《(课堂教学资料）人教版小学数学二年级下册获奖作品-2 表内除法（一）-【素材】2—6的乘法口诀求商》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(课堂教学资料）人教版小学数学二年级下册获奖作品-2 表内除法（一）-【素材】2—6的乘法口诀求商（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、最新小学数学精品课堂教学资料系列用26的乘法口诀求商教学设计 本&资料在整理过程中参考部分资源，如有%侵权，请联系删除。教学内容： 本资料在整#理过程中参&考部分资源，如有侵权*，请联系删除。人教版小学二年级数学下册第1819页。 本资料在整理过程中参考部分资源，如有侵权，%请联系#删除。教学目标： 本%资料*在整理过程中参考部分&资源，如有侵权，请联系删除。#1、结合简单实际问题，经历自主尝试用26的乘法口诀求商。 本资料在整理过程中参考部分资源，如*有侵权，请%&联系删#除。2、掌握用口诀求商的方法，会用26的乘法口诀求商。3、愿意与他人交流各自的算法，初步感受用口诀求商较简便。教学重难点
2、： 本%资料在整理过程中参#考部分资源，如有侵权，请联系删除。教学重点是在解决问题的过程中学习用口诀求商。教学难点是引导学生经历探索算法的过程，主动掌握口诀求商的方法。教学过程：一、复习1.把下面的口诀填完整。(请一小组同学口算接龙完成) 二（ ）得 八 二（ ）一十 三 （ ）得 九 （ ）三得六 本#资料在整理过程%中参考&部分*资源，如有侵权，请联系删除。 （ ）六十二 三（ ）十八2. 填 空(请一小组同学口算接龙完成) （ ） 2=6 （ ） 2 =4 ( ) 2=10 4 （ ）=8（ ） 3=9 （ ） 4=123. 有 ( ) 个新月， ( )个一份，有( ) 份. 本资料在整
3、理过&#程中参*考部分资源，如有侵权，请联系删除。列式: = 本资*料&在整理过程中参考部分资源，如有侵权，请%联系#删除。二、探究新知 本资料在整理过程*中参考部分资源，如有侵&权，请联系删除。%师：同学们真棒呀，全答对了。那老师就给同学们一个奖励，给你们讲个“猴妈妈分桃”的故事吧。有一天，猴妈妈下山去玩，走着走着，她看到一棵桃树上结满了又大又红的桃，急忙摘了一些，然后兴冲冲的回家，小猴子们看到又大又红的桃，可高兴了。于是猴妈妈就想把她摘的桃分给这些小猴子，她想每只小猴分3个桃，可是能分给几只小猴子呢？猴妈妈不会算术，你们能帮她解决这个问题吗？1. 看图提出问题。课件出示插图草地上共有 个桃
4、。猴妈妈要把这些桃分给这些小猴子们，每只小猴分3个，可以分给几只小猴子呢？师：你们能想个办法帮猴妈妈分一分吗？ 让同桌之间互相商讨一下。然后指名学生汇报结果。师：有个聪明的小朋友他是这样想的，我们一起来看看。组织学生理解分法： 本资料在整*理过程中参%考部#分资源，如有侵权，请联系删除。第一只分3个，12-3=9 本资料在整理过程中参考部分资源，%如有侵权，*请联系删除。第二只分3个，9-3=6第三只分3个，6-3=3第四只分3个，正好分完，所以可以分给四只小猴。 本资&料在整理过程中参考部%分资源，如有侵权，请联系删#除。 师：这种想法是正确的，可是有些复杂，同学们能不能列出一个算式来解决这
5、个问题呢？ 指名学生汇报，课件出示：12 3 师：你能说一说为什么用除法来计算吗？让学生商讨后指名汇报。然后组织学生学习12 3的算法：想：3 和几相乘得 12？ 三（ ）十二， 本资料在整理过程中参考部分资#源，如有侵&权，请*%联系删除。 3 （ ）=12 所以，商是4。 本资料在整理%过程中参考部分资&源，如有侵#权，请联系删除。 师：猴妈妈这个问题我们用了两种办法，你们觉得哪种方法更简单呢？师总结：直接用一句口诀就能求出商来，这就是我们今天要学习的用26的乘法口诀求商（板书课题）2. 猴妈妈这个问题是解决了，可是猴妈妈还有一个问题要解决呢，你们还愿意帮忙吗？课件出示插图桌子上共有 个桃
6、。猴妈妈要把这些桃分成 份。每份应分 个桃？你能把这个平均分列出除法算式吗？教师板书：124教师：商是几？你是用哪一句乘法口诀算的？老师板书：124=3（个） （三）四十二 本资料在整理过程中参考部分资源%，如有#侵&权，请联系删除。3 巩固求商方法。（1）课件出示例题：每行栽 4 棵，要栽 6 行。一共要栽多少棵? 指名学生汇报结果：46 = 24 (棵) 答：一共要栽24棵.（2）46 = 24 （ 你是怎样算的） 244 = 本资料在整理过程中参考部#分资源，如有侵权，*请联系删除。246 = 三练练手。 本资料在整理过程中参考*部分资%源，如有侵权，请联系删除。1. 54 = 20 6
7、3 = 18 56 = 30 204 = 183 = 306 = 205 = 186 = 305 = 2.送信（组织学生汇报） 3.看图列出一个乘法算式和两个除法算式。 4.根据被除数，除数和商之前的关系填空。 5.找朋友，把用同一句口诀计算的算式作上相同的记号。 6.看图列算式 四.全课总结，深化新知。 师：同学们，你们能说一说今天这节课我们学了哪些内容吗？ 生1：我们学会了用乘法口诀来求商。 本资料在整理过程中参考&部分资源，如有侵权，*%请联系删除。 生2：用同一道乘法口诀可以计算两道除法算式。 本资料在整理过程中#参考部分资源，如有%侵权，*请联系删除。五课后作业：一、根据算式填空。算
8、式：82（ ） 本资料在整理过程中%参考部分资源，如有侵&*权，请联系删除。这个算式有2种不同的含义。可以这样说：这个算式表示把（ ）平均分成（ ）份，每份是（ ）。也可以这样说：这个算式还表示（ ）里面有（ ）个（ ）。 本资料在整理&过程中参考部分%资源#，如有侵权，请联系删除。二、仿照例子编出两道不同的应用题（提示：数量不变，应用题的事件可以变换成不同的内容）。 本资料在整%理过程中参考部分资源，如有侵权，请联*系删#&除。1535 本资料在整理过程中参考部分资源&，如有侵权，请联#系删除。*例：（1）有15名同学，平均分成3个小组，每个组有几个人？ 本资料*在整理过程中参考部分资源，#如有侵权，请联&系删除。（2）有15名同学，每3个人为一个小组，这些同学可以分成几个小组？ 本资料在整理&过程中参考部分资源，如有侵权*，请联系%删除。
