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1、一 寸 光 阴 不 可 轻 1 对教学管理方面的建议 根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选 择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参 与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学 过程结构，达到最优化的教学效果。常见类型为通过多媒体教 室进行现代化的教学管理。 对教学管理方面的建议 1、判断学校的教育质量，既要看学校教育教学工作，更 要看学生综合素质发展。建议今后督导工作中加入一定的同一 督导指标学生综合素质发展的变化的内容，即回答学生在学校 教育中获得了什么。 2、利用督学懂教学、懂管理和深入学校一线的工作优势， 及时发现问题，开展专项研究，为学校管理提
2、出切实可行的建 议，从而有效指导各学校工作的顺利开展。 3、听评课标准较难统一，建议在下次督导前拿出一节课 让教研员统一指导督学试评，对如何进行听课评价给予一定的 培训。 4、考虑到被督评对象个体内部存在的差异，在督导评估 同一内容时，不用同一个标准去衡量，督导结论不搞一刀切。 要在一个标准下，多把尺子评价学校和学生。督导报告力求把 重点放在帮助学校总结经验、提炼亮点上，关键是帮助学校找 准不足，提出切实可行的建议，引导学校改进工作策略，推进 学校工作良性发展。 对教学管理方面的建议 (一)帮助学生树立正确的学习态度媒介经营管理课的老师 一 寸 光 阴 不 可 轻 2 一定要着重强调学习这门课
3、程的必要性，帮助学生明白： 只有熟悉媒介运作的流程，才能更好地从事媒介产品生产， 包括新闻采写、节目摄制等。而且，媒介经营管理课程中涉及 的经济学、营销学、管理学等相关知识适用于多个领域，即使 以后不打算从事新闻行业，学生也能从中受益。只有正确的学 习态度才能保证课程的教学效果。 (二)开设媒介经营管理系列课程重视媒介经营管理教育的 重要性。 完善相关课程的设置，形成媒介经营管理系列课程，如 媒介调查、媒介品牌运营、媒介定价、媒介经 济学等，提升教学效果。系统的课程设置一方面能够充足教 师队伍，帮助老师合理安排教学计划;另一方面也可以提升学 生对课程重要性的认识，降低学习难度，提升学习积极性。
4、 (三)和传媒组织建立联系，搭建实践平台在新闻传播领域， 学界和业界相互诟病已成了多年的疑难问题。 新闻院校除了传播基础的理论知识外，一定要为学生搭建 更多的实践平台，让学生在实践中强化所学的理论。相应地， 传媒机构也要积极配合学校教育的需求，为人才培养提供更多 的空间。学界和业界打开隔阂才能更好地推动传媒产业的发展。 尤其是一些资源有限的地方新闻院校，更是要注重和本地媒体 的合作，一方面提升人才素质，另一方面为当地传媒的发展作 出更多的贡献。 (四)鼓励学生多途径参与相关实践除了到一些媒体进行考 察、调研外，还要鼓励学生利用专业优势，积极参与学校各级 媒体的管理以及策划工作。 此外，还可以要
5、求学生利用当前媒介的开放性和便捷性去 创立并运作自媒体平台，通过亲身实践去感受某一具体媒介的 一 寸 光 阴 不 可 轻 3 日常管理。例如，在学期开始时，就要求学生以班或者小组为 单位创建微信公众号，并运用所学的理论知识去管理，学期结 束时再进行总结，形成实践性报告。另外，“沙盘演练”也不 妨是一种提升媒介经营管理实践体验的方式。虽然这些实践机 会不能让学生切实感受到媒介管理所带来的经济效益，但却是 提升媒介管理和媒介策划能力的好途径。当然，这方面需要国 家和政府多给予新闻院校一些政策以及经济上的支持。 (五)“走出去”和“引进来”双管齐下，提升师资水平师 资水平的高低直接影响了教学的效果。
