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1、联片教研活动总结为了切实落实自治区“质量提升年”所提出的目标任务，全面提升教育教学质量，积极探讨校本教研的有效方法和途径，提高校本教研成效，增进教师专业成长，深入推动教材教法活动向纵深发展，大力推动“优化教学模式，构建高效课堂”工作，吴忠市教研教培中心于20xx年5月18日至5月20日在市区小学展开小学数学学科“同课异构”教学研讨、观摩活动。老师们共同探讨教学中的热门，难点问题，探讨教学的艺术，交换彼此的经验，同享成功的喜悦。多维的角度，悬殊的风格，不同策略在交换中碰撞、升华，出现出1批优秀的教师和教研团队。本次同课异构教研活动有别与以往同课异构活动，不但要现场作课，还在现场作课前进行教材分析
2、。为了提高本次活动的实效性，依照吴忠市教研教培中心整体要求，给每位参赛教师3天的准备时间，每天有6所学校的6位教师参加角逐，每组的6位教师都围绕1个相同的课题分别从教材分析、现场作课两个环节进行展现。本次活动3天共有18所学校都派出了最优秀的教师参加展现活动，18位教师，对本组给定的教学内容，从不同的角度论述了自己不同的思考，围绕每组的同1教学内容进行动时40分钟新颖高效、富有创意、重视实效的现场作课，引发了参会老师的深入思考，展现出吴忠市区小学数学教师扎实的研究功底和浓厚的研究氛围展现了我们吴忠小学数学教师的亮丽风采！为保证活动的有效展开，吴忠市教研室副主任、小学数学教研员胡明老师全程参与，
3、适时就1些教学中的问题现场解答，通过观摩学习，各位老师对教材的解读更加的透彻，对课堂的掌控更加精准，同时对教法学法也有了新的理解。各校以主管束学副校长或教务主任领衔的专家智囊团全程参与，保证本次活动顺利有序的展开，确保了每节参赛交换课的质量。本次活动为我们营建了良好的校本教研氛围，强化了教师之间的互动和经验交换、到达优势互补、相互商讨与共同提高的目的。同时，本次活动还体现现出1下些特点：1、优化教学模式，构建高效课堂的有效尝试。精彩的高效课堂辩论会刚刚结束不久，辩论会所激起大家对“优化教学模式，构建高效课堂”思想的交锋和智慧的碰撞让我们忍不住在这样的比赛中拭目以待。本次参赛的18位教师中，有8
4、位教师在自己的整堂课或是某个环节上尝试采取“先学后教，当堂训练”，获得了很大的成功，我们也再1次印证了：在我们的数学课堂上，根据不同课型、不同的内容，应当采取更合适于自己学生实际和教材内容的教学模式，没有1种“万能的教学模式”通用于我们所有的小学数学课型，因此结合我们小学数学课堂教学，针对不同的课型、不同的内容应当灵活采取教学模式。2、各级单位高度重视，是活动顺利展开的基础。吴忠市教研教培中心把同课异构活动作为本学期最重要的1项工作来抓；各学校高度重视，都抽调出最强的教研团队成立研究团队，与参加说教材、上课教师1起研究；本次活动是在各学校展开“校级同课异构活动”，基础上推选产生参评教师，增进了
5、学校教研活动的有效展开，提升了教师教学业务素质。3、各位教师尽心尽力，是活动顺利展开的保证。广大参评教师，把参加此次活动当作1次学习交换提升的极好机会，视为丰富发展人生的1次难得机遇。你们克服教学任务重、准备时间短等诸多困难，经历了“构思设计研讨修改实践检验再研讨修改”的磨练进程，几易其稿，终究在现场展现其扎实的教研功底、展现其优秀的教师风采。这类认真敬业、勤于思考、不断创新的精神和态度让人敬佩，值得我们每位教师学习。依照市教育局关于全面深入展开主题教研活动的指点意见的要求，学期初，我校与xx1中的王x副校长，xx2中的x副校长共同协商，确立本学期的联片教研主题“创设良好的教学情境，激起学生探
