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1、鲁教版六年级下册第一单元教案 第一单元 单元引领：人生，是一个说不完的话题，本单元是以人生为主题的单元，侧重于理想和信念。 理想是一首哲理诗，阐述理想对于人生决定意义。 短文两篇中的行道树 ，借行道树的形象来表达无私奉献的人生信念， 第一次真好通过两个事例抒写人生的一种体验。 人生寓言讲了人生哲理，居里夫人的我的信念 ，向世人敞开了自己的内心世界， 紫罗兰之死提示了理想与现实的矛盾， 为学用蜀鄙之僧的故事阐发了难的的辩证关系和事在人为的道理。 课题：理想 教材分析： 本课是一首哲理诗，也是一首赞美诗。诗人主要借助比喻手法，从不同角度赞美理想，用形象来概括历史事实和现实生活，对于高度概括的理想，
2、人生体验不同的人，感受、体验、理解是不同的。 学习目标： 1、 理解，积累“倔强、寂寥、诅咒、碌碌终生、可望不可即、绝处逢生”等词语。 2、 熟练朗读并背诵全诗，领会诗人的思想感情。 3、 品味诗歌语言的凝炼、优美，培养学生赏读诗歌的能力。 4、 追求美好人生，树立崇高而远大的理想，并为之奋斗。 教学重难点：朗读训练。理解诗歌的主旨，赏析诗歌的语言。 学情分析： 本文对于学生来说，理解有一定的难度。对于这类富有哲理性的文章，要指导学生联系自己的人生体验，善于调动自己的生活体验，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味。 课前准备：搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹：预习课文，就自己疑难和
3、感兴趣的问题，准备材料。 教具准备：准备录音磁带，有条件的可制作课件。 课时安排：二课时 教学过程： 第一课时: 一、创设情境，激情导入 理想，一个诱人的字眼。词典上说，是对未来事物的想像或希望。俄国作家列夫、托尔斯泰说“理想是指路明灯，没有理想，就没有坚定的方向；而没有方向，就没有生活。 ”恰值花样年华的我们，该怎样用理想做挂天征帆，驾长风破巨浪，以一柄木浆，引领生命之舟驶入金色港湾？今天我们一起赏读流沙河的理想 ，共同唱响理想赞歌。板书课题。 二、初读课文，扫清障碍。 学生放声自由朗读，借助工具书疏解字词，熟悉诗歌内容和语言节奏。 投影显示：寂寥(liao):寂静：空旷玷污(dian)：弄
4、脏，比喻辱没。 洗濯(zhao) 洗缀连(zhui) 蜕(tui) 可望而不即：只能远远看见而不能接近。即，靠近、接触。 全班同学交流自己最喜欢的句子，并说出自己喜欢的理由。 三、细读课文，整体感知。 有教师范读的基础上，学生大声朗读诗歌。 教师出示小黑板： 1、 这首诗歌的主旨是什么？ 2.短文两篇 课题：行道树 教材分析：行道树中，借行道树的形象表达无私奉献的人生信念。文中有叙有议，要抓住议论，深入理解文章内容。 学习目标： 1、 知识与能力目标：理解、积累“贪婪、堕落、冉冉、红灯酒绿、繁弦急管“等词语：体司文章的深刻内容。 2、 过程与方法目标：整体把握课文，反复朗读，读中领悟文章中心，
5、感知内容。培养合作研讨的学习习惯。 3、 情感态度与价值目标：联系自己的生活实际，体会行道树默默奉献的牺牲精神，正确看待奉献与索取的关系。 教学重点：整体把握课文，反复朗读，读中领悟文章中心，感知内容。 教学难点：文中的哲理句“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们”的理解。 学情分析：对于这篇小短文，学生整体感情没有难以理解的地方，对文章主旨把握很准。但对于个别字词、语句理解起来难度很大，如“堕落”、 “深沉”等等。所以，教师在授课过程中，要善于引导他们对重点词语的理解。如运用对比手法。 课前准备：录音机投影仪 学生准备：课前预习课文 教学方法：采用对话形式，读读、讲讲、
6、议议。 教学时数：一课时 教学过程： 一、 创设情境，激情导入新课： 在一双善于发现的眼睛中，植物往往是有生命的，有性格的，例如毛泽东曾写道：“风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在从中笑。 ”打出幻灯片 1同学们知道他写的是什么吗？(梅花) 在这首词中是个佬形象？(默默无闻的报春者 )你是从哪里看出来的呢？ (俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。)是啊，诗歌有“诗眼”，文章有 “文眼”，这是我们理解诗歌、文章的关键所在。 打出幻灯片 2那么有被称为“中国当代十大散文家”之一的台湾作家张晓风的眼中，行道树具有怎样的性格呢
