《整理初中教师国培心得体会》由会员分享，可在线阅读，更多相关《整理初中教师国培心得体会（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、初中教师国培心得体会20xx年10月7日10月21日，我有幸参加了“国培计划”省农村中学音乐教师短时间培训。作为1名农村音乐教师，参加培训的机会少之又少，我非常珍惜这次培训机会，更希望通过此次培训能在教学能力、理论水平上有较大提升。在此，我非常感谢学校和教育局为我提供了这次难得的学习机会，更感谢培训学习中给我们上课的艺术教育界的老师们。通过这次培训使我收获很大，同时也感到了自己的理论知识和教学实践的差距。105天的培训很短暂，105天的培训却很扎实，105天的熏陶更是让我有洗心革面的感觉。理论讲座为我的头脑增加了很多新的教育理念;专业指点，让我在教学技能提高的同时收获了1份快乐心情。1、改变观
2、念敬业精神与科学的教学法相结合，一定是成功的保障。而在平常工作中，我常常会说工作忙、琐事多，常抱怨学校教学条件差，学生的基础差，是乐盲，没有专门的教室和合唱用的站台等，因而工作中总是1副得过且过的思想状态，总想着教不好学生不是我的能力问题，而是许多的客观缘由酿成的。通过此次学习，完全改变了我的这类“寄生虫”思想，使我明白了好的条件不是等着我去用，而是需要自己去创造、去发掘，即便在有限的条件下，也一样能做出不平凡的壮举，一样也能培养出出色的孩子。2、以名师为榜样，以城市孩子的素养为培养目标参加了这次“国培”，在教授及其他专祖传授理论方法的同时，还顺势播放了1些全国名师音乐大赛的课堂教学视频，那些
3、名师们扎实的基本功，行云流水的课堂教学艺术，给我留下了深入的印象。名师至所以能让众所周知，这与他们的努力是分不开的，孩子们的优秀与教师的引导有着不可分割的关系。3、努力实践，力创特点这次培训，我找到了适用于中学音乐教学的1种方法用最简单的方法学会最难的知识，在教育行动上是将语言、动作、音乐3元素融为1体，以节奏为核心要素。在音乐教学中，我们可以不断地创编新颖的游戏，这些方式来源于生活，取材于大自然，学生固然会感兴趣，结果就不言而喻了。总之，这次培训仅说“收获大”是不够的，我会把这次提高专业成长的机会变成充电提高的出发点，让自己快速成长起来。参加此次“国培计划”是我走上工作岗位后参加的用时最长、
4、情势最正规的脱产培训学习，说它用时长是由于它将有4个月的培训学时时间，说它正规是由于它有正规的教学课程，有组织、有领导，学习的内容触及面广。授课的有各大名校的教授、学术权威等。可见“石大”对此次国培计划的重视。其实，每一个人都是在不断学习、吸纳、鉴戒的进程中，充实自己、提高自己、拓展自己，使自己在不断地登上1个又1个的高度去看待问题，理解问题，思考并解决问题。固然有些学习是在你的工作中无意识地学习并掌握到的，而有些学习是我们成心识的主动地去理解、接受的。我认为后者的效果、速度、程度会远远高于、快于前者。所以每当有学习的机会时，我都愿意积极主动的要求参加。我希望捉住每个提速自己教学能力，提升自己
5、思想理论高度，提高自己看待问题，论述问题，拓宽自己素养内涵能力的机会。本次培训课程内容触及面广，有拓展我们视野的：“西方历史视野下的个人主义”、有带有学术研究提升我们理论高度的“西方历史学理论与方法”、“20实际的世界社会主义运动”，有对我们现有的历史知识面延伸的“世界近代史专题”、“中国近现代史专题”、“中国历史教学设计”、“中国历史学业评价与考试命题”、“明清史专题”、“隋唐宋元史专题”；有对世界历史发展研究的“中国历史学理论与方法”、“20世纪中国史”、“中国历史学科的现状与发展趋势”、“世界各国基础教育历史课程改革评析”；有亲临实景感受历史变迁的“博物馆学知识与实践(乌市情形教学)”、
