《{生物科技管理}某某某学年高中生物讲义42种群的增长方式》由会员分享，可在线阅读，更多相关《{生物科技管理}某某某学年高中生物讲义42种群的增长方式（43页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第14课时,本专题栏目开关,知识储备区,第14课时,种群数量,年龄结构,种群密度,性比率,出生率和死亡率,迁出率和迁入率,本专题栏目开关,知识储备区,第14课时,自然选择学说,过度繁殖,生,存斗争,遗传变异,适者生存,大于,下降,本专题栏目开关,知识储备区,第14课时,衰退,增长,越来越小,影响种群数量变化的还有气候、,食物、天敌等,本专题栏目开关,知识储备区,第14课时,图1,图2,过度捕捞,造,成草场退化，甚至沙漠化,本专题栏目开关,知识储备区,第14课时,本专题栏目开关,学习探究区,第14课时,10 mL无菌葡萄糖,本专题栏目开关,学习探究区,第14课时,酵母细胞分布均匀,血细胞计数板的
2、方格区,本专题栏目开关,学习探究区,第14课时,答案如图所示,本专题栏目开关,学习探究区,第14课时,增加,相对稳定,减少,营养充足,空间充裕,条件适宜,大量繁殖,剧增,增多,营养消耗,pH变化,生存条件恶化,死亡率,出生率,下降,养料,温度,pH,有害代谢废物,本专题栏目开关,学习探究区,第14课时,本专题栏目开关,学习探究区,第14课时,本专题栏目开关,学习探究区,第14课时,本专题栏目开关,学习探究区,第14课时,答案D,本专题栏目开关,学习探究区,第14课时,本专题栏目开关,学习探究区,第14课时,4,5,6,9,2,4,8,16,512,N2n,本专题栏目开关,学习探究区,第14课时
3、,本专题栏目开关,学习探究区,第14课时,种,群密度增加,J,N0,N02,N0t,本专题栏目开关,学习探究区,第14课时,本专题栏目开关,学习探究区,第14课时,本专题栏目开关,学习探究区,第14课时,本专题栏目开关,学习探究区,第14课时,本专题栏目开关,学习探究区,第14课时,A,本专题栏目开关,学习探究区,第14课时,本专题栏目开关,学习探究区,第14课时,S,“S”,资源和空间,种群密度,种内竞争,天敌,大于,最大,等于,零,稳定,环境容纳量,本专题栏目开关,学习探究区,第14课时,小,自然保护区,栖息环境,环境容纳量,本专题栏目开关,学习探究区,第14课时,B点(K/2)时种群增长
4、速率最大,这样既,可获得最大利用量,又可保持种群的可持续发展,本专题栏目开关,学习探究区,第14课时,K/2,增长型,K,增加,本专题栏目开关,学习探究区,第14课时,本专题栏目开关,学习探究区,第14课时,本专题栏目开关,学习探究区,第14课时,本专题栏目开关,学习探究区,第14课时,答案C,本专题栏目开关,学习探究区,第14课时,环境阻力,环境阻力,K/2,K,本专题栏目开关,自我检测区,第14课时,C,本专题栏目开关,自我检测区,第14课时,本专题栏目开关,自我检测区,第14课时,答案B,本专题栏目开关,自我检测区,第14课时,图1,图2,本专题栏目开关,自我检测区,第14课时,答案B,本专题栏目开关,自我检测区,第14课时,本专题栏目开关,自我检测区,第14课时,答案B,本专题栏目开关,自我检测区,第14课时,本专题栏目开关,自我检测区,第14课时,本专题栏目开关,自我检测区,第14课时,本专题栏目开关,
