《冀教版小学数学五年级上册教案第二课时混合运算2 带小括号的混合运算》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冀教版小学数学五年级上册教案第二课时混合运算2 带小括号的混合运算（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二课时 混合运算 2 带小括号的混合运算 教学内容 教材 47-50 页 带小括号的混合运算 教学提示 教材选择了“丫丫看书” “木工做书架”两个生活中事例，在教学中以学生互相 交流的方式呈现学生分布计算和列综合算式计算的不同算法， 让学生学习解决稍 复杂的应用题的方法，理解三步混合运算的计算顺序。在教学例 5 时给学生充分 的思考和讨论的时间， 理解题意后自主解答， 进行交流时， 明白为什么把 660-75 3 括起来的基础上，理解括号内含有两级运算的运算顺序。 教学目标 知识与技能：理解小括号里含有两级运算的混合运算的运算顺序，会正确进行计 算。 过程与方法：能综合运用整数、小数四则混合
2、运算解决有关实际问题。 情感态度与价值观：培养学生灵活分析、解答应用题的能力，初步的比较能力和 认真检验的习惯。 重点、难点 重点：小括号里含有两级运算的混合运算的运算顺序。 难点：应用混合运算解决实际问题。 教学准备 教师准备：多媒体课件 学生准备：答题纸，小白板 教学过程 一、新课导入 师：课件出示练习题。 先说一说运算顺序，再计算。指名课堂板演。 生：3.157-9.64 =21.05-2.4在没有括号的算式中，先算乘除。 =18.65 生：9.1（8.05-7.4） =9.10.65在有括号的算式里，应先算括号里的 =14 设计意图：通过复习旧知为下面学习四则运算顺序做铺垫。 二、探索
3、新知 1.教学例 3 师 ： 课件出示例 3，引导学生读题，理解题意，找出题中的数学信息，学生汇报。 生：我知道丫丫计划每天看的页数是 20 页，2 周看完，也就是 14 天看完。 生：我知道“照这样计算”就是按照每天看 28 页的速度看书。 生：提前几天看完，就是早看完几天。 师：同学对题意的理解很准确，那么要想知道丫丫提前几天看完，我们应该先计 算什么，再计算什么，最后计算什么呢？大家讨论一下。 生：独立思考，交流意见。 师：巡视，个别指导。 师：引导提问，先算什么？怎么算？ 生：应该先算这本书共有多少页。2014=280（页） 师：后算什么？ 生：再算实际几天看完，28028=10（天）
4、 师：最后算什么？ 生：提前几天看完，14-10=4（天） 师：同学们能不能用综合算式表示。指名汇报。 生：14-201428 师：大家来说说这道题的计算顺序。 生：在没有括号的算式里，先算乘除后算加减。 2.教学例 4 师：课件出示，例 4，引导学生审题，理解题意。 生：独立思考，交流解题思路，说说先算什么、再算什么、最后算什么。独立解 答。 师：集体订正，纠正错误。 课堂练习： 教材 48 页“试一试” ，先引导学生说说计算顺序，在计算。 3.教学例 5 师：课件出示例 5，引导学生找出题中的数学信息，汇报。 生：加工任务是 660 套，8 天完成。 生：前 3 天平均每天完成 75 套。
5、 生：要求的问题是，剩下的平均每天完成多少套？ 师 ： 要想求出问题，我们应该先算什么、再算什么、最后算什么？大家交流一下。 生：交流，教师巡视，个别指导。 生：汇报，先算前 3 天加工的服装的套数，再算剩余的套数，最后算剩下的每天 加工的套数。 师：根据思路大家尝试解答。并说说计算过程。 生：先求前 3 天加工了多少套服装，753=225（套） 生：再求还剩多少套没有加工？660-225=435（套） 生：还剩多少天：8-3=5（天） ，剩下的平均每天做多少套：4355=87（套） 师：你能不能用综合算式表示以上的计算过程呢？ 生：（660-753）5=87（套） 师：说一说为什么把（660
6、-753） 生：根据题意先要计算出剩下多少套，才能计算剩下的平均每天做多少套，加上 括号后，先算括号里面的，保证了先算剩下多少套。括号里的也按照先乘除后加 减的顺序计算。 课堂练习 教材 49 页试一试 先引导学生说说计算顺序，在计算。加深学生对小括号里含有两级运算的运算顺 序的认识。 设计意图：通过引导学生理解题意，说清解题思路，即先算什么、再算什么、最 后算什么。来理解三步计算和带小括号的四则运算的计算顺序。 三、巩固新知 课本 48 页练一练 1-3 题，引导学生读题，审题，互相交流解题思路。 课本 4950 页 1-6 题，注意括号的用法，及括号内含有两级运算的计算顺序。 设计意图：通