6、“考古知识与文物解读（乌市情形教学）”；有对我国现阶段和今后长时间教育发展展望的“国家中长时间教育发展计划”、“中国历史学科的现状与发展趋势”、“中国基础教育历史课程改革评析”；有提高教师素质的“教师职业素养培养”等等。真的可以再提升和拓展、拓宽教师的知识面方面都有积极的作用。授课的教授有来自兰大历史文化研究院院长王希隆，有中国政法大学教授丛日生，有北京大学教授贺维方等等，能与这些大家、专家、教授面对面，能亲耳凝听他们论述自己对中外历史发展中具有代表性事件独到的见解，是我们每一个学员难得的机会和荣幸。让我们这些生活与我国偏僻落后地区且植根于我国基础教育1线的教师，真正在思想上、理念上、思惟方式
7、上、教学方法上都能提升1个高度，能与我国教育理念发展接轨，能了解我国教育发展动态，同事把我国教育发展植根于世界教育发展的大环境大背景中去，从中找出我国教育与世界教育发展的差距与不足，积极汲取世界教育发展的优点及可取的地方，改革我国教育发展中存在的弊端与不足这样的高度；也有从基础动身，讲授名家怎样从普通教师1步步锻炼成长起来成为教学能手，教研专家的点滴事实。农7师教研室唐长根主任的做1个名师就是这样的。他的讲授植根于全国各地的基础教育的实行、发展、实践、挫折、失败、经验、成果等方面动身论述了基础教育改革的目的，新课程的培养目标，和作为名师应具有的素养。既有成功的事例也有失败的个案，让我们感觉到这
8、些个案就好像产生在我们身旁，也好像就产生在自己身上。比如唐老师讲的有些学校为了避免教师有旧教案所采取的不同措施：有上交旧教案的做法、有把旧教案剪去1角的做法、有让教务处批注日期的做法等等，总而言之这1系列的做法就是为了杜绝教师再用旧教案。而有些学校则是鼓励教师用批注日期备课法来备课，调动了许多教师的备课积极性，游得教师乃至在1课的教案上出现了34个日期。这样从基本功做起，日复1日，长此以往，何愁教师的教学水平和教学能力提不高呢？由于这已不是在简单的备课了，而是透视出你对教师这个职业认知态度，是你对本身素养培养的严格要求，是你做事的严谨态度，同时也是你在自觉与不自觉中对本身知识素养、品格素养、人
9、格素养的培养与提升。这样的做局势度，这样的教学态度能不让我们每位学员感动吗？课可见，基本功是在平时的点滴中积累起来的，同时我也相信在我们的学员中也不乏这样的教师。我们历史国培班1共有30人，惋惜有3名学员不知甚么缘由放弃了这次学习的机会。我们来自兵团各个师、团场。在学习中大家相识、相知。在学了近1个月后，大家彼此已能叫上名姓了。能相识是我们的缘分，能相处是我们的情份。在学习中大家彼此交换促进了友谊。受益最深的感悟是：1个人就应当不断的学习，不断的吸纳新的知识、新的思想、新的观念，不断的充实自己、更新自己、更新自己、超出自己。由于通过凝听各位教授多层次、全方位、多角度地讲授剖析国内外历史的发展、
10、演化的优劣，使我们的思想境地突然变得开阔了许多，对许多历史事件也有了更深层次和更高空间的理解。比如马健川教授讲的如何理解政府管理中，对国内外政府管理的历史发展规律；政府机构存在的许多问题做了比较客观系统全面的论述，从中我们逐步理解和明白了国家管理制度也是在逐步完善的进程。暂时出现各种各样的问题是正常的也是不可避免的。当出现问题、发现问题及时纠正，这就是政府管理制度的完善进程。王俊峰教授的E世代学生心里健康教育讲座，给我们分析讲授了铛铛学生的心理状态、价值观取向、人生态度、生活理念等，和现今现实社会对青少年的正面影响和负面影响，而我们应当逐步的去理解并融入他们当中，由于我们也只是人类历史长河发展
11、中的1个过客。对上辈，我们也曾叛逆过、对抗过。时过境迁，现在我们同样成了他们的上辈，成了实行教育的宣判者，他们又成了反叛我们的1代，我们不去理解融入又能怎样呢？当我们改变不了这个世界的时候，我们只能改变自己，其实改变自己就是让自己去理解融入这个变化太快的新E世代，想一想真是收获颇丰。乌市教研室历史教研员孙梅老师首先从我国高考入手，谈到高考这个指挥棒指挥着中国的基础教育。为了不让孩子输在起跑线上，因而乎类似胎教这样的初期教育便在孩子还没诞生时就开始了。当孩子1诞生就无意识的踏上了各种学习的战车，投入到各种学习的“战役”中，父母也由于社会上和周围各种各样的比赛、比赛、评选、海选，打着“爱孩子、不让