6、究问题的兴趣”，并制定了本学期的联片教研计划，并于本年度10月末开始，各校轮番展开主题教研活动。本年度10月中旬，我校派出蔡x校长、张x组长和语文组赵x老师赴北京参加由北京101中学校长、国家总督学李希贵发起的“语文主题学习”年会。他们带回了语文界最前沿的讯息。乘着本次联片教研活动的东风，我校的语文教研活动主题就确立为“问题引领，海量浏览”。以李希贵校长的最新理念为指引，旨在为我校的语文教学打开新的局面，同时也希望跟兄弟学校展开研讨，首创出更加合宜的教育教学新思路。从本次语文教研活动的教学效果来看，显现出了1些可喜的成果，但也存在着诸多的弊端有待完善。1、教师能够更新教育思想，打破以往的教育思
7、路，大胆引进课外教学资源，在1节课的教学中，引进1篇近两千字的叙事散文、两篇时文、4首诗歌，作为本节课的教学内容。并删繁就简，以核心问题做引领，让学生驾轻就熟的融入课堂学习当中。2、教法与学法灵活多样，以读为主，充分体现了在读中品其文、学其法、悟其理。针对不同的文体，设置不同的读法，长文速读、短文品读、诗歌朗读。全部语文课堂弥漫着浓浓的语文味，体现了语文教学应有的特质。3、习题的编排独具匠心。长文设置了概括事件、查找情感变化曲线，短文设置了理解中心句子和琢磨人物心理及续写训练，诗歌则以音乐创设情境，教师范读导向。既偏向于中考题型的演练，又重视陶冶学生的情操、培养其语感。4、存在的不足主要体现在
8、课堂4105分钟的时间局限与海量内容的引进上，新的思路总需要有个适应的进程，我们的学生还不能完全接受这样的新模式，所以课堂编排过满，学生的接受情况难免不尽如人意。另外，教师对文章的发掘能力和对学生的引导水平也有待于进1步的完善。在课后的研讨活动中，各校教师都能各抒己见，展开热烈的讨论，各种建议都能对此种教学模式起到改进和完善的作用。通过这次联片教研活动，我校教师收获颇丰，同时也坚定了我们进1步展开教研工作的决心和信心，相信在1次次的校订和改进中，我们的教育教学工作会首创出新的局面！依照市教育局关于全面深入展开主题教研活动的指点意见的要求，学期初，我校与xx1中的王x副校长，xx2中的矫x副校长
9、共同协商，确立本学期的联片教研主题“创设良好的教学情境，激起学生探究问题的兴趣”，并制定了本学期的联片教研计划，并于本年度10月末开始，各校轮番展开主题教研活动。本年度10月中旬，我校派出蔡x校长、张x组长和语文组赵x老师赴北京参加由北京101中学校长、国家总督学李希贵发起的“语文主题学习”年会。他们带回了语文界最前沿的讯息。乘着本次联片教研活动的东风， 我校的语文教研活动主题就确立为“问题引领，海量浏览”。以李希贵校长的最新理念为指引，旨在为我校的语文教学打开新的局面，同时也希望跟兄弟学校展开研讨，首创出更加合宜的教育教学新思路。从本次语文教研活动的教学效果来看，显现出了1些可喜的成果，但也
10、存在着诸多的弊端有待完善。1、教师能够更新教育思想，打破以往的教育思路，大胆引进课外教学资源，在1节课的教学中，引进1篇近两千字的叙事散文、两篇时文、4首诗歌，作为本节课的教学内容。并删繁就简，以核心问题做引领，让学生驾轻就熟的融入课堂学习当中。2、教法与学法灵活多样，以读为主，充分体现了在读中品其文、学其法、悟其理。针对不同的文体，设置不同的读法，长文速读、短文品读、诗歌朗读。全部语文课堂弥漫着浓浓的语文味，体现了语文教学应有的特质。3、习题的编排独具匠心。长文设置了概括事件、查找情感变化曲线，短文设置了理解中心句子和琢磨人物心理及续写训练，诗歌则以音乐创设情境，教师范读导向。既偏向于中考题
11、型的演练，又重视陶冶学生的情操、培养其语感。4、存在的不足主要体现在课堂4105分钟的时间局限与海量内容的引进上，新的思路总需要有个适应的进程，我们的学生还不能完全接受这样的新模式，所以课堂编排过满，学生的接受情况难免不尽如人意。另外，教师对文章的发掘能力和对学生的引导水平也有待于进1步的完善。在课后的研讨活动中，各校教师都能各抒己见，展开热烈的讨论，各种建议都能对此种教学模式起到改进和完善的作用。通过这次联片教研活动，我校教师收获颇丰，同时也坚定了我们进1步展开教研工作的决心和信心，相信在1次次的校订和改进中，我们的教育教学工作会首创出新的局面！我们南沟中心校组织进行了河底镇8所学校的联片教
