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1、一 寸 光 阴 不 可 轻 1 教学内容：美丽的街景两位数乘两位数（不进位） 教学目标： 1、 掌握不进位的两位数乘两位数的计算方法， 并能正确地进行计算。 2、 在交流中，培养学生的合作意识、评价意识及倾听其他同学发言 的良好学习习惯，能够初步有条理地表述自己的想法。 3、 主动参与学习新知识的活动，获得成功体验，增强对数学学习的 信心和兴趣。 教学重点、难点：掌握不进位的两位数乘两位数的计算方法，并能正 确地进行计算。 教学方法：以自主探究为主 教学过程： 活动程序与教师提示 活动内容 关注要点 活动一： 师：今天老师给同学们带来一 幅美丽的图画，想看吗？师出 示 63 页信息窗问：你知道
2、这是 什么地方吗？根据图中的信息 你能提出哪些数学问题？和你 组里的伙伴交流一下。 学生观看情景图提 出问题 学生小组交流 关注学生所提的 数学问题 活动二： 师：谁愿意把你提的数学问题 说给大家听听？ 学生发言 一 寸 光 阴 不 可 轻 2 师：这节课我们重点来解决几 个问题，其他问题放在“问题 口袋”里以后再解决好吗？ 师：我们先来解决第 1 个问题， 你想怎样做呢？ 师：你们不仅要会列算式，还 要研究怎样算出得数？ 学生回答： 4020= （个） 学生研究后回答 生 1：402=80 4020=800 生 2：4010=400 400+400=800 师巡视，注意发现 学生不同的计算
3、方法。 活动三： 师：我们再来解决共有多少盏 灯这个问题好吗？ 师：大家先独立思考，观察要 解决的问题与前面有什么不 同？然后在组里共同研究 学生可能这样回 答： 生 1：2312= 2310=230 232=46 230+46=276 生 2：我估算 1210 2310=230 关注学生发现不 同的计算方法 活动四： 师：刚才大家利用自己的方法 一 寸 光 阴 不 可 轻 3 解决了提出的问题，但所用的 方法都是口算的方法。能否利 用以前所学的两位数乘一位数 的方法列竖式计算呢？大家先 试试吧，再在小组里讨论一下。 师：看同学们所列的竖式，你 有什么发现？你能说一说两位 数该怎样列竖式计算吗
4、？ 学生自己尝试计算 学生先自己汇报， 然后老师帮助总结 计算方法。 学生在小组合作 中自主探索算法， 感受合作的乐趣。 关注学生能否表 达清楚自己的算 法，并能对自己的 计算过程作出解 释。能否对别人的 算法提出质疑，作 出评价。 活动五： 总结计算方法，同时板书课题： 两位数乘两位数 学生整理不同的计 算方法 加深对计算方法 的理解 活动六： 师：现在，你能用自己喜欢的 方法，自己来解决市府大楼有 多少间办公室这个问题吗？ 师巡视指导，然后选几名同学 展示自己的计算过程并说明计 算理由。 学生选择自己喜欢 的方法进行计算。 学生交流自己的算 法并说明理由 尊重学生自己的 选择 能否选择正确的 方法计算 一 寸 光 阴 不 可 轻 4 活动七： 说一说，这节课你有哪些收获 和不足？ 学生用自己的语言 说一说在课上的表 现和收获。 学生能用自己的 语言表述自己的 表现和收获 课后反思： 本节课学生在自主合作中探索算法，培养了学生发现问题的能力。探 究活动激励学生去发现和捕捉这样的问题， 用敏锐的眼光观察周围的 世界，增强问题意识和发现问题的能力。感受合作的乐趣，加深了对 计算方法的理解。今后在教学中要培养学生倾听他人发言的良好习 惯。
