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1、小学数学课堂教学精品资料设计最新小学数学精品课堂教学资料系列简单的推理教学设计兰州市安宁区十里店小学 彭彩云教学内容：人教版二年级下册第九单元数学广角，第109页例1教学目标： 本%*资料#在整理过程中参考部分资源，如有侵权，请联系删除。1.让学生了解简单的推理知识，初步获得一些简单的推理经验，能进行含有三个条件的简单推理。2.让学生经历简单的推理过程，体验逻辑推理的思想与方法，体验逻辑推理的条件与结论之间的联系。培养学生初步观察与分析、推理的能力和有条理地思考问题的意识。3.体会数学方法在生活中的用途，激发学生学习数学的积极性。教学重点：掌握简单推理的过程。教学难点：推理依据的叙述和推理方法
2、的掌握。 本资料在整理过程中参考部分资源，&如有侵#权，请联系删除。教学过程：一、 创设情境、设疑促思 本资料在整理过程中#参考部分资源，如有侵&权%*，请联系删除。1.小游戏：猜一猜棋子在哪只手里？2. 茶叶在哪里？课件出示红、黄、绿三个茶叶筒，让学生猜一猜茶叶可能在哪里？（学生自由猜想，说一说,茶叶可能在红筒中，也可能在绿筒中，还可能在黄筒中。）3.给出两条信息：绿筒是空的，红筒也是空的。问：现在能确定茶叶在哪里吗？你确定吗？为什么？ 本资料在整理过程中参考部分资源，如有侵权%，请联&系删除。4.小结：根据已知条件推出结论，就是推理。推理的关键是读懂信息。（板书：简单的推理）【设计意图：通
3、过创设学生熟悉的游戏情境，使学生初步感受到简单推理在生活中的运用和价值，从非此即彼的推理到通过给定条件的推理，激发学生学习的兴趣。】二、师生互动、探究新知1.出示主题图：有三本书，分别是语文书、数学书、品德与社会。还有三位小朋友，分别是小丽、小红和小刚。 本&资料在整理过程中参考部#分资源，如有%侵权，请联*系删除。2.让学生观察，说一说图上提供了哪些信息？你都知道了什么？ 3.出示条件：小红说“我拿的是语文书。”问：小丽和小刚分别拿什么书能确定吗？为什么？再出示第二个条件：小丽说“我拿的不是数学书。”问:他们分别拿什么书写在可以确定吗？ 4.同桌讨论，互相说一说谁拿的什么书，为什么？ 5.启
4、发学生想一想还能用别的方法表示推理的过程吗？（学生交流讨论） 6.学习用连线法表示推理过程。 语文 数学 品德与生活 小红 小丽 小刚 本资料在整理过程中参考部分资源，如%有侵权，请联系删#除。 7.指名完整地说一说推理的过程。8.引导学生比较用语言描述的方式进行推理和用连线法展示推理过程各自的特点。9.小结方法：能确定的先确定，确定哪个先排除，有理有据做推理。【设计意图：在这一环节，注重了学生以下能力的培养：首先是信息处理的能力；其次是语言表达能力；第三是体会到连线法的简洁与明了。】 本资料在整理过程中参%考部分资源，如有侵权，请联系删除&。三、联系生活、解决问题1.三本书分别是多少钱？ 本
5、资料在整理%过程中参考部分资源，&如有侵权，请联系删除。 本资料在#整理过程中参考部分资源，如有侵权，请&联系删除。要求：学生先独立思考，然后全班交流。交流时要求叙述清楚推理的过程。2.找朋友：（课本109页做一做第2题）。（1）先读题，读懂信息。 本资料在整理过程中&参考部分资源，如有侵权，%请联系删除*。#（2）在书上用连线法表示推理的过程，指名板演。（3）板演的学生讲解思路。 3.选一选：小冬是最高的， 小伟不是最矮的，也不是最高的，小冬的身高是（ ）， 小雨的身高是（），小伟的身高是（）。 本资料在整理过程中参考部分资*源，如有侵权，请#联系删除。% 【125厘米 128厘米 134厘
6、米】 学生独立思考后，集体讲评。强调“抓住关键信息”进行判断。4. 掂球比赛： 本资料在整理过程中参考部分%资源，如有&侵权，请联系删除。学生独立用连线法完成，指名板演，学生讲解推理过程。5. 赛一赛： 本资料在整*理过程中参考部分资源，如有#侵权，请联系删除。 本资料在整理*过程中参%考部分资源，如有侵权，请联系删&除。 学生独立完成，评议时强调最快的用时最少。最慢的用时最多。打破学生的思维定势。 本*资料在整理过程中参考部分资源，如有侵#权，请联系删除。6. 游戏一：猜图形 本资料在整理*过程中#参考部分资源，如&有侵权，请联系删除。 本资料在%整理过#程中参考部分资源，如有侵权，*请联系
7、删除。7. 游戏二：摸一摸盒子里有白色、黄色、红色的乒乓球各一个。两名学生分别摸出两个球，第三个学生根据前面两位同学的摸球情况判断出盒子里还剩什么颜色的乒乓球。8. 游戏三:画一画 本资料在整理过程*中参考部分资源，如有侵权，%请联系删除。 本资料在整理过程中参考部分资源，如*有侵权，请%联系删除。 本资料在整理#过程中参考部分资源，如有侵权，%请联系删除。学生独立完成，全班交流。【设计意图：在巩固练习环节，一方面创设学生熟悉的各种活动情境，鼓励学生完整表达，会用连线法表示推理的结果。另一方面将推理由事件推理拓展到图形推理，使学生感受到推理在生活以及学习中的价值和意义。】四、 全课总结、多元评
8、价 本资料*在整理过程中参&考%部分资源，如有侵权，请联系删除。1. 让学生说一说这节课有什么收获。 本资料&在整理过程中参考部分#资源，如有侵权，请联*系删除。2. 学生自评、生生互评。 本资料&在整理过程中参考部分%资源，如有侵权*，请联系删除。 本资料在整理过程#中参考部分资源*，如有侵权，请联%系删除。【设计意图：通过多元评价，使学生树立学好数学的信息，进一步激发学生的学习热情。】 本资料在整理过%程中参考&部分资源*，如有侵权，请联系删除。板书设计：简单的推理 语文 数学 品德与生活 本*%资料在整理#过程中参考&部分资源，如有侵权，请联系删除。 本资料#在整%理过程中参考部分资源，如有侵权*&，请联系删除。小红 小丽 小刚 本#资料在整理过程中参考*部分资源，如有侵权，请联%系删除。 方法：了解信息读懂条件合理判断准确表达小学数学课堂教学精品资料设计
