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1、人教部编版语文课堂教学资料设计二 我发现了-学会观察 发现创新【教学目标】1、指导学生回忆在平时学习中、生活中的发现以及实验制作中的发现、拓展学生习作空间。2、要有条理地把发现了什么及发现写清楚。3、内容具体“发现”的重点部分要详写。突出新发现的情节。【课前准备】1、让学生利用一周时间用心观察身边的人、事、物，看看有什么发现。2、收集科学家或名人有关发现的故事。【教具准备】1、有关发现此类的故事磁带，2、教学课件。【教学重难点】写具体“发现”的过程，突出“新”发现。【教学过程】第一课时一激趣导入、揭示内容：（出示课件）老师：吹一根羽毛，让学生观察后，提出问题：同学们为什么这根羽毛为什么不往天上
2、飞？而往地下落呢？学生答：因为地球有吸引力。老师：这是谁发现的呢?请同学们听一段牛顿发现万有引力的故事。（出示课件）故事结束老师：大千世界，无奇不有。多少人用他独具的慧眼，观察生活、从中受到启发、获得成功。阿基米德在洗澡时从洗澡盆中发现了浮力；瓦特因为发现了壶盖跳动的原因发明了蒸汽机发现是个特别了不起的本领，谁掌握了这个本领，谁就能成为成功的人。你们也一定有独特的有趣发现，想把你们的发现告诉大家吗？一周前，老师布置了观察的任务完成的怎么样了？下面请把你的发现告诉全班同学吧！二、快乐阅读，了解写法。（出示课件）（一）、我发现壁虎的“自截”（教材12页）我发现壁虎自截1、几天前的一个晚上发现壁虎尾
3、巴竟自己断裂，说明作者善于观察。2、几天后发现壁虎尾巴已经长好，产生“这是怎么回事”的疑问，说明作者善于提问。3、细细琢磨，答案就在书本上，说明作者善于探究。4、结尾别具一格，起到了总结文章（二）、玻璃板破了（教材15页）三、畅谈发现，开启思路。（出示课件）范围：生活中：人、事、景、活动、现象 学习中：方法、规律 实验制作中：课堂上、自己的小制作1、分组交流：同学们说出课前观察到的某种现象，看看哪些发现最让大家惊喜。2、小组汇报，说说什么是新发现.教师小结：同学们发现那么多有意思、新鲜的事儿，有生活中的、有学习中的、有制作小物品的，有做游戏时的发现你们真是生活中的有心人。四、提出问题，指导写法
4、。（出示课件）1、在什么情况下，你有了“发现”？留心生活，善于思考（教材第10页和14页）2、你是采取什么方法去解决你的问题？问老师、上网查资料、看书等等（教材度13页）3、你在解决问题时遇到了哪些困难？你当时心里有哪些滋味？4、当你绞尽脑汁、费尽周折找到答案时，你的心情怎么样？5、你从自己探索发现的过程中想到了什么？说说自己的感受与想法。（教材第11页）6、有详有略写清楚发现过程，如果让你写你的发现，哪些问题要详细写？那些可以略写？（出示课件）发现过程具体：现象 （观察） 略写 疑问 （思考） 解决 （探究） 详写 结果 （答案） 略写教师小结：同学们知道了本次作文的写法，也说了那么多新奇的
5、发现。让我们欣赏书中的小作者的发现吧！第二课时五、激趣写作，一气呵成（出示课件）发明千千万，起点是一问，在我们的生活中发现是一种无穷的乐趣，通过我们的交流和学习，你能写了吗？现在就请你拿起你的笔写出你新奇的发现吧！六、选择题目或自命题 （出示课件）1、我发现可 2、生活中的新发现 3、学习中的新发现 4、“发现”的乐趣板书设计：（出示课件）一、发现范围 生活中：人、事、景、活动、现象 学习中：方法、规律 实验制作中：课堂上、自己的小制作二、发现的具体过程： 一种现象 （观察） 略写 提出疑问 （思考） 解决办法 （探究） 详写 得出结果 （答案） 略写七、结束语同学们，美好的事物到处都有，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现，只要我们用心观察周围的事物，积极关注生活，你就会有新的发现，说不定在你们的中间也会出现像牛顿、瓦特一样的大科学家，努力把你是最棒的！人教部编版语文课堂教学资料设计
