手抄小报、安全儿歌、图片、表格等。 u 校园一角的单杠、双杠架也引起了一些同学的视线，因为长期不用，架子已 经生锈，下面还有一些砖块，尽管学校明文规定不准上那玩，但总有个别孩子 还会去攀爬，同学们
8、建议学校应维修这些器械，并在地面上铺些松软的沙土， 让同学们安全地活动。 u 楼梯的走道，三栋教学楼的出口处，到了课间，尤其是上课铃和下课铃想起 的时候，往往有些同学会有奔跑现象很危险，这里的警示标志是“上下楼梯不 乱跑，安全千万要记牢”、“上下楼梯要注意，礼让三先不拥挤”。 u 教室的电源开关下，学校的车棚旁，也留下了同学们的友情提示。 u 安全建议如： 上下楼梯要靠右行。 课间要文明休息，不要追赶打闹。 要经常检查教室里的插座、电线、开关。 上体育课时要听从老师的指导，课后不玩大中型体育器械。 不能在高楼上往下坠物。 不能到施工地点玩耍。 不准带水果刀、火种、危险玩具到学校。 发出安全防范
9、的倡议。 让校园意外伤害从我们身边消失！ 2、填写活动评价表。（材料一） “校园安全警示”综合实践主题活动评价表 班级 三(2) 姓名 孙佳依 一 寸 光 阴 不 可 轻 6 我研究的专题 校园安全无处不在 我的合作伙伴 张宝升 张智佳 谢然 孙佳稳 张铁静 自 我 评 价 我付出的努力 设计了好几条安全警示语，并制成了标志。 我参与的态度 在活动中我很积极，也很认真。 我取得的收获 我了解了校园发生安全事故的大致时间和 事故易发地方，设想了避免措施 。 我的小小遗憾 在制作安全警示标志时，我绘制的图画不 是很好看，我还缺乏购买材料的资金。 我的努力方向 以后我要学好每门功课，不要到用的时候
10、才后悔没本领，还要建议同学们都积极参 与我们的活动。 小 组 评 价 参加活动比较认真，大家能够互相合作， 发挥集体智慧，取长补短，共同做好一件 事。 家 长 评 价 希望学校今后多开展这样的活动，让孩子 在活动中长见识，学会自护。 孙海民 教 师 评 价 老师亲眼目睹了你们认真做事的情 形，很佩服你们！ 不仅你们有收获，校园里同学们的安 全意识也给你们激发出来了，你们是校园 真正的主人。 3、自我反思，找出不足，提出今后努力方向。 七、活动小结： 一 寸 光 阴 不 可 轻 7 这项活动从设计到实施，我都很注重培养学生的态度，发展学生各方面知 识能力以及良好的心理品质。通过活动，不仅有效地培
11、养了孩子们收集、处理 信息和探究创新的能力，而且使孩子们学会了珍爱自己、关心他人和关爱社会， 学会如何面对困难，学会在和他人的合作中寻找自我发展。孩子们都始终参与 活动，在活动中感悟，在活动中增智，在活动中成长。在整个活动中，学生作 为班级、学校的小主人，表现出了强烈的主人翁意识，变得更关心同学的生命 安全，变得更关心班级集体，变得更关心自己美丽的校园了。学生们在活动中 积极性高涨，对待活动的专注与快乐心情给人留下了深刻的印象。通过活动， 学生动脑动手，充分发挥自己的想象力，设计爱护环境的警示语，语言简捷、 明快、活泼、幽默且有警示效果，并结合运用卡通画、漫画形式绘制图案。拓 宽了知识面，提高
12、了社会实践能力。孩子们也在活动中学会了合作，学会了交 流，学会了分享，学会了生活，更学会了自护。 八、活动反思： 通过活动，同学们感受到了做好一件事是不容易的，要付出全身心的努力。 当他们拿着创作出来的警示语到刻印店去刻印出来时，遇到很多麻烦，多大的 字？什么字体？什么颜色？什么图案？这些都是学生以前没有接触过的，面对 这些非常茫然，但最后都一一解决了。另外，涉及到资金问题又使他们陷入了 困境。为了加深学生的安全意识，我组织学生收集、设计安全警示语。同学们 的热情很高，收集的安全警示语很多。在讨论中，学生认识到课间注意安全的 重要性，课间走路、玩耍都要时刻注意安全。同学们还认识到了假日不文明休 息的危害性，它不仅违反校规，影响班级荣誉，而且会出现伤害事故。在学生 达到共识后，我让学生自查班级存在的课间不文明休息现象，告诫同学一定要 认识到“不以小事而为之”，争做文明学生。 一 寸 光 阴 不 可 轻 8
