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1、6.4 把整万的数的数改写成以“万”为单位的数6.4 把整万的数的数改写成以“万”为单位的数 教学内容教学内容 教材第 6668 页 把整万的数改写成以“万”为单位的数 教学提示教学提示 用“万”为单位表示整万的数，教材设计了两个活动。 活动一， 借助故宫和圆明园的占地面积用 “万” 为单位来表示简单而又简洁， 然后介绍七十二万和三百四十六万分别代表哪个数来学习， 如何把整万的数改成 以“万”为单位的数。教学中，要放手让学生自己做，经历试写的过程，这对学 生理解数的意义，掌握数的改写方法都是非常有益的体验。在学生试写、交流的 过程中，通过“议一议” ，掌握把整万的数改写成以万为单位的数的方法：
2、去掉 万位后面的 0，同时加“万”字。学生在改写这个知识点上，容易犯两个错误： 一是数错 0 的个数或不管有几个 0 都去掉；二是去掉 0 后，不加“万”字。教师 在这里要补充适量的练习，同时，增加辨析类题目。要让学生理解：改写是为了 读数、写数方便，表示数的形式发生变化，但数的大小不变。这一点一定要让学 生特别明确，以便与求近似数相区分。 活动二，体验一百万有多大。教材首先通过丫丫回答兔博士提出的问题“你 知道一百万有多大吗？”学习一百万的读、写方法，知道一百万是个七位数。然 后设计了三个体验活动。这个活动安排目的，一方面体验、感受大数目，另一方 面给学生创造用自己的方法，借助计算器解决问题
3、的素材和机会。 教学目标教学目标 知识与能力 1、掌握把整万的数改写成以“万”为单位的数的方法，会用“万”为单位表示 大数。 2、认识并感受一百万的实际意义。 过程与方法 经历把整万的数改写成以“万”为单位的数和体验一百万的过程，掌握把整万的 数改写成以“万”为单位的数的方法。 情感、态度与价值观 体会用“万”为单位表示大数的作用，感受数学与生活的密切联系。 重点、难点重点、难点 重点 把整万的数改写成以“万”为单位的数。 难点 掌握将整万的数改写成以“万”为单位的数的方法。 教学准备教学准备 教师准备：课件、秒表、计算器 学生准备：计算器 教学过程教学过程 （一）新课导入 复习铺垫。 师：（
4、课件出示下面各题） 1、写出下面各数。 一百二十万二千三百 写作： 二百零四万五千 写作： 三千零二十万零二百 写作： 五千八百万零七百 写作： 三百六十四万八千 写作： 过程要求 ： （1）学生独立写数，教师巡视。 （2）请几位学生上台板演。 （3） 说一说你是怎么写的。 2、读一读下面的数。 2006000 读作： 35008000 读作： 1020000 读作： 8600000 读作： 过程要求：（1）学生逐一读出以上各数。 （2）教师板书写出各数的读法。 师：通过上面的复习，我们知道了大数的读写，今天我们继续学习有关大数的知 识， 把整万的数改写成以 “万” 为单位的数。（板书 ： 把
5、整万的数改写成以 “万” 为单位的数） 设计意图： 在复习中唤醒对知识的记忆，为新知的学习做好知识准备。 （二）探究新知 1、教学写出整万数或把整万数改写成用“万”作单位的数。1、教学写出整万数或把整万数改写成用“万”作单位的数。 师：课件出示例 3： 师：读图片下面的文字， 说一说这两个数有什么特点。 （都是整万的数） 师：为了读写方便，我们经常把整万的数改写成以“万”作单位的数。 上面这些数，你能自己试着写一写吗？ （预设） 七十二万写作：720000 三百四十六万写作：3460000 师：你是怎样写出来的？能给同学说说吗？ 教师启发：我们知道 10000 可以写出 1 万，所以反过来，写
6、出七十二万就是 在 72 的后面添上 4 个 0，同样三百四十六万也是在 346 的后面添上 4 个 0。 即：72 万=720000 346 万=3460000 师:同样的道理， 720000 可以写出 72 万， 3460000 可以写出 346 万， 你学会了吗？ 自己试着写出一个整万数，你能把它改写成用“万”作单位的数吗？ （生独立完成，小组讨论，全班交流） 师：（课件播放） 试一试，把下面的数改写成以“万”作单位的数。 180000 300000 20500000 过程要求：（1）独立改写。 （2）同学之间交流。 （3）说一说你对改写的 体会。 师强调添上“万”字。师强调添上“万”字
7、。 师：议一议：怎样把整万的数改写成以“万”为单位的数？ （先让同桌之间互 相说一说，再全班交流、总结改写方法） 把整万的数改写成以“万”为单位的数的方法： 将万后面的 4 个 0 去掉， 换成一个“万”字。用“万”字来代替末尾的 4 个 0，这样就把整万的数改写成 用“万”作单位的数了。 设计意图 ： 结合具体的实例和情境， 写出整 “万” 数和把整万数， 或改写成用 “万” 作单位的数， 然后尝试改写， 最后总结改写的方法和注意事项。 这样的教学设计， 遵循了学生的认知发展规律，符合学生的认知结构。 2、体验一百万有多大。2、体验一百万有多大。 师：你知道一百万有多大吗？你能写出这个数吗？
8、 学生了解：一百万是个七位数，写作：1000000 （1）计数 100 万元面值是 10 元的人民币。（1）计数 100 万元面值是 10 元的人民币。 师 ： 估算一下， 银行工作人员用手数 100 万元面值 10 元的人民币， 需要多长时间。 师：面值 10 元的人民币，100 万元是多少张呢？ 生：一张 10 元，100 张 1000 元，1000 张一万元，100 万就是 100 个 1000，也就 是 100000 张。 师：银行银行工作人员每分钟大约数 140 张，你能用计算器计算需要的时间。 生：通过计算发现：一个工作人员不休息，100 万元需要连续数 12 个小时。 （2）估算