7、过学生交流解题思路，说说计算顺序，明确在没有括号的算式里先 算乘除，再算加减；在有括号的算式里，先算括号里面的。 四、达标反馈 1.先说说计算顺序再计算。 86.50.317.52.5 60（7.5+250.5）-0.8 （9.8-2.30.4）0.05 20-6.370.71.5 2.列式计算 （1）4.8 加上 12.3 的和与 8 减去 5.6 的差相乘，积是多少？ （2）6.36 与 0.25 的积减去 0.12 的 1.4 倍，差是多少？ 3.一个装订小组要装订 2400 本书。前 3 小时装订了 288 本，照这样计算剩下的 书需要装订多少小时？ 4.小明看一本故事书， 计划每天看
8、 20 页， 10 天看完， 现在每天比计划多看 5 页， 现在可提前几天看完？ 答案：1. 84.4 2.2 177.6 6.35 2.（4.8+12.3）（8-5.6）=41.04 6.360.25-0.121.4=1.422 3. （2400-288）（2883）=22（小时） 4. 10-2010（20+5）=2（天） 五、课堂小结 师：通过紧张的一节课的学习，学生们都有哪些收获，大家交流一下。 生：在没有括号的算式中，应先算乘除，后算加减。同级运算时，要按照从左到 右的顺序进行计算。 生：在带有括号的算式里，应先算括号里的，再按先乘除，后加减的顺序进行计 算。 六、布置作业 1.计算
9、 7.2（5-2）4 （35-216）34 35（78+56）2 （7.5-2.30.4）0.01 2.按运算顺序叙述下面各题 （1） （3.6+2.5）4（8-3.5） （2）4.040.6（11+19） 3.妈妈买 3 包奶粉和 4 袋洗衣粉，一共用去 57.9 元，已知洗衣粉每袋 4.2 元， 奶粉每袋多少元？ 4.学校植树，四年级植树 84 棵，是三年级植树的 2 倍，五年级植树的棵数比三、 四年级植树的总和还多 18 棵。五年级植树多少棵？ 5.李家村修水渠，已经修好 480 米，剩下的一段比修好的 2 倍少 96 米，这条水 渠多长？ 答案：1. 9.6 102 9380 658
10、2.（1）3.6 与 2.5 的和乘 4 再除以 8 与 3.5 的 差。 （2）4.04 除以 0.6 的商，乘以 11 与 19 的和，积是多少？ 3. （57.9-4.24）3=13.7（元） 4. 84+842+18=144（棵） 5. 480+4802-96=1344（米） 板书设计 带小括号的混合运算 2014=280（页） 28028=10（天） 14-10=4（天） 综合算式：14-201428 在没有括号的算式中，应先算乘除，后算加减。同级运算时，要按照从左到右的 顺序进行计算。 753=225（套） 660-225=435（套） 4355=87（套） 综合算式：（660-7
11、53）5=87（套） 在带有括号的算式里，应先算括号里的，再按先乘除，后加减的顺序进行计算。 教学资料包 （一）教学精彩片段 教学 47 页例 4 师：课件出示例 4，通过本题，你知道了什么？ 生：我知道了木工每天计划做 12 个，计划是 20 天做完。 生：我知道实际每天比计划多做 4 个，也就是实际每天做 16 个。 生：照这样计算，就是照一天做 16 个书架的速度计算。 师：那么针对这道题应该先算什么，再算什么，最后算什么。同桌交流一下。 生 ： 先算这批书架共多少个，再计算一天实际做多少个，最后算实际多少天做完。 师：大家根据这个思路尝试列式计算。 生：1220=240（个） 12+4
12、=16（个） 24016=15（天） 综合算式：1220（12+4） 师：谁来说一说这道题的计算顺序。 生：先算小括号里的加法，再算 12 与 20 的积，最后用所得的积除以小括号里的 和。 (二)资料链接 聪明的小男孩 从前，一个国王经常给身边的大臣出难题来取乐，如果大臣答对了，他将用 小恩小惠给点赏赐；如果答不出来，那将受罚，甚至被砍头。 一天，国王指着宫里的一个池塘问：“谁能说出池子里有多少桶水，我就赏他珠 宝。如果说不出来，我就要赏你们每人 50 大鞭。 ”大臣们被这突如其来的问 题难住了。 正在大臣们心慌意乱之际，走过来一个放牛的小男孩。他问清了事情的缘由之后 说：“我愿意见见这位国
13、王。 ” 大臣们把小男孩带到了国王身边。 国王见眼前的小男孩又黑又瘦又小， 便怀疑说 ： “这个问题答上来有奖，答不上来可要被砍头的，你知道吗？”在场的人都替这 个小男孩捏了一把汗， 可小男孩却不慌不忙地回答出国王的问题。 国王无奈之下， 拿出珠宝奖励给了小男孩。小朋友们，你知道他是怎样回答的吗？ 其实，国王出的是一道条件不足的问题。在正常的思维模式下是无法找出正确答 案的。小男孩正好抓住这一关键。他是这样回答的：“这要看桶有多大：如果桶 和池塘一样大，就是一桶水；如果桶只有池塘一半大，就是有两桶水；如果桶是 池塘的三分之一大，就是 3 桶水” 小男孩实际上打破了习惯性的思维模式，对具体的问题进行具体的分析，他的头 脑多么聪明，多么灵活啊！