6、 新闻院校应该适当引进有媒介经营管理学习背景的硕士或 者博士生，提高师资队伍的专业性和对口性。另外，支持教师 多“走出去”，定期到一线积累实战经验，形成自己的一套 “案例体系”。此外，还可以邀请一些业界的资深人士通过兼 课、讲座等方式传递最新的一线经验。这样才能更好地保证教 学联系实践，为实践服务，真正达到教学目的。 对教学管理方面的建议 一、严格执行国家课程计划，减负工作扎实有效 我作为教委小教科人员，参与督导工作能够最大程度发挥 督学的作用，对校本课程的实施情况能够进一步深入了解，对 学校出现的问题做到及时指导。被督导学校都能严格执行国家 课程计划，认真落实地方课程并注重校本课程的开发，一
7、些学 校校本课程特色突出。如翠林小学的舞蹈课、纪家庙小学的花 卉课、东高地三小探索时空教育、五爱屯小学学军尚武课在区 内都产生了一定影响。小井小学、翠林小学、长辛店一小、五 爱屯小学课程实施方案详实具体，按教委下发的校本课程安排 表，有具体时间及人员安排。 被督导学校都能认真贯彻市区文件精神，采取措施切实减 一 寸 光 阴 不 可 轻 4 轻学生课业负担。如芳星园小学、翠林小学、长辛店一小制订 了具体的减负措施，每年教师都要和学校签订减轻学生课业 负担责任书，学校定期召开减负工作研讨会，有学校经验、 教师经验，经验具有一定的推广价值。 二、重视教学工作，教育教学质量不断提高 各校领导都将主要精
8、力用于教学，深入一线，对教学业务 做到有效指导，走进课堂、研究课堂、走近师生、研究教学的 现象比较普遍，落实各项教学工作的督查机制完善，学校教育 教学质量不断提高。如小瓦窑小学每位领导每学期都要面向全 体教师上一节校级研讨课，学校还有师带徒活动，领导每听完 一节示范课后最少要再听 5 节同一位教师的课，领导干部实践 教学的风气蔚然成风。东高地三小、五爱屯小学、黄土岗小学 等校全体干部都有重点分管年级，干部深入分管年级组，为老 师提供及时指导和帮助。丰体时代小学领导每学期有面向全体 教师听各类复习课的小结、每次检查作业备课的小结、教研组 学期活动总结、组内建设工作总结、针对科任课展示活动的小 结
9、，各类总结都能做到有针对地提出问题及改进措施，教学管 理资料齐全。 本次督导中，全部督导人员走进课堂，每次听课后都要给 主讲教师评议打分，对课堂教学进行认真、公正、客观的评议。 在评价记录中，既充分肯定教师的成绩，总结其教学风格与特 色，同时又以热情、中肯地指明不足及改进方向。 通过听课，总体感觉我区绝大多数教师能够贯彻落实课改 精神，注意发挥学生的主体意识，关注学生的参与度，在学生 注意力的时空分配等方面都加以认真引导。 三、表彰奖励工作不断加强 各校表彰奖励机制健全，从教学、德育、政治思想、考勤、 一 寸 光 阴 不 可 轻 5 师德等多方面对教师工作进行综合评价，不以学生的考试成绩 和升
10、学率作为对教师表彰奖励的唯一依据。如翠林小学每学年 都设有伯乐奖、团结协作奖、学习成绩进步奖、财产保管先进 奖等 30 个奖项，挖掘教师工作优势进行表彰奖励。 四、接受随班就读学生就读工作稳步推进 各校做到接收具有普通教育能力的残疾适龄儿童少年随班 就读，相应配备教师，档案逐步完善。如五爱屯小学专门建有 一间随班就读学生专业教室，XXXX 年曾代表丰台区接受市专 项检查，每个随班就读学生都有一套完备的档案，课堂教学方 案、个别教学计划、教师个别训练计划、教师个别辅导训练记 录、教师与家长联系记录本，每学期都详细记录。 五、使用规范用语、规范字工作成效明显 所有学校都能做到以普通话为基本用语，以规范汉字为基 本用字。长辛店一小吴亚民校长是北京市普通话测试员，发挥 这一优势，学校成立语言文字工作领导小组，形成了语言文字 工作网络。学校制定长辛店一小教师普通话培训计划、 长辛店一小语言文字工作计划、语言文字工作管理制 度，努力创建宣传语言文字的氛围，每学期都有推普周活动， 把推普与学校活动、常规教学有机结合，采取师生喜闻乐见的 形式，开展了形式多样的活动。
