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1、人教版大数的认识教材分析,研读教材 与教材对话,张艳丽,教材是教与学的主要依据，是教师与学生相互作用的中介，更是学生获取知识、开发智力和发展能力的源泉。作为一名小学数学教师，备课时必须充分解读教材，只有准确地理解编者的设计意图，深入地挖掘教材的学习价值，才能科学地组织教学内容，圆满地完成教学目标。,Add your title,分 析 流 程,教学目标,教学内容,六,七,五,一,解读课标,二,四 编写特点,编写体例,三,七,教学建议,教学评价,八,理想课堂,基本理念和目标,基本知识,基本技能,基本活动经验,基本思想,人人都能获得良好地数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展,基本理念,四基,教
2、学目标：,1 . 使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位和相邻两个单位之间的关系。 2、掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出近似数。 3、在认识数的过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感,亿以内数的认识,计算工具的认识及用计算器计算,数的产生、十进制计数法,了解自然数,读含三 级的数,写含三 级的数,写法,读法,用“亿”作单位 改写数,大数的认识,算盘、
3、电子 计算器,四则运算、 计算规律,“万”作单位 数的改写,大数的认识 特点： 运用丰富的素材，加强数学与现实生活的联系，突出数概念的教学，把握十进制的原理，培养数感。 重点：掌握数位顺序表，正确读写大数，会比较大小，用“万”和“亿”改写数。,教学内容的呈现留给学生自主探索和交流的空间。,提供丰富的素材，加强数学与现实生活的联系，同时对学生进行综合知识的渗透。,突出数概念的教学，从数学的高度把握十进制的原理，培养数感。,编写特点,优化教材结构，集中进行大数认识的教学。,主题图,例题,练习,编写体例,教学建议：,1、创设具体教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。 2、注重基础知识、基本概念的教学，同时要为学生留有自主探索的空间。 3、密切大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识。,活化、活用、用活教材,1、活化：挖掘和开发教材资源， 使教学素材充满活力。,2、活用：使用教材教，但不依赖教材， 让教材为师生学习活动服务。,3、用活：在使用中创造，在创造中发展。,理想课堂,同一个教学内容，不同的教师会有不同的理解。新课程理念下，更提倡教师有自己的教学风格，但对教材的研读和感悟是第一步。只有品出了其中的内涵，悟出了其中的精髓，把握住了新课堂的脉搏，才能有效地实施高效课堂。,结束语,谢 谢 指 导！,
