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1、一 寸 光 阴 不 可 轻 I 幼儿心理学课程标准 适用专业：学前教育 编制人： 编制单位： 编制日期： 年 月 日 审核人： 专业负责人： 系部主任： 一 寸 光 阴 不 可 轻 I 目录 0 0 一 寸 光 阴 不 可 轻 1 幼儿心理学课程标准幼儿心理学课程标准 适用专业：幼儿心理学 课程类别：专业学习领域 修课方式：必修 教学学时:72 学时 一、课程定位和课程设计一、课程定位和课程设计 （一）课程性质与作用 课程性质： 幼儿心理学学前教育专业一门重要的专业基础理论课程。本课程 适当介绍普通心理学的基本知识，主要阐述幼儿心理发展的基本规律和各年龄阶段 儿童心理发展的特征，着重介绍各年龄
2、儿童心理的整个面貌，揭示儿童心理发展的 内部矛盾及其各个发展阶段的不同表现，通过学习让学生掌握幼儿一些普遍典型的 心理特点。通过幼儿在日常反映的行为，看到幼儿内心的需求。 课程作用：对学生在将来的幼儿园实地工作中起着重要的作用，有着十分突出 的实践性和操作性。由本门课程的学习，学生可将典型的幼儿表现记在心头到。到 以后的工作岗位中灵活应用，为以后的工作提供便利。也可以让学生通过心理学的 学习了解幼儿的可爱之处。从而更加坚定自己的从业目标。 本课程起到承上启下的作用，通过对本课程的学习，为学习后续课打下必 要时的基础。 （二）课程基本理念 课程开发遵循“设计导向”的现代职业教育指导思想，课程的目
3、标是职业能 力开发，课程教学内容的取舍和内容排序遵循职业性原则，课程实施行动导向 的教学模式，为了行动而学习、通过行动来学习、校企合作开发课程的“六共 同”等。本着就业导向、能力本位 以学生为主体，多元智力的学生观，建构主 义的学习观和教学观，树立终身学习的理念，突出课程的职业性、实践性和开 一 寸 光 阴 不 可 轻 2 放性，紧紧盯住产业需求、牢牢贴近一线服务，专业融入产业、规格服从岗位、 教学贴近生产等。 （三）课程设计思路 本课程总体设计思路是以学前教育专业相关工作任务和职业能力分析为依据确 定课程目标，设计课程内容，以工作任务为线索构建任务引领型课程。 本课程主 要探讨幼儿心理发展中
4、主要问题。 本在教材中，不仅增加了适应当前幼儿园教育改革的需要，反映幼儿教育时代 精神的内容，力求反映幼儿教育研究与实践的最新成果。 二、课程目标二、课程目标 本课程适用于中等职业学校学前教育专业。其教学目的是通过本课程的学习， 使学生认识幼儿心理发展的基本概念、特点、任务和理论，为幼儿教育、幼儿保健 等工作提供心理学依据。为学生学习其他学科奠定坚实的心理学理论基础，同时为 学生将来解决学前教育工作中的实际问题提供帮助。具体包括专业知识目标、职业 能力目标和职业素质目标、 ： （一）专业知识目标 1、正确掌握幼儿心理概论及心理分类 2、基本能概括说出幼儿心理学的基本理论 3、正确阐述幼儿心理学
5、的基本研究方法 （二）职业能力目标 1、能识别幼儿行为反映的心理状态 2、能根据幼儿的行为做出正确的应对 3、能根据幼儿的不同性格特征采用正确的对待方式 4、能根据幼儿的表现对其做出有效的意志培养 5、能判断幼儿心理状态 一 寸 光 阴 不 可 轻 3 （三） 职业素质目标 1、具有良好的纪律观念，遵守行业法律法规 2、具备教育教学安全意识 3、具备良好的节约意识 4、能够解决教师与家长的关系协调 、（四）方法能力目标 1、培养学生谦虚、好学的态度。 2、培养学生勤于思考、做事认真的良好作风。 3、培养学生自学能力与自我发展能力。 4、培养学生创新能力。 5、培养学生良好的职业道德。 （五）社