9、心跳 100 万次的时间。（2）估算心跳 100 万次的时间。 师：测一测自己的心跳，一分钟大约跳动多少下？一小时呢？ 生 1： 我的心跳每分钟是 80 下，那每小时大约是 4800 下，每天大约是 11520 下。 生 2：我的心跳 30 秒是 41 下，1 分钟大约是 81 下。 师:好，现在我们每分钟按 80 下计算，估算一下心跳 100 万次大约是多长时间？ 每个人计算自己心跳 100 万次大约需要多长时间。 (预设) 生 ： 一个正常人心跳每分钟约 80 次， 一天 （24 小时） 约 11 万次， 100119（天） ， 一个正常人心跳 100 万次,大约需要 9 天。 （3）估算
10、 100 万小时是多少年。（3）估算 100 万小时是多少年。 师：估算一下 100 万小时相当于多少年。 （启发学生根据“一天有 24 小时、一个 月按 30 天”进行估算） （预设） 生：1 个月按 30 天计算，一年有 8000 多小时，1 万小时就是 1 年多，100 万小 时就是 100 多年。 设计意图 ： 从学生熟悉的、能亲身感受到的生活事例出发，体验 100 万有多大。 （三）巩固新知 1、教材第 68 页“练一练”第 1、2 题。 2、教材第 68 页“练一练”第 3 题。 设计意图： 1、 结合具体情境把用 “万” 表示的数写出来或者是把整数写成用 “万” 表示的数， 进一
11、步体验用“万”表示的是数的优越性。 2、在解决实际问题的过程中，体验“一百万”有多大。 （四）达标反馈 1、把下面的数改写成用“万”作单位的数。 2015 年全年国内旅游人数达 19020000 人次，某市旅游收入 12000000 元， 入境旅游人数 12600000 人次，旅游外汇收入 39700000 美元。 2、写出画线的数。 市现有人口一千零七十万,其中市区人口一百万人。 3、假如一个标准的小学学生人数 1000 人，你知道 100 万学生需多少所这样的小 学吗？ 4、 100张面值100元的人民币是多少万元？100万元人民币如果是100元面值的， 有多少张？ 答案： 1、1902
12、万 1200 万 1260 万 3970 万 2、10700000 1000000 3、10 个 1000 是 1 万，100 万是 100 个 1 万，所以 100 万里就有 1000 个 1000， 因此 100 万学生需 1000 所这样的小学。 4、1 万元 10000 张 （五）课堂小结 师：通过本节课的学习，你有哪些收获？(先由学生小结本节所学内容，在学生 总结的基础上老师补充纠正) 设计意图： 在师生分别谈收获的过程中，进一步完善自己的认知结构，扩充自 己的知识面，建构属于自己的知识框架。 （六）布置作业 1、请把他们改写成用万作单位的数 20000= 870000= 14000
13、0= 6320000= 440000= 17500000= 2、写出下面横线上的数。 一千零四十万 写作： 一百万 写作： 三千零三万 写作： 一千零五十万 写作： 3、明辨是非。 （1）420000=420 万（ ） （2）112 万=112000（ ） 4、先用两个 6 和四个 0 组成一个六位数，再将这个六位数写成用“万”为单位 的数。 5、市区有 100 万人，假如每个小区有 2000 人，那么市市区大约有多少个这样 的小区？ 答案： 1、20000=2 万 870000=87 万 140000=14 万 6320000= 632 万 440000=44 万 17500000=1750
14、 万 2、10400000 1000000 30030000 10500000 3、 （1）（2） 4、660000=66 万 5、1 万有 5 个 2000，所以 100 万有 100 个 5 即 500 板书设计板书设计 教学资料包教学资料包 教学资源 云计算云计算 6.4 把整万的数的数改写成以“万”为单位的数6.4 把整万的数的数改写成以“万”为单位的数 1、把整万的数的数改写成以“万”为单位的数 2、体验一百万 七十二万写作：720000 一百万写作：1000000 三百四十六万写作：3460000 72000072 万 3460000346 万 改写方法：将万后面的 4 个 0 去
15、掉，换成一个 “万”字。 云计算 （cloud computing） 是基于互联网的相关服务的增加、 使用和交付 模式， 通常涉及通过互联网来提供动态易扩展且经常是虚拟化的资源。 云是网络、 互联网的一种比喻说法。过去在图中往往用云来表示电信网，后来也用来表示互 联网和底层基础设施的抽象。因此，云计算甚至可以让你体验每秒 10 万亿次的 运算能力，拥有这么强大的计算能力可以模拟核爆炸、预测气候变化和市场发展 趋势。用户通过电脑、笔记本、手机等方式接入数据中心，按自己的需求进行运 算。 对云计算的定义有多种说法。对于到底什么是云计算，至少可以找到 100 种 解释。现阶段广为接受的是美国国家标准与技术研究院（NIST）定义：云计算是 一种按使用量付费的模式，这种模式提供可用的、便捷的、按需的网络访问， 进入可配置的计算资源共享池 （资源包括网络， 服务器， 存储， 应用软件， 服务） ， 这些资源能够被快速提供，只需投入很少的管理工作，或与服务供应商进行很少 的交互。 资料链接 什么是“数感”？怎样培养“数感”？什么是“数感”？怎样培养“数感”？ “数感”是我们既熟悉又陌生的一个概念。在人们的学习和生活中经常要和 各种各样的数打交道。人们常常会有意识地将一些现象与数量建立联系，例如有 一个
