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1、一 寸 光 阴 不 可 轻 1 八年级美术下册教学进度表八年级美术下册教学进度表 第一周 情感的抒发与理念的表达 第二周 弘扬真善美 第三周 了解纹样（1） 第四周 设计纹样（1） 第五周 设计纹样（2） 第六周 插花（1） 第七周 插花（2） 第八周 摆件巧安排（1） 第九周 漂亮的手工灯饰（1） 第十周 漂亮的手工灯饰（2） 第十一周 装饰画（1） 第十二周 装饰画（2） 第十三周 和谐温馨的生活空间（1） 第十四周 和谐温馨的生活空间（2） 第十五周 装点居室（1） 第十六周 装点居室（2） 第十七周 关注社区居住环境 第十八周 中国古典园林欣赏 第十九周 期末考试 第二十周 期末各项工
2、作总结 一 寸 光 阴 不 可 轻 2 第一单元第一单元 美术作品的深层意蕴美术作品的深层意蕴 第一课第一课 情感的抒发与理念的表达情感的抒发与理念的表达 学习领域：欣赏评述学习领域：欣赏评述 教材分析：教材分析： 本课为“欣赏评述”领域，教材通过对古今中外各类代表性美术作品的介 绍和解析， 力求使学生认识到优秀的美术作品需借助特定的艺术语言和形式结构 来塑造视觉艺术形象，它们大都以独特的表达方式传达内在的深层意蕴和理念。 美术家运用一定的物质材料和艺术表现手段创造的视觉形象， 不仅是一种外在的 表现形式，还会蕴涵某种情感和精神。 教学目标：教学目标： 知识与技能：知识与技能：了解美术作品借助
3、特定的艺术语言和形式聊表达内在深层次意蕴。 过程与方法：过程与方法：知道美术创作是某种理念和情感的表达 情感、态度和价值观：情感、态度和价值观：提高对美术作品的欣赏能力。 教学重点教学重点：了解美术作品借助特定的艺术语言和形式聊表达内在深层次意蕴，学 会从美术作品中感受到这个作品的理念表达 教学难点： 教学难点：教学难点：学生能够用自己的语言描述和欣赏这些美术作品. 教学时数：教学时数： 1 课时 教学设计：教学设计： 教学环教学环 节节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 引导阶引导阶 段段 展示梵高作品星月 夜 ，请同学们谈谈欣 赏这幅作品的感受。 教师引导：我们应怎 样
4、欣赏美术作品？ 优秀的美术作品借助 特定的艺术语言和形 式结构所塑造的视觉 艺术形象中， 大都有一 些内在的深层意愿和 理念表达 。本课我们 将通过视觉感知去领 悟美术作品的深层意 蕴， 以更好的了解美术 作品的审美价值和社 会文化价值。 学生从对作品的初步感受谈 起，再从表现内容、时代背景、 作者生平、内涵等方面进行初 步分析。 通过作品导 入引发学生 思考， 激发学 生探究学习 的兴趣。 发展阶发展阶 段段 展示梵高作品星月 夜 ，请同学们谈谈欣 赏 这 幅 作 品 的 感 受。 教师引导：我们 应 怎 样 欣 赏 美 术 作 品？ 在激流中前进中，画家以 简练概括的艺术语言，表现了 船工
5、们齐心协力搏击于黄河浊 浪之中的惊险场景。寓意在生 活的激流中，只有稳掌舵，紧 划桨，奋勇前进才能够取得最 通过课件展 示不同类型 的美术作品 供学生欣赏， 使学生对优 秀的美术作 一 寸 光 阴 不 可 轻 3 优秀的美术作品 借助特定的艺术语言 和形式结构所塑造的 视觉艺术形象中， 大都 有一些内在的深层意 愿和理念表达 。本课 我们将通过视觉感知 去领悟美术作品的深 层意蕴， 以更好的了解 美术作品的审美价值 和社会文化价值。 二 发展阶段 展示作品在激流 中前进 狼牙山五壮 士 洪荒风雪 杨柳 浴禽图 请同学们说 说这四幅画有哪些相 同之处和不同之处？ 你是怎样理解作品中 所 表 达
