《《几百几十加、减几百几十》教学设计【人教版三年级数学上册】》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《几百几十加、减几百几十》教学设计【人教版三年级数学上册】（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、几百几十加、减几百几十教学设计教学目标：1. 学习几百几十加减几百几十，能正确进行计算，掌握笔算方法。2. 培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。3. 培养学生知识的迁移能力，体会运用两位数加减两位数的计算方法，解决几百几十加减几百几十的问题。教学重点：正确计算几百几十加减几百几十。教学难点：掌握几百几十加减几百几十的进位、退位算理，知识迁移转化的学习方法。教学过程：1、 复习导入1. 竖式计算。38+55= 55-38=2.（1）3个百和8个十组成的数是多少？（2）550是由多少个十组成的？设计意图：通过复习竖式和数的组成，引导学生将旧知识迁移到新知识
2、中，为下面学习几百几十加、减几百几十做铺垫。2、 探究新知1. 出示问题情境：世博园里的一个纪念品商店，上午卖出380个“海宝”，下午卖出550个“海宝”。由学生自己读题了解问题情境，简单介绍“海宝”帮助学生理解问题情境。2. 提出问题（1）：上午和下午一共卖出多少个“海宝”？由于学生已经有了两位数加、减两位数笔算和口算的基础，鼓励学生自主完成解答，小组交流汇报。预设1：口算38+55=93380+550=930预设2：笔算方法 百 十 个3 8 0+ 51 5 09 3 0提出问题：为什么百位上不是8？预设：十位相加是13，十位上写3，向百位进一，在百位上写一个小一点的1，百位相加是8，再加
3、上进上来的1，百位写9。设计意图：通过学生自主解决问题，小组交流讨论，掌握不同的算法，明白不同的算理，体会方法多样化。3. 提出问题（2）：上午比下午少卖出多少个海宝？在学生自主解决了几百几十加几百几十的基础上，鼓励学生自主完成解答，小组交流汇报。预设1：口算55-38=17 550-380=170 预设2： 5 5 0- 3 8 01 7 0提出问题：为什么百位上是4减3？预设：550-380，个位相减为0，十位不够减，从百位上借1，则十位上多了10个十，加上原来的5个十，是15个十，减去8个十，十位上是7，同时百位上退1后剩下4，所以用4减3。设计意图：通过学生自主解决问题，小组交流讨论，
4、掌握不同的算法，明白不同的算理。知道口算方法要强调把几百几十看作几十几个十；笔算方法要重点关注进、退位问题。4.微课讲解，对本节课所学知识进行整体分析和梳理，详细介绍几百几十数加减几百几十数的计算方法和相关注意事项。注：此图片是微课缩略图，教师可以提前推给学生提前预习，学生也可以课后复习。如需使用此资源，请插入微课“【知识点解析】几百几十加、减几百几十.mp4”。3、 巩固练习1. 列竖式计算。410+250= 970-480= 340+370= 360+240=设计意图：通过竖式计算，巩固几百几十加、减几百几十计算的方法。2. 一个果园去年收了780千克，今年收了850千克。今年比去年多收了多少千克？设计意图：通过练习，让学生会用所学知识解决实际生活中的问题。3. 我来当医生。设计意图：通过练习，让学生学会判断，找出错误原因。四、课堂小结提出问题：说一说这节课你有什么收获？预设1：在口算的时候可以把几百几十看作几十几个一。预设2：笔算时要注意数位对齐，从个位算起。预设3：在计算加法时每一位满十向前一位进一，在计算减法不够减时要向前一位退一。设计意图：通过交流总结，帮助学生构建本节课知识体系，学会几百几十加减几百加几十的计算方法。
