(最新)活动设计题(汇总)

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1、1 五、活动设计题（ 1） 新入园的小班幼儿在洗手时出现许多问题，有的把袖子弄湿， 不洗手 背，冲不干净皂液。有的挣抢或拥挤，玩水忘记洗手、擦手后毛巾乱放在 架子上，有的握不住大块肥皂， 有的因毛巾离水池远， 一路甩水把地面弄 的很湿请针对上述问题，设计一份改进洗手环节的工作方案，要求写 出对问题的分析，工作目标，解决各类问题的方法。 幼儿园健康教案 : 洗洗小手讲卫生 设计思路 : 纲要指出 :“传播健康知识要着眼于幼儿的内化程度，培养幼儿 的健康态度要着眼于幼儿的情感体验， 形成健康行为要着眼于幼儿的自觉 行动，任何时候，健康教育都要调动幼儿参与的积极性，遵循幼儿的身心 发展规律。”此节活

2、动的设计，遵循以幼儿的兴趣为出发点，充分调动幼 儿的各种感官和参与的积极性， 从我们身边的实际生活入手， 利用形象生 动的手偶表演，来调动幼儿的积极性，让幼儿通过“感知自己的小手”来 了解身边的“故事”，懂得养成清洁卫生、勤洗手的重要性，由引发的问 题“手脏了我们应该怎样做” 来培养幼儿解决问题的能力， 树立正确的健 康意识，培养幼儿养成讲卫生的好习惯；通过观察画面、讨论画面，引导 幼儿学习正确的洗手方法， 同时也锻炼了幼儿的语言表达力；通过摸仿洗 手动作、亲身体验洗手的过程来感受活动带来的乐趣，从而激发幼儿参与 的积极性，初步培养了幼儿良好健康的行为意识。 活动目标 : 1知道洗手的重要性，

3、 2掌握洗手的正确方法， 3教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。 活动重点 :学习正确的洗手方法。 活动难点 :培养幼儿养成清洁卫生的好习惯。 活动准备 :洗手的课件、两个小熊手偶。 2 活动过程 : 1游戏 :“手指歌”导入活动 “大拇哥、二拇弟、中指咯、四兄弟、小妞妞，来看戏，大家快来比 一比，谁的大，谁的小，哪个指头长，哪个指头短?” (通过问答式的儿歌形式来引发幼儿的兴趣，并通过这首能够体现手 指特征的儿歌游戏， 让幼儿通过亲身比较手指的大小、长短来感知自己的 小手，为下面的活动作铺垫) 2集中观看手偶表演，帮助幼儿了解洗手的重要性 (1)游戏导入 :医生都都来做客。 (激发幼儿观看手偶表演

4、的兴趣) 教师引导语 :“今天，我们小医院的医生梆都要来我们班里做客了， 我们一起来欢迎它吧 !”(出示扮演小医生的手偶，向小医生问好) (2)观看手偶表演 (教师边做手偶表演边讲述故事，让幼儿了解洗手的 重要性 ) 提问：豆豆为什么会肚子疼啊？它应该怎样做？ (通过故事让幼儿了解手上有许多的细菌，要养成勤洗手的好习惯) (3)引导幼儿联系自己的实际进行交流(调动幼儿已有的知识经验，进 一步体验洗手的重要性 ) 问题：你们的肚子疼过吗？为什么？我们应该怎么做？ (结合幼儿在实际生活中出现的饭前便后不洗手及吃手现象，调动幼 儿说一说洗手的重要性 ) (4)小医生都都小结 :洗洗小手讲卫生 (鼓励

5、幼儿养成勤洗手的好习惯) (这一步环节利用生动形象的手偶表演来抓住幼儿的注意力，通过 “听 故事”来引发问题， 调动幼儿已有的生活经验， 启发幼儿结合生活实际说 一说“手脏了会怎么样” ， “我们应该怎样做”，锻炼幼儿的口语表达力， 培养幼儿解块问题的能力， 通过故事让幼儿了解洗手的重要性，鼓励幼儿 要勤洗手讲卫生，培养幼儿正确的健康态度。) 3.设计问题，引导幼儿观看课件，学习洗手的正确方法 3 (1)调动幼儿已有的知识经验进行讲述“我是怎样洗手的？” (2)出示洗手课件，设计提问引导幼儿观察画面，了解洗手的正确方 法。 画面上的小女孩在干什么?她是怎样做的 ?咱们也一起来学一学吧 ! (引