6、会能力目标 1、培养学生的沟通能力及团队协作精神。 2、培养学生分析问题、解决问题的能力。 3、培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风。 4、培养学生的自我管理、自我约束的能力。 三、课程内容与要求三、课程内容与要求 （一）学习领域的描述 为使学生掌握幼儿心理学课程的专业能力所需的知识与技能，本课程以幼儿心 理学的概论及幼儿注意等十个任务为载体来组织教学。课程领域及项目名称见表 1。 表 1 领域及项目名称表 总 领 域 子 领 域 单 元 名 称 幼儿心理学发心理特征部分 幼儿心理学绪论 一 寸 光 阴 不 可 轻 4 展概论 幼儿心理发展概述 幼儿注意发展研究 幼儿感知觉发展规律 幼儿记忆发
7、展规律 .幼儿想象发展规律 幼儿思维发展规律 幼儿心理发展 特性 幼儿心理个体特征 幼儿情绪情感发展规律 幼儿意志发展的规律 幼儿个性发展的规律 幼儿社会性的发展规律 幼儿的心理健康 幼儿心理活动案例分析 本门课程根据大纲要求共设 72 个课时 （二）学习单元规划和学习单元设计 单元序号 单元名称 项目和任务 目标 课时 单元 1 幼儿心理 学绪论 项目一 心理的实质 任务 1 心理的传导中枢 任务 2 心理的过程 项目二 幼儿心理发展年龄特征概 述 任务 1 幼儿年龄分类 任务2各年龄阶段幼儿心理特征 1、领会心理 现 象 及 心 理 学概念 2、掌握脑、 心 理 和 客 观 现实的关系 3
8、、掌握研究 幼 儿 心 理 学 的意义 10 个 课时 一 寸 光 阴 不 可 轻 5 单元 2 幼儿心理 学发展研 究 项目一 幼儿心理学的发展状况 任务 1 早期的儿童观 任务2幼儿心理学的诞生的新进 展 项目二幼儿心理学研究的基本原 则与方法 任务1幼儿心理学研究的基本原 则 任务 2 幼儿心理学研究的分类 任务3幼儿心理学研究的具体方 法 项目三 幼儿心理发展理论主要流 派介绍 1.识 记 幼 儿 心 理 学 发 展 概 况 及 趋 势 2.了 解 幼 儿 心 理 学 研 究 的 基 本 原 则和方法 3.初 步 掌 握 幼 儿 心 理 学 的 主 要 流 派及其观点 4.掌 握 幼
9、儿 心 理 学 研 究 中 需 要 考 虑 的 几 个 问 题 8个 课时 单元 3 幼儿心理 发展的特 征 项目一 幼儿心理发展的规律和一 般特征 任务 1 幼儿心理发展的规律 任务2幼儿心理发展的一般特征 项目二 幼儿心理发展的年龄特征 任务1幼儿心理发展的年龄特征 概念 任务2幼儿心理发展的年龄特征 1.了解幼儿 心 理 发 展 的 规 律 与 一 般 特征 2.掌握幼儿 12 个 一 寸 光 阴 不 可 轻 6 项目三 幼儿心理发展各年龄阶段 的主要特征 任务 13 岁前幼儿心理发展的年 龄特征 任务2学前期幼儿心理发展的年 龄特征 项目四 影响幼儿心理发展的主客 观因素 任务 1 遗
10、传 任务 2 环境 任务 3 教育 心 理 发 展 的 年 龄 特 征 概 念 和 年 龄 特 征 3.掌握幼儿 心 理 发 展 各 年 龄 阶 段 的 主要特征 4.了解影响 幼 儿 心 理 发 展 的 主 客 观 因素 课时 单元 4 幼儿注意 的发展 项目一 注意在幼儿心理发展的作 用 任务 1 幼儿注意的概念 任务 2 幼儿注意的重要性 任务 3 影响幼儿注意的因素 项目二 各年龄阶段幼儿注意发展 的特征 任务 1 新生儿注意发展的特征 任务 21 岁前幼儿注意发展的特 征 1.掌 握 注 意 的 概念、 注意的类 型 2.了 解 幼 儿 注 意发展的特点 3.理 解 注 意 的 品质