12、孩子输在起跑线上”的口号，把孩子推上了这列永无归期的战车。因而孩子就开始了不断的学、学、学，父母还在不断的推、推、推。孩子的天真、活泼、好动、爱突发奇想、奇斯妙问的天性被抹杀了。早早的被各种特长学习、升级比赛所禁锢。孩子的“特长”有了而天性没了。长此以往就构成了我国目前教育的这类现状。听了中国政法大学教授丛日生的西方文化中的个人主义精神专题讲座后，对中西方文化教育中存在的各种差异又有了新方面的透视，即西方文化中的个人主义精神。我认为不论是中国文化还是西方文化，都是通过实践的、积累、发展、改进、创新、演化、变革，才到了今天的中西方文化，也才有了中西方文化的个性差异。透过目前的中西方文化来评论孰优
13、孰劣，我认为过于笼统，过于偏激也过于教条。由于，中西文化能发展到现在一定有它存在的空间和推动它发展的推手。只是在它发展演化的进程中不断地吸纳，不断地摒弃，去其糟粕，吸纳不同文明的精华，才使中西文化包含着这样博大的内涵和丰富的精华。即便这样，也不是说中西文化都是完善无缺的。由于地域不同、文化背景的不同、风俗习惯的不同，使中西文化存在着许多不同的差异。比如：中西文化对人生观、价值观、道德观等都有许多差异。但随着科技的发展，世界的距离愈来愈近，各国之间的联系也愈来愈密切，中西方文化的联系也愈来愈频繁、密切，中西方文化的碰撞也愈来愈凸显。西方文化的1些观念也逐步渗透到中国文化中，中国人也开始渐渐地从观
14、望、靠近、理解、接纳、受用西方文化中的1些价值观。能接纳说明中西文化中有共性、有空隙、有需要弥补、补充、完善地部份。那末，西方针对中国文化是否是也像中国人接纳西方文化那样大度呢？西方文化为何能很容易的渗透到中国文化呢？是它的强势？是它的先进？还是它的优越性呢？很值得我们反思。酷热的夏天，我很荣幸参加了为期7天的国培计划初中思品教师培训，培训犹如清风细雨，为我们的心灵带来了清凉和惬意。在国家教育部等领导的精心安排下，我们足不出户就可以聆听众多专家、学者乃至国内的数学界权威人士对思想品德教学的理解，感悟他们的数学思想方法；而且能与来自全国各地的教师讨论课堂教学，真是收获颇丰。1、听取讲座，提升理论
15、素养本次培训，我们初中思品专家安排了了解学生脑的发展规律，更好的提高教学效果情境教学特质及其独特优势应用远程学习方式，提高教师专业化水平3方面内容的讲座，专家们学术水平高，充满着对新课程理念的深入阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。我得到的不单单是知识，更重要的是1种更新教育的理念，1种带着现代技术投身于平常教学的信心，它将在我今后的工作中发挥更大的作用。同时使我的理论水平有很大的提高,也使我进1步理解了情境教学的内涵，更认识到了教师与学生、课程共同成长的重要意义。2、专题学习，增强专业技能初中思想品德的培训精心安排了6个专题的学习，思想品德课程标准中课程理念与目标的分析思想品德学科教学内
16、容分析与教学资源的选择思想品德学科课堂教学的实行策略思想品德学科教与学的评价和教师的教学反思思想品德学科多种教学方式的实行策略思想品德学科活动课教学的设计与实行。每一个内容都非常丰富，符合我们的需求。每位专家讲课都让我感到非常的兴奋、激动。专家精彩的讲座，深入的剖析,亲切的话语,都让我们体会到教育的魅力,专题学习，带给我们的不单单是思想的洗礼，更带给我们关于教育，关于思品教学的理性的思考。3、在线研讨，增进共同成长本次培训为每位参训的思品教师搭建了1个交换同享的平台，成员之间的互动交换成为每位培训人员提高自己教学业务水平的1条捷径。在培训进程中，我积极尝试与其他学员之间的交换，就某1主题进行深入的研讨。在交换进程中，了解到各学校的新课程展开情况，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，和他们对新课程教材的掌控与处理。在培训中，我们不断