7、？让我们走近张晓风地，去解读她的行道树。 3、人生寓言 课题：人生寓言 教材分析：在白兔和月亮中，白兔拥有了月亮反而引起无穷的得失之患，讲的是好事也会变成坏事，而落难的王子说的则是坏事也可以变成好事，多愁善感的王子因落难而变得坚强起来，文章都比较含蓄，要准确的概括寓意。 学习目标： 1、正确理解寓言的含义 2、感受优美的语言，模仿文章美的表达。 3、教会学生归纳寓意的方法。 4、正确把握对人生的态度，对待人生的际遇。 教学重难点： 1、 理解寓言的含义。 2、学习文章精美的表达。 学情分析：文章情节比较简单，但学生归纳寓意有一定的难度，教师要予以引导。 课前准备 1、 查阅资料，扫清文字障碍。
8、 2、 预习课文内容，思考寓言的含义。 教具准备：小黑板 课时安排：二课时 第一课时 一、 创设情境，激情导入： 人们的生命历程中，得与失始终伴随我们一生，有俗语说“有得必有失。 ”其实，有失也必有得，明智的，随遇而安的，得失不惊，心宽体胖，处世潇洒“痴妄的，追名逐利，以乱心迷，生身受累。我们应该树立怎样的人生态度？寓言白兔和月亮就是一面透明的镜子。 寓言：文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物，主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。 二、 初读课文，整体感知： 1、 这则寓言讲了怎样一个故事？ 设计目的：掌握课文内容。要
9、求学生完整地复述课文。 2、 白兔赏月的心态前后有什么不同？为什么会有这种变化？ 设计目的：了解身份的改变对于心态的影响。第一问，要求学生用课文中的相关词语回答。 3、 白兔在得到月亮以后，为什么会有得失之患？ 设计目的：理解占有欲在作祟。 4、 这则寓言给我们怎样的启示？ 设计目的：理解寓意。 4、我的信念 课题：我的信念 教材分析：居里夫人的我的信念 ，向世人敞开了自己的内心世界。这位伟大的科学家，一生致力于科学研究，她的乐趣完全在科学本身，她志趣高洁，不图名利，但求自由和宁静，把全部精力投入心爱的科学事业中去，学习本文，重在学习居里夫人的精神。 学习目标： 1、理解重点语句。 2、学习本
10、文语言的质朴美。 3、了解居里夫人的人格美和其巨大成就。教学重点： 梳理文章思路，理清全文结构。 教学难点： 通过分析重点语句，品味语言的质朴美。 学情分析： 课文不难理解，但学生对于重点句子的理解还有难度，因此，在教学中，教师要引导学生理解重点句子，对于文章的结构，教师要引导学生根据作者的思路，全面把握课文内容，指导学生逻辑顺序加以疏理。 课前准备： 1、学生预习课文。 2、学生搜集居里夫人的资料。 教具准备：录音机、小黑板 教学过程： 一、创设情景，导入新课： 1、出示居里夫人画像及简介或播放介绍居里夫人生平事迹的录相片 。 居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，然而她对
11、金钱却看得很平淡，一直过着宁静的生活“免受人事的侵扰和盛名的染污”她那淡泊名利，甘于宁静和简章，不为世俗诱惑的品格和坚忍不拔的精神构成了她的人格美。爱因斯坦曾在悼念玛丽 居里一文中说 /“居里夫人的品德力量和热忱，那怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较的未来/”。今天我们学习居里夫人晚年写的我的信念 ，从中可以体会到她人格的美，了解她取得成功的原因。 小溪流的歌 教学目标： 1、学会本课 6 个生字，理解 10 个词语的意思。 2、能有感情地朗读课文。 3、感受小溪流自强不息、永不停步的精神。 教学重点：能按要求预习课文 教学难点：感受小溪流自强不息、永不停步的精神
12、教学过程： 第一课时 一、揭题 读题。说说你想知道什么？ 二、按要求预习课文 三、检查自学 1、生字词 （重点：耍、愁、桩、挠卵石拐弯） 2、质疑问难 四、自读课文，初知大意 1、这篇课文主要讲谁，讲他做了些什么？ 2、用横线划出写小溪流如何奔流的句子读一读。然后填空。 小溪流在（）地奔流。 小溪流一边（）一边（） 。 小溪流在（）奔流（） 。 小溪流就这样（）地奔流、奔流。 （体会小溪流永不停步的精神） 3、讨论课后题 1。 五、整体感知 1、速读课文，概括文章内容。 2、形象感知（出示多媒体图片） 生欣赏多媒体图片，结合课文说说，你最喜欢小溪流的哪个成长阶段，并说明理由。 3、角色体验，精彩片段朗读（加强情感体验，注重形象感知，获得情感熏陶，唤起学生与作者的情感共鸣。学生合作，自己找伙伴分角色。 ） 导语：同学们，你欣赏的文章片段，肯定情有独钟了。我们大家想听你的精彩朗读，好吗？相信你会读出感情，会把我们带入美的境界。