12、研活动，参加活动的是1年级所有数学老师，2年级所有语文老师，活动的主题分别是语文主题：如何利用情境理解文本；数学主题：低年级如何引导学生探索算理。活动议程是：先由我校的两位老师进行教学，分别是2年级语文老师李瑞花执教丑小鸭，1年级荆向萍老师执教两位数减1位数、整10数，然后请各学校的同年级同学科老师进行点评，点评做到“找1个亮点、指1个不足、提1个建议”，最后请教研室教研员结合教学做点评，通过此次活动1方面增进了学校间的教学交换，另外一方面也从1个侧面提升了教师的业务素养。现将本次活动总结以下：1、掌控教材，是有效教学的基本点。充分认识教材特点，用好教材资源，是我们实行教学的基本保证，丑小鸭这
13、节课能充分掌控教材，有效利用教学的文本和插图，可以看出李老师认真分析了教材，理解了教材特点;为学生提供了丰富的研究材料，而且，在研究时都提出了明确的要求。为何而研究，研究甚么，怎样研究和视察我们的语文教学，只有结合教材，明确要求，才能让学生进行有效的探究;老师都应注意尊重学生已有的认知经验，通过学生的交换完善知识点，应当说，教师应结合教材和学生做了深入的研究;对教材的内容，甚么地方该教，甚么地方可以放手让学生学，老师们都应处理到位。对丑小鸭，李老师能结合不同的情境显现教学素材或通过学生亲身经历、感受、展演来显现教学现象，符合学生知识认知规律;能在学生认知经验的基础上显现。2、了解学生，是展开有
14、效教学的立足点。在两位数减1位数、整10数中，荆老师对孩子可能出现的问题进行了有效地预设，有了深入的理解和掌控，孩子如何理解“算理”?孩子对这个概念到底能理解到甚么程度呢?这是我们教师需要预先思考的。荆老师年龄大，但课堂是实实在在的，从组织教学、教学引导、教学讲授、教学评价等各个方面都斟酌的非常周全。我们知道，明确与熟练算理是计算的条件与基础，如果学生算理不熟练，只是停留于“照葫芦画瓢”式的模仿上，不是“用头脑去算”，而仅仅是“在头脑里算”，就会致使计算能力不强，毛病频出，捉住这1弱点，我们针对低年级数学教学的特性选择了“培养算理”这1主题，研讨中各位教师都能进行针对性的交换，为今后教学寻求了
15、实在的方法。3、设计适切的教学目标是有效教学的落脚点。两节课显现了孩子多样的研究和学习方法，有的设计严谨，1步1步引导孩子经历、发现各种方法，体会各种方法的不同和需要，有的通过读1读、比1比、演1演的方式突破奇偶学重难点，虽然设计各有不同，但是通过事前对孩子的了解，对可能出现的方式教师都进行了精心的预设，通太小组合作的方法探究新知，教师不但是在教授知识点，更是在传授认识事物的方法，对孩子可能会出现或想出的方法还是尽可能让孩子自己去发现、感悟，1方面教知识，另外一方面从小培养学生的学习习惯和方法，是我们教师应解决的最根本的教学问题。作为教师，在教学中，必须既要关注课堂已有的设计和现实基础，又要关
16、注动态的生成，及时的调剂教学策略和教学程序是我们教师应锻炼的1种基本功。4、暴露问题是增进有效教学的手段。（1）老年教师不能熟练的利用白板进行教学，年轻教师在授课中情势太多，课堂不够扎实，应将精力放在教材重难点的突破上，让教学更有实效。（2）教学面对的是小朋友，教师在教学用语上应更温和1点，感性1点，多鼓励，激起学生学习兴趣。（3）教师备课时不单单只备教材，也要备学生，更要备自己，不能盲目的照搬他人的教学设计，让他人的设计框死自己的教学思路。所以，教师在备课时应首先吃透教材，掌控好重难点，其次，要根据学生的实际情况和自己教学特点设计教学，教学要有自己的特点。5、由此次活动引发的思考：1、老师在课
