《冀教版小学数学六年级上册《 5.3 折扣》教学课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冀教版小学数学六年级上册《 5.3 折扣》教学课件（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第5单元 百分数的应用,3 折 扣,学习目标,2.会找折扣问题的数量关系,能正确解答有关折扣问题。,1.理解打折的含义,明白折扣和百分数之间的关系。,3.体会百分数与生活的密切联系，增强探索和合作交流的意识。,学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了12% 。现在图书室有多少册图书？,把谁看做单位“1”？,今年图书册数是去年的百分之几？,1400140012% 1400168 1568（册） 答：现在图书室有1568册图书。,1400（1 12%） 14001.12 1568（册） 答：现在图书室有1568册图书。,复习导入,重题,商场开业。,1580-158085% =1580-13
2、43 =237(元),1580(1-85%) =158015% =237(元),比原价便宜了百分之几。,情景导入,“八五折”就是按原价的百分之八十五出售。,答:买一台电视机比原来便宜237元。,商场开业。,1580-158080% =1580-1264 =316(元),1580(1-80%) =158020% =316(元),探索新知,如果电视机按原价的八折出售,便宜多少元钱?,答:买一台电视机比原来便宜316元。,典题精讲,人民商场发行一种优惠卡,凭卡购物优惠20%。李老师用优惠卡花了5000元买了一台笔记本电脑,这种笔记本电脑正常售价是多少元?,典题精讲,解题思路：,优惠20%的意思是便宜
3、20%,即打八折。八折就是正常售价的80%,根据“正常售价80%=优惠价”这一等量关系列方程解答。,典题精讲,正确解答：,解:设这种笔记本电脑的正常售价是x元。 80%x=5000 x=50000.8 x=6250 答:这种笔记本电脑的正常售价是6250元。,典题精讲,六一儿童节书店搞促销活动,所有图书一律八折,红红买了一本书,优惠了4元,你知道红红购买的这本书的原价是多少元吗?,典题精讲,解题思路：,图书八折促销,消费者购买可以少花二折(20%),知道少花了4元,所以我们可以设书的原价是x元,根据“书的原价-打折价=最后少花的钱”来列方程解答。,典题精讲,正确解答：,解:设红红购买的这本书的
4、原价是x元。 x-80%x=4 x=20 答:红红购买的这本书的原价是20元。,某品牌服装,如果按照九折卖,售价是1125元,如果按照八折卖,该服装最后售价是多少元?,易错提醒,错误解答,112580%=900(元) 答:该服装最后售价是900元。,错解分析：,易错提醒,错误解答错在没有找准题中折扣数的单位“1”,另外错误解答把售价1125元看成了定价。从题中我们可以知道打九折后的售价是1125元,所以可以先求出定价,再求出打八折后的价格是多少。,易错提醒,正确解答,错误解答,某品牌服装,如果按照九折卖,售价是1125元,如果按照八折卖,该服装最后售价是多少元?,112580%=900(元)
5、答:该服装最后售价是900元。,112590%80%=1000(元) 答:该服装最后售价是1000元。,有一型号的手机,原价1000元,现价900元,商家打几折出售的?,9001000=0.9=90% 答：商家打九折出售的。,学以致用,老师在商店花56元买了一条牛仔裤,那里的牛仔裤正在打七折销售,这条牛仔裤原价多少元?,5670%=80（元） 答：这条牛仔裤原价80元。,学以致用,（1400+80）80% 14800.8 =1184（元）,爸爸去买新家具,他们看中了床和椅子,打完折后他付多少元?,学以致用,商店以每支10元的价格购进一批钢笔,售价为13元,卖到还剩20%时,除去成本,还获利48
6、元,这批钢笔共有多少支?,解:设这批钢笔共有x支。 (1-20%)x13-10 x=48 80%x13-10 x=48 10.4x-10 x=48 x=120 答:这批钢笔共有120支。,学以致用,亮亮在超市买了一个新书包,打八五折花了68元,如果打七五折,需要多少钱?,6885%75% =800.75 =60（元） 答：需要60元。,我是这样算的。,学以致用,课堂小结,用方程解答有关百分数的问题时,找出题中隐含的数量关系是列方程解答问题的关键。,1.解决与折扣有关的实际问题实质上是求一个数的百分之几是多少和已知一个数的百分之几求这个数的问题,与百分数应用题的解题思路和解题方法相同。,2.打折
7、后的价格不是该商品的定价,要正确区分定价、打折价、进价和最后的销售价。,谢谢指导,质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。,