6、的 思 想 感 情 的？作品所蕴含的内 在含义是什么？ 展示作品 击鼓说 唱俑 年年有余 问题： 这两幅作品是如 何借助特定的物质材 料和艺术语言表现形 象的具体特征的？ 展示作品 浪子回 头 亲吻婴儿 面 包 。请同学们在小组 内欣赏，讨论，并回答 以下问题： 你是怎样体 会艺术形象所蕴含的 内在生气和生命活力 的？你能联系历史背 景来分析认识作品所 表现的时代精神和思 想感情吗？ 简要介绍 立体画派特点及代表 人物。 简要介绍波普艺 术，大地艺术，装置艺 术等艺术流派和风格 后的胜利。 狼牙山五壮士表 现了五位满目仇恨的抗日壮士 宛如一座座巍峨的山峰矗立在 狼牙山之巅，作品既热情歌颂 了英
7、雄们宁死不屈的崇高气节 和英勇气概，又寓意和象征着 中国人民不可侵犯与战胜的坚 强信心。 洪荒风雪中满天风 雪映衬出队员们为祖国探寻宝 藏而不畏艰苦与风险的坚定意 志和豪迈的气概。 杨柳浴禽 图 以形写情，着墨简淡，意 境空旷。画家特殊的身世和所 处的时代背景使得他的画作于 怪异晦涩中隐含着痛苦。 击鼓说唱俑这一陶塑 人物，手舞足蹈，眉飞色舞， 生动地表现出古代说书艺人的 激扬神情。 年年有余采用传 统年画“连年有余”的题材， 但在四周加上十二生肖的形 象，表现含意就转变成了“年 年有余” 。学生欣赏美术作品并 分析思考，作者是通过怎样的 艺术语言和表现手法来抒发自 己的情感的。 浪子回头取
8、材于圣经故事，深刻地表 现出父亲对回家浪子既悲伤、 痛恨，又惊喜、爱怜的复杂的 心情，同时也刻画了几个旁观 亲属的不同心态和表情。 亲吻 婴儿中，画家用独特的手法 打破了传统的以固定视点观察 和表现对象的绘画方法，开创 了在平面上同时呈现物象各个 视角形态的方法。 面包中， 饥饿的儿童与极度痛苦的母亲 形象，沉痛的揭露了战争给人 民造成的悲惨境遇，具有震撼 人心的感染力和深刻的警示意 义。 玛丽莲梦露这种重复构成 展现了一种反常或变异的体 验，达到一种隐去主题的表现 品的艺术语 言和形式结 构有初步的 了解， 丰富学 生的视觉感 受， 激发学生 探究的兴趣。 通过欣赏交 流， 学生懂得 从作品
9、的内 容和表现形 式入手欣赏 美术作品。 以讨论、交 流、 质疑的方 式进一步深 入探索、 研究 不同类型的 美术作品， 培 养学生自主 学习、 合作学 习的能力， 使 学生在赏析 中得到感悟。 引导学生体 会艺术形象 所蕴涵的生 气和生命活 力， 并阐述自 己独特的见 解。 根据需要， 介 绍所欣赏作 品的创作背 景和相关资 料， 为学生的 深入欣赏提 供必要的知 识基础。 一 寸 光 阴 不 可 轻 4 特点。 展示作品玛丽 莲梦露 德国德绍包 豪斯学校建筑 包裹 海滩 鉴世书 天书 。 组织学生讨论： 1 作品给了你什么感 觉？ 2 作品如何使你产生 这样的感觉？ 3 作者想表达什么？
10、4 你喜欢这样的作品 吗？ 效果。而作品本身反映了机器 复制时代和消费社会的一个典 型特征通过不断的重复陈 列呈现，将平淡的形象转化为 别有意味的新的艺术形象。 德 国德绍包豪斯学校建筑是现 代主义建筑的经典作品，完美 地体现了功能决定形式的建筑 理念。 包裹海滩中，大面积 的合成纤维将凹入陆地的海滩 全部包裹起来。这个人为介入 自然的包裹行为产生的奇特景 观，表达了一种后现代主义的 艺术理念。 鉴世书 天书令观 者仿佛走进一个看似非常熟悉 实际上却完全陌生的世界，一 个生活于其中却全然不了解真 相的世界，一个看似熟知实际 上却完全超出我们认知范围的 世界。作品真正的魅力在于这 种“不可解读性
11、”能够引发观 者对现实的思考。 总结、总结、 拓展环拓展环 节节 本课我哦们欣赏的只 是部分比较有代表性 的美术作品， 想要了解 更多美术作品所蕴含 的深层意蕴和审美价 值， 需要我们再课余时 间多欣赏好的美术作 品，努力去发现，去观 察，球感受。 鼓励学生课余选择 其他美术作品， 特别是 课本所选择的类型不 同的外国美术作品和 现代抽象作品， 尝试对 其进行欣赏与评述。 根据分组讨论的材料或论点， 课后写一篇美术作品评论短 文。 扩大自己的美术欣赏领域和视 野，不局限于课本和课堂，要 关心日常生活中所见的各种美 术表现形式和视觉传达形象。 将学生的直 观感受逐步 引向理性思 考， 让学生用
