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1、人教部编版语文课堂教学资料设计二、记一个印象深刻的人 特点鲜明事件典型【教学目标】1.能用生动的典型事例表现人物个性特征。通过对人物外貌、语言、神态、动作描写让人物鲜活。2.培养学生对人物的观察，欣赏能力。【教学难点】学会通过具体事例的描写，表现人物的精神面貌。【教学难点】有条理地重点突出地叙事，表现人物鲜明的个性。【教学方法】观察法，讲授法【教学过程】第一课时(50分钟）一、快乐导航1.导入话题：同学们，在学校中、在家里、在与亲朋好友的交往中，或在一个偶然发生的事件中，你可能会发现有的人能给你留下深刻的印象。（他）她的举止言谈行为做法，性格特征在你的头脑中留下了抹不去的记忆，让你难以忘怀，记
2、忆犹新。（出示ppt3）2.揭示课题：今天，我们就来回忆这些人，说一说，写一写能给你留下深刻印象的一个人。看看快快、乐乐在说些什么？（出示ppt4）二、快乐赏析（一）赏析例文：“小博士”“小倩（出示ppt5）（二）读书中短文，回答问题（出示ppt6、7）1.用“”画出描写人物神态的句子。用“”画出描写人物动作的句子。2.找出小倩学识渊博的句子。3.文中选了小倩一件事，表现她的品质。（出示ppt33）问题拓展，帮助学生梳理文章思路。（出示ppt8）（三）技法小结（出示ppt9）写作文时，选择熟悉的人和他所做的典型事例来写，重点是通过人物所说所做所想来表现人物个性、品质和思想境界，叙述有条理，人物
3、形象鲜明。1.围绕一个中心来表现人物形象，使中心突出。2.抓住人物特点写，如外貌、行为、语言、性格等特点。3.选择典型事例突出人物个性。4.注意对细节的生动刻画，使人物鲜活。（出示ppt9）三、快乐积累1.同学们，我们在积累关里，寻找一些描述五官外貌的词语。可以比赛哪组说的最多。描写头发的：浓密 花白 小辫 光溜 卷曲 纤细 松散 青丝垂肩 乌黑发亮 描写眼睛的：明亮 聪慧 温柔 天真 水汪汪 机警敏锐 炯炯有神描写肤色的：黝黑 白净 白生生 酱紫色 红润 白皙 黑里透红 黑油油 白中透粉描写身材的：修长 苗条 矮胖 瘦小 肩宽腰圆 魁梧 小巧玲珑 身宽体壮 （出示ppt10） 2.老师语句，
4、分析理解作用。 原句：我搀扶着那位盲人爷爷向前快步走着，望着他那木然的眼睛，我想：唉，真可怜！突然，我被绊了一下，差点儿绊倒。我低头一看，是一块盖下水道的板我便嚷了起来：“谁把下水道板拿开了，也不放好。爷爷您走这边，小心摔倒。”他迈开了一步，又停了下来，把手中的拐杖放在一边，蹲下去一边摸索，一边说：“说不定有人还会经过这儿，会绊倒的。”他终于摸到了那块下水道板，小心翼翼地把它盖好。然后，他站了起来，边来回搓着沾满泥水的手，边笑眯眯地说：“好啦，好啦，这回平整了，人们不会绊倒了。好啦，放心啦！”我从他那满足的笑容里，仿佛看到了他那颗纯洁透亮的心，那是一颗时时想着别人的心。在回家的路上，我给他带了
5、路；而在生活的道路上，他这位盲人爷爷，却是我的带路人。（通过语言、动作描写以及我的心理活动表现盲人爷爷是我生活的指路人，赞扬他高贵的品格。）（出示ppt11）耳听为虚，眼见为实。这几年我可没少见爷爷的笑话。家里刚按上电话不久，爸爸出差从外地给爷爷打来电话。我飞快地把爷爷喊来，只见他用颤抖的左手一把抓住电话喊起来。谁知他把话筒给拿倒啦，根本听不到爸爸说话，爷爷站在电话前干着急，我则乐得前仰后合。（通过表现爷爷接电话时候的着急，将电话拿倒，写出爷爷的激动心情。）（出示ppt12）四、快乐体验1.小游戏：一元钱的故事（出示ppt13）以小组为单位，同学们狗屎表演一个小故事，准备时间为3分钟，表演不超