11、 4.掌 握 幼 儿 注 意分散的原因 及防止的手段 （ 12 个 课时 一 寸 光 阴 不 可 轻 7 项目三 幼儿注意的规律与幼儿园 的教育活动 任务1注意的选择与幼儿园的教 育活动 任务2注意的稳定性与幼儿园的 教育活动 任务3幼儿注意分散的原因防止 项目四 幼儿注意力的评价与培养 任务1如何评价幼儿注意力的发 展 任务 2 如何培养幼儿的注意力 单元 5 幼儿感知 觉的发展 项目一幼儿感觉能力的发展 任务 1 感觉的概念及意义 任务 2 幼儿感觉的发展 项目二幼儿知觉能力的发展 任务 1 知觉概述 任务2感觉和知觉的联系与区别 项目三幼儿观察的发展 任务 1 幼儿观察的概念及特点 任务
12、 2 如何培养幼儿的观察力 1.掌握感觉与 知 觉 的 概 念 和联系 2.了解感觉与 知觉的种类 3.理解幼儿感 觉、知觉发展 （ 10 个 课时 一 寸 光 阴 不 可 轻 8 的特点 4.掌握幼儿观 察 力 的 培 养 方法 5.理解感知觉 规 律 在 幼 儿 教 育 中 的 运 用 单元 6 幼儿记忆 的发展 项目一 记忆在幼儿心理发展中的 作用 任务 1 记忆的概念 任务 2 记忆的分类 任务 3 记忆的过程 项目二 各年龄阶段幼儿记忆发展 的特点 任务 11 岁前幼儿的记忆 任务 2 幼儿记忆发展的一般特征 项目三幼儿记忆的问题与培养 项目1幼儿记忆中容易出现的问题 及措施 项目
13、2 幼儿记忆力的培养 1.理解记忆的 概念 2.掌握记忆过 程 及 幼 儿 记 忆 发 展 的 主 要特点 3.掌握幼儿记 忆 中 容 易 出 现的问题 单元 7 幼儿思维 的发展 项目一 思维幼儿心理发展中的作 用 任务 1 思维的概述 任务2思维在幼儿心理发展中的作 用 项目二幼儿思维发展的特点与研 究新趋势 任务 1 幼儿思维发展的特点 1.理解思维在 幼 儿 心 理 发 展中的作用 2.掌握幼儿思 10 个 课时 一 寸 光 阴 不 可 轻 9 维 发 展 的 特 点 与 研 究 新 趋势 3.掌握幼儿思 维能力培养 单元 8 幼儿想象 的发展 项目一想象在幼儿心理发展中的 作用 任务
14、 1 幼儿的想象 任务2想象在幼儿心理发展中的作 用 项目二幼儿想象的发生及发展特 点 任务 1 幼儿想象的发生 任务 2 幼儿想象发展的特点 任务3幼儿再造想象创造想象的发 展 项目三幼儿想象的培养 1.了解什么是 幼儿想象 2.理解幼儿想 象的作用 3.掌握幼儿想 象 的 发 生 及 发展特点 4.掌握培养幼 儿 想 象 力 的 方法 8 个 课时 单元 9 项目一情绪与情感概述 任务 1 什么是情绪和情感 任务 2 情绪和情感的分类 任务 3 情绪、 情感在幼儿心理发展 中的作用 项目二幼儿情绪和情感的发生发 展 任务 1 情绪的产生机制 任务 2 婴儿情绪的发生与发展 任务 3 幼儿情
15、绪的发展 任务 4 幼儿情感的发展 项目三幼儿意志的发展 任务 1 意志及其主要意义 任务 2 幼儿意志发展的特点 1.掌握情绪与 情感的概念， 能 够 分 析 两 者 的 区 别 和 联系 2.理解幼儿情 感 的 种 类 及 8个 课时 一 寸 光 阴 不 可 轻 10 任务 3 幼儿意志力的培养 项目四幼儿良好情绪和情感的培 养 任务 1 生活环境与幼儿的情绪、 情 感 任务2成人的情绪态度与幼儿的情 绪、情感 任务3在活动中帮助幼儿克服不良 情绪 特点 3.懂得在不同 的 情 感 状 态 下 如 何 调 节 自己的情感 4.掌握幼儿情 绪 的 发 展 特 点 及 良 好 情 绪 的 培 养 措 施 复习 1-9 单元 对整本书知识点复习 学以致用 2个 课时 四、课程实施四、课程实施 本课程适用于学前专业。根据本课程标准编写教学内容。针对具体的教学内容 和教学过程需要，总体采用情境教学法，五个情景采用多个任务驱动法，每个任务 有多个要完成，采用项目教学法，对于具体的项目根据内容和目标的不同采用不同 的教学方法，如讲授法、角