6、导幼儿理解画面内容，并启发幼儿用语言表述) (3)师幼共同讲述正确的洗手顺序及方法: 卷袖子 - 冲手 - 搓肥皂 搓手心手背- 冲肥皂 - 擦手 (教师根据画面边做动作边讲解) (4)引导幼儿边说儿歌边做洗手模仿动作，学习洗手的正确方法: (师幼一起边说儿歌边做动作，进一步学习正确洗手的顺序及方法) 我有一双小小手，快来快来洗洗手，白衣袖，花衣袖，洗手前，快卷 袖，不让水滴沾衣袖，打开水龙头，冲冲小小手，关上水龙头，搓出肥皂 泡，搓搓手心，搓搓手背，打开水管冲一冲，肥皂泡冲干净，再用手巾擦 擦手，小小手真干净。 (5)师幼谈话 :“我们什么时候该洗手 :(饭前、便后、玩完玩具、手脏时 等)

7、(这一环节先以调动幼儿已有的生活经验为依据，请幼儿说一说自已 是怎样洗手的？引导幼儿观察画面，通过设计问题引导幼儿自主的探究， 从而了解正确洗手的顺序及方法， 通过边说儿歌边进行模仿洗手动作的表 演的形式， 来调动幼儿的参与的积极性， 学习洗手的正确方法， 并且通过 师幼谈话，让幼儿懂得什么时候该洗手，促进幼儿良好的健康行为的养 成。) 4幼儿实际练习 :洗洗小手讲卫生，进一步掌握洗手的方法 教师引导语 :“现在已经是吃饭的时间了，我们一起去洗洗小手吧， 看看谁的小手洗得最干净” 。在实际练习中，教师引导幼儿边说儿歌边洗 手，指导幼儿正确地洗手。 5活动延伸 (逐步培养幼儿良好的卫生习惯) 4

8、 (1)幼儿生活习渍的养成不是一朝一夕的，要在一日生活各环节中， 对幼儿用语言或儿歌进行提示或指导， 使幼儿在实践体验中不断巩固和提 高幼儿的健康认知水平，逐步培养幼儿养成良好的健康习惯。 (2)家园共育 :利用家长资源，请家长配合，引导幼儿在家独立做力所 能及的事情，进一步培养幼儿的生活自理能力及良好的健康行为的养成。 (3)区域活动里师幼一起讨论怎样保护小手；哪些东西会伤到小手； 或开展语言区讲一讲关于保护手的故事。 附:故事: 小熊豆豆生病了 小熊豆豆可顽皮了，整天爬上爬下弄得小手可脏了!有一天，他玩完 回到家里口渴极了，看到盘子里的水果一把抓起来就吃，也没有去洗手， 妈妈回来了为豆豆准

9、备好了午饭，喊豆豆来吃饭， 豆豆听见了连忙从厕所 里跑出来，手也没有洗就坐下吃饭了。 到了晚上，豆豆突然说自己肚子疼， 妈妈吓坏了， 抱看豆豆去了医院， 医生给豆豆很仔细的检查了一下，然后 对豆豆说 :“你得了急性肠炎了，是不是玩完玩具没有洗手呀？”豆豆不 好意思地低下了头，医生给豆豆开了药，开对豆豆说:“以后在玩完玩具 之后、上完厕所之后、 手脏的时候要记得洗手， 因为这时小手上会有很多 我们看不见的细菌， 这些细菌吃到肚子里， 会使我们得病， 所以我们应该 勤洗手，做个讲卫生的好孩子，那样就不容易得病了!记住了吗？”豆豆 乖乖地点点头说 :“记住了 !谢谢医生 !” 提问:豆豆为什么会肚子

10、疼啊 ?它应该怎样做 ? (通过故事让幼儿了解手上有许多的细菌，要养成勤洗手的好习惯) (1)引导幼儿联系自己的实际进行交流(调动幼儿已有的知识经验，进 一步体验洗手的重要性 ) 问题:你们的肚子疼过吗？为什？我们应该怎么做? 五、活动设计题（ 2） 5 诗歌：小雨点 小雨点，沙沙沙，落到花园里，花儿乐得张嘴巴 小雨点，沙沙沙，落到池塘里，鱼儿乐得摇尾巴 小雨点，沙沙沙，落到田野里，苗儿乐得向上拔 诗歌可以用其优美的语言和情感来感染幼儿，营造出幼儿欣赏作品的 良好氛围， 因此，培养幼儿对诗歌作品的感受和体验非常重要。请以诗歌 “小雨点，沙沙沙”为主题，设计一个幼儿园小班的语言教育活动方案。 语

11、言教育活动 :小雨点(小班) 活动目标 : l.让幼儿在理解诗歌的基础上，能发音准确有表情地朗诵诗歌，并体 会诗歌的韵律美。 2.丰富幼儿的词汇 :田野、拔。 3.激发幼儿热爱大自然的情感， 活动准备 :大挂图、活动图片七个、头饰若干(小雨点、花儿、鱼儿、 苗儿)， 活动重点 :有感情地表演、朗诵诗歌。 活动难点 :理解诗歌内容。 活动过程 : (一)律动大雨小雨 导入， (二)创设问题情境，引导幼儿观察。 1出示挂图 :最近美羊羊的花园发生了一件事清- 好长时间不下雨 了。你们看，出现了什么结果:花园里的花儿渴得闭上了嘴巴，鱼池里的 鱼儿渴得不摇尾巴了 (不动了 )，田野里面的苗儿渴得不长了

