《《几分之一比较大小》教学设计【人教版三年级数学上册】》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《几分之一比较大小》教学设计【人教版三年级数学上册】（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、几分之一比较大小教学设计教学目标：1. 使学生初步认识几分之一，通过画图进行几分之一的比较大小。2. 通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。3. 在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学重点：几分之一的大小比较。教学难点：知道平均分的份数越多，分数越小。教学过程：1、 新课导入1. 复习旧知识，为新课做铺垫。2. 以讲故事的形式引入新课：雨后，一只小蜗牛爬出来找食物吃，它发现在它的左右两边各有一个野果子，紫色的野果子离它1/6米，红色的野果子离它1/3米。小蜗牛想尽快吃到果子，它应该向哪边爬呢？你能帮着小蜗牛判
2、断一下吗？3. 提出课题：几分之一的大小比较。2、 探究新知出示图片，让学生观察，说一说你发现了什么？说一说怎么比较和。预设：，因为平均分成2份的月饼比平均分成4份的月饼要大。提出要求：自己比较和的大小。预设：。提出问题：通过上面两组数的比较，你发现了什么？小组合作交流。预设：同样大的图形“分的份数越多，每一份反而越小”。预设：分子是1时，分母越大，分数越小。设计意图：通过实物模型，引导学生观察和思考，使学生体会和感悟到：同一个物体，平均分的份数越多，得到的每一份就越少，完善对几分之一的认识。3、 巩固练习1. 比较大小。 2. 看图写分数，比较大小。3. 判断。（1）分母越大，分数越大。 （ ）（2）平均分的份数越多，分数越大。 （ ）设计意图：通过练习，进一步巩固对分数的认识，通过模型，让学生直观感知分数的大小。四、课堂小结提出问题：说一说这节课你有什么收获？预设1：把一个物体平均分成几份，每份就是它的几分之几。预设2：通过模型可以直观比较分数的大小。预设3：同一个物体，平均分的份数越多，得到的每一份就越少设计意图：通过交流总结，帮助学生构建本节课知识体系，初步认识分数，会比较简单的几分之一的大小。 4 / 4