6、过5分钟。出示表演要求：表演内容：一元钱的故事表演道具：一元钱故事情节：自己构思突出中心：诚信仔细观察：人物特点、事例品质、心理活动今天我们来试着表演一幕情境。表演内容是一元钱的故事，所用到的道具是一元钱硬币。其中的情节每位同学自己构思，要突出中心思想，就是诚信。在同学表演的过程中，其他观看表演的同学要仔细观察表演者所饰演的人物特点、事例中表现的人物品质，以及通过表演者的表演，所感受到的她（他）的心理活动。（出示ppt14）2.学生表演，观众描述。3.老师引导学生关注：主人公是一个怎样的人？（诚实、细心、无私等品质）这些品质是从哪里表现出来的？（从人物的语言、动作、神态来表现。）（出示ppt1
7、5）五、快乐选材1.要求：老师用语言描述，学生猜测人物身份。通过老师的描述，抓住特征特点，来猜测职业或人物。（出示ppt16）2.给学生提要求：每位同学也根据班级同学特征、平时活动特点，写一段不出现名字的话。待老师的描述结束后，学生两组间互相猜，再次巩固抓住特点的方法。（出示ppt17、18）他有着亲切而严肃的面容，整齐而又威武的警服，端庄而有规范的站姿，标准而又漂亮的指挥动作。（出示ppt19）通过外貌描写，动作描写，可以看出这是警察。她身穿白大褂，头戴一顶雪白的燕帽，淡淡的眉毛下一双大眼睛。鼻子有点直，嘴角微微上翘。轻巧熟练地一扎一推，跟蚊子叮似地一点也不疼。（出示ppt20）通过衣着、动
8、作可以推断这是护士。他个子不高，黝黑的脸上布满了皱纹，一双笑眯眯的眼睛，透出和蔼的目光。他卖的货下的快，周围的商贩都佩服他。（出示ppt21）通过别人对他的赞扬这样的侧面描写，可以表现这是一个商贩。3.将学生所写班级同学的描写，互相比赛。比一比看哪一组猜出的更多，评出“福尔摩斯奖”。哪组写的最棒，评出“语言优秀奖”。4.老师引导学生：你是怎么猜出这些人物的？（抓住了他们的特征，了解他们最独特的故事。）因此我们自己在写人物的时候也要抓他最特别的特征、最有代表性的故事来写。世上没有完全相同的树叶，也没有完全相同的人，外貌、神态、思想、性格均不相同。写人就要写出人物的思想品质、性格特征，和精神风貌。
9、（出示ppt22）第二课时（60分钟）六、快乐作文1.快乐拟题（出示ppt23）本次习作，请你选择一个题目或者自拟题目写作。 我们班的 好朋友 调皮的弟弟 真让人佩服 我的好妈妈2.写作指导对于写人这类文章，开头方法可以用直接回忆法、借物回忆法、抒情回忆法。（出示ppt24）根据板书梳理思路：中间部分写出人物的主要特征、相符合的主要事例。注意运用人物描写的方法。结尾部分运用抒情式，或照应开头方法，结尾。（出示ppt25）3.激发写作需要（出示ppt26）同学们对你心中影响深刻的人，已经有了美好的回忆，就来写一写这个令人难忘，记忆犹新、令你佩服的人吧。事例要写的具体生动，让人物鲜活，给读者留下较深的记忆。七、快乐点评。（佳作赏评 分享快乐）（出示ppt27）1.写好后先自己检查修改。 2.指名朗读，其他学生赏评，值得借鉴的好词，佳句，好段，好方法。 3.对比板书要求，哪里还需修改、润色，文章才会更上一层楼。 人教部编版语文课堂教学资料设计