12、。 2讨论 :你有什么办法，他们才不渴了呢? 小朋友讨论得出 :下雨是一种方法，花儿、鱼儿、苗儿喝了水以后就 不渴了。 提问:小朋友们，下小雨的时候，小雨发出什么声音?引出“小雨点， 6 沙沙沙” 3展示下雨时的清景，请幼儿观察花儿、鱼儿、苗儿的图片，帮助 幼儿理解诗歌内容。 讨论: (1)“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方?”(花园里 ) 花儿怎么样了 -( 笑了)乐 花儿乐得怎样 - 张嘴巴 (花儿开了 ) 重复:小雨点，沙沙沙，落到花园里，花儿乐得张嘴巴。 (2)小雨点，沙沙沙，落到了什么地方?(鱼池里 ) 鱼儿乐得怎么样了 - 摇尾巴 重复:小雨点，沙沙沙，落到鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴，

13、(3)“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方?”(苗，地里 ) 苗儿长在庄稼地里，一大片的庄稼地就是田野(重点强调 )， 苗儿乐得怎样 - 向上拨 (长高了 ) 重复:小雨点，沙沙沙，落到田野里，苗儿乐得向上拨。 4看图，教师完整的朗诵诗歌。 讨论:为诗歌起个名字 - 小雨点 分句教幼儿朗诵， 5分配角色，戴上头饰，表演朗诵诗歌。 6 启发幼儿回忆生活经验，“下雨时，小雨点还能落在什么地方?” (幼 儿园，树上，房屋上，河里，山上 活动延伸 : 大自然非常美，在户外活动的时候，或者家庭里，家长带孩子游玩 的时候，启发幼儿观察大自然，培养热爱大自然的情感。 五、活动设计题（ 3） 7 幼儿园科学区投放

14、了不倒翁的玩具， 教师发现孩子们对不倒翁不是非 常感兴趣，进入大班，幼儿已经不再满足对于玩具的外表进行简单的感知， 他们开始探索事物的简单奥秘，逐步进入科学的大门。 针对这一现象， 设计一个有关不倒翁的科学活动设计，引起幼儿对不 倒翁的兴趣，使其发现力的平衡的科学道理，并能理解加以运用。 科学活动 :制作不倒翁 (大班) 活动目标 : l通过幼儿自身的活动，感知“不倒翁”的秘密，激发幼儿的探索 兴趣， 2通过幼儿的动手操作，让幼儿了解“不倒翁”的原理， 3在实践活动中培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题、独立解 决问题的能力。 活动重点 :了解不倒翁的原理 活动难点 :自己动手制作不倒翁， 活

15、动准备 : 1布置场景“玩具城” :用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各科玩具摆 放在活动室的四周 (其中部分会倒，部分不会倒)。 2幼儿操作材料 :纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小 石头。 3录音机，歌曲“不倒翁”录音磁带。 活动过程 : (一)悬念导入，激发幼儿探索的兴趣 老师扮“魔法师”到“神秘的玩具城”引导幼儿探索活动材料， (二)自由探索 1交代任务 :你们玩时可要仔细的看一看，比一比，摇一摇，看看发 现了什么 ?(发现倒和不倒 ) 2提问 :“你们是怎么玩的，发现了什么？这些玩具有什么相同的地 8 方和不同的地方 ?”引导幼儿摸一摸底部，发现底部都是半球体，有的玩 具会倒，有

16、的不会倒。 小结:小朋友在“玩具城”里玩得很认真，还能动脑筋，发现了“玩 具城”里的玩具都是半球体的， 再比一比中， 小朋友们发现了玩具有的会 倒，有的不会倒。 (三)尝试操作、制作不倒玩具 1放歌曲不倒翁幼儿进一步引发幼儿去发现“不倒翁”的秘密， 不倒翁里装有东西。 集体讨论 :幼儿交流体验“不倒翁”不倒的秘密:上轻下重，固定底部 物体。 2尝试操作制作不倒玩具 幼儿交流体验“不倒玩具”不倒翁的秘密:玩具中装有东西，老师为 小朋友准备了纸团、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥等东西，可以 让幼儿自由地把每一种东西分别装进玩具里试一试，看玩具能不能站起 来， 3集体讨论 在玩具里装进了什么， 发现什么现象？为什么放进纸团玩具倒了，而 放进沙子等物玩具能站住？ (沙子等比纸团重 ) 小结:在玩具底部装进重的东西，这样下重上轻，玩具就能站住。当 操作摇晃装有沙子的玩具时，发现了什么? (站住的玩具又倒了 )装进什么不倒 ?(橡皮泥)为什么