12、文字阐述自 己的感受， 可 以进一步加 深对作品的 理解， 提高艺 术素养。 教师 通过归纳总 结， 启发学生 进行深入思 考， 对课堂内 容进行探索 延伸。 教学反思：教学反思： 第一单元第一单元 美术作品的意蕴美术作品的意蕴 第二第二课课 弘扬真善美弘扬真善美 学习领域：欣赏评述学习领域：欣赏评述 一 寸 光 阴 不 可 轻 5 教材分析：教材分析： 艺术的功能主要是满足人们的精神需要，提高人们的文化素质，陶冶人们的 道德情操，促进社会的发展与进步。美术具有审美、实用、教育、认识和传播交 流等社会功能。美术作品通过艺术形象来体现作者的思想感情、审美感受和审美 理想， 来感染和影响人们对现实
13、世界的认识与审美能力。真善美是人类精神世界 追求的永恒主题，为此，美术作品应当坚持倡导和弘扬真善美，揭露和鞭挞假恶 丑。 教学目标：教学目标： 知识与技能：知识与技能：初步了解美术作品的艺术功能。 过程与方法：过程与方法：知道美术作品在弘扬真善美、揭露和鞭挞假恶丑方面的作用。 情感、态度和价值观：情感、态度和价值观：提高对美术作品的分析和欣赏能力，增强弘扬真善美的意 识。 教学重点：教学重点：了解美术作品的审美价值，文化价值和社会价值。 教学难点：教学难点：理解作品说要表达的意思，使自己形成正确的价值观。 教学时数：教学时数： 1 课时 教学设计：教学设计： 教学环节教学环节 教师活动教师活动
14、 学生活动学生活动 设计意图设计意图 引导阶段引导阶段 导入新课：请同学们对比以下 两幅中外作品，说说你所看到 的内容和感受。 王文彬夯歌 委拉斯贵支纺织女 图片展示夯歌和纺织女 的图片。 学生仔细观察作品， 回答 问题。 内容描述： 夯歌中， 五个年轻姑娘在水库建 设工地唱响了夯歌。 纺织女 中， 近景是纺 织工厂里正在劳动的纺 织女， 远景是壁毯上画的 神话故事。 和 学 生 共 同讨论、分 析 美 术 作 品。 发展阶段发展阶段 分析： 请同学们用美术语言，说说画 面中的人物造型， 结构和特点。 同学们通过这两幅画面的构 图和内容，能够联想到什么样 的意境和审美取向？你能分析 作者的意图
15、吗？ 教师总结：真善美是人类精 神世界最求的永恒主题，是人 类社会永远歌颂的主旋律。通 过以上两幅作品我们可以看 出：作品在艺术的表现手法上 虽然各有不同，但都表现出了 劳动人民的质朴，勤劳的美。 作品分析： 夯歌的画面造型饱 满， 人物呈放射状的动感 布局给人以高大升腾的 感觉， 明亮的阳光映照着 她们黝黑的脸庞和健壮 的身躯。 纺织女 中画家在现实 与神话的意味深长的对 照中， 突出表现了劳动者 健康、淳朴的优美形象。 作者意图： 夯歌中画 家采用仰视的角度来表 现这一生机勃勃、 热火朝 天的劳动场面， 是对劳动 的赞美和讴歌。 作品让人 感受到青年一代献身祖 国建设的坚定决心和美 通 过
16、 欣 赏 作品，启发 学 生 欣 赏 美 术 作 品 应 从 作 品 的 内 容 和 表 现 形 式 入手，学会 全 面 观 察 和 了 解 作 品 中 的 艺 术形象，学 会从形象、 情 节 和 内 容 上 理 解 作 者 所 表 达 的 思 想 及 体 现 的 一 寸 光 阴 不 可 轻 6 好理想。 纺织女中， 纺织女劳动时的优美体 态， 让人看到了劳动者特 有的质朴的美。 深层意蕴。 深入阶段深入阶段 下面以小组为单位进行分组讨 论： 潘荣本铁肩担道义 毕加索 和平鸽 展示铁肩担道义 和和平 鸽的 图片 。 1 这两件作品的艺术表现和处 理手法有什么特点？ 2 就这两件作品的艺术表现形 式，美术语言与作品的深层意 蕴的内在联系在组内发表看 法。 教师总结：艺术的功能主要 是满足人们的精神需要，提高 人们的文化素质，陶冶人们的
