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1、一 寸 光 阴 不 可 轻 1 教孩子学会怎么玩儿教孩子学会怎么玩儿 对于一年级的孩子来说， “综合实践活动”也好、 “做中学”也好， 都是玩。在玩中学，在学中玩，这是一年级综合实践活动的特点，科 技咨询不是要在孩子的玩耍中教育孩子。 在一年级以游戏和活动为主， 营造乐学、合群的良好氛围对孩子的成长发育是十分有利的。 儿童都愿意参加游戏，只有遵守规则才能玩好。从小在游戏中形 成遵守规则的习惯，长大了就会成为守纪律的人。其实成人做事、做 人都要遵守做事、做人的规则，要遵守法律，遵守纪律，这和玩儿的 时候遵守游戏规则是一个道理。在一年级的活动资料里，有小 水滴找妈妈 、 地球的姐妹等棋类游戏，这些
2、游戏都制定了规则， 这些规则城有不少科学内涵。玩这些游戏，搞清楚这些规则，也就搞 清楚了有关的科学原理。 人类从事的技术活动要遵守自然界的规律，不然就不能成功，这 是技术的科学属性，也是劳动技术教育的精髓。对于一年级的孩子来 说，设计与制作也是玩耍。 “做个玩意儿玩一玩” ，有的孩子就做出来 了，有的孩子却做不出来，为什么？会不会“玩儿”是关键。当孩子 做不出来的时候他的心里是很着急的，要诱导孩子从中体会到怎样摸 索制作的正确方法 “学会怎么玩儿” ， 这是综合实践活动里的劳动技术 教育，这就是做中学，当孩子经过努力做成了“神舟”模型的时候， 他会得到成功的喜悦，也就等到了教育。 人类从事科学
3、探索和技术发明活动，更要遵守科学和技术的基本 规律要实事求是，要有一个坚定的信念实践是检验真理的惟一标 准。对于一年级的孩子来说，在玩中探索动画片的原理，研究水、火、 冰的一些规律，探讨发明的“定一定”方法，都是从事初步的科技活 动。让孩子在这种“玩儿”当中直接体验到“只有按照规律办事才能 成功” “只有实事求是才能成功” ，诱导孩子学会怎样“玩科学” ，潜移 默化地对孩子进行养成教育，比获得具体的科学知识更重要。 1、冰、水、火 一 寸 光 阴 不 可 轻 2 活动目标： 1、培养学生通过实验认识道理的意识：让学生在实验过程中，分 清哪个是吸热物体，哪个是放热物体，以及吸热物体与放热物体的摆
4、 放位置。 2、 培养学生的动手实验能力、 对实验的观察能力和初步的分析判 断能力，培养学生相信趔来自实践和认真细致的科学态度。 活动课时：1-2 课时 活动重点： 分清在热传递过程中的吸热物体与放热物体，了解把吸热物体放 在放热物体的上面的摆放方式。 活动过程： 一、 板书导入 二、 活动一 教材、中把汽水与冰放在一起，过一段时 间后，哪个汽水凉得最快？ 小组讨论，交流汇报。 冰块放在汽水上面时，汽水凉得最快，冰块吸收了汽水的热，汽 水变凉了，是放热物体，吸热物体要放在放热物体的上面才行。 三、 活动二 引导学生看图：哪锅水能烧开？ 学生独立观察后，小组讨论，交流看法，提出个人见解。 汇报结
5、果：图中水能烧开，图中的水热不了。 讨论：为什么图能烧开水，图中的水热不了。 小结：在烧水过程中，水是吸热物体，炉中的火是放热物体；吸 热物体要放在放热物体的上面，图的水才能烧开。 讨论： （1）烧水中的锅把热传递给了谁？ （2）取暖用的暖气片，就装在装在房间的上部还是下部？ （3）用来制冷的空调，要放在房间的上部还是下部？ 一 寸 光 阴 不 可 轻 3 四、延伸：纸锅烧水 讨论：在约盒烧水过程中什么是吸热物体？什么是放热物体？纸 盒起什么作用？点烧纸盒能着火，而烧水纸盒为什么没有点燃？ 小结：水是吸热物体，酒精灯的火焰是放热物体，纸锅是传热物 体。直接点纸时，很容易达到纸燃烧的温度易点着，
6、用纸锅烧水时， 水和纸锅的温度是一样的，就是水开了也只达到 100 摄氏度，还是没 达到纸的燃烧温度，所以纸锅没有燃烧。 五、 举一反三：冰和水怎样吸热 六、课堂小结 2、眼睛与动画片、眼睛与动画片 活动目标： 1、通过活动，使学生知道动画片是怎么动起来的，激发学生探究 兴趣，接着动手能力。 2、通过学生亲身体验，加深其对新知识的理解，使经验提升为认 识。 活动准备： 教师准备：自制动画片，扇子一把。 学生准备：剪刀、胶水、彩色笔。 活动重点：使制作好的动画片产生动感效果。 活动过程： 一、导入 在家都看过动画片狮子王吧，动画片里的辛巴是怎么动起来 的呢？你们知道吗？今天我们一起来探索眼睛与动
7、画片 。 观看教师制作的动画片。 二、自制卡通片 1、阅读本篇活动资料上的制作。 2、教师演示制作过程。 一 寸 光 阴 不 可 轻 4 3、分组讨论制作方法。 4、学生交流汇报讨论结果。 5、教师总结概括：剪粘卷推拉 6、学生自制卡通片 （1）初步实践做的方法理解做的方法。 （2）观察两幅图中的小熊猫有哪些地方不同。 （3）学生动手制作。 三、拓展延伸 1、卡通片中的熊猫为什么会动起来呢？我们一起来探索这个秘 密。 2、看教室里的国旗 10 秒钟，马上闭上眼感觉眼前有些什么？ 扇子看 10 秒后，又马上闭眼，感觉一下眼前又有些什么？ 3、总结：我们看了国旗和扇子后，眼前立即有国旗和扇子影像，
8、 像这样人看物体时，能把物体的影像暂时留在视觉中一会儿叫“视觉 暂留“。卡通片所画的连续动作画面一秒钟大约播放 18-24 幅，画面 在视觉中不断闪烁变化，看上去画面就会动起来。 4、思考：画片中的小熊猫为什么会动起来？ （1）分组讨论（2）交流汇报 四、举一反三 自己画新卡通片 五、总结 制作动画片要有认真的态度，吃苦耐劳的精神。 3、读写姿势红绿灯、读写姿势红绿灯 活动目的： 1、引导学生认识生活中某些约定俗成的规定，让学生知道“和田 12 创造技法”中“定一定”的技法。 2、 指导学生完成读写姿势红绿灯的制作， 在做做试试的游戏活动 一 寸 光 阴 不 可 轻 5 中，让学生知道“红绿灯
9、”放在面前的最佳位置，能提醒人们纠正不 正确的读写姿势。 3、通过了解生活中的一些实物，进一步认识“定一定”的用途， 激发学生进一步探究、创造的兴趣。 活动准备： 音乐磁带，读写姿势红绿灯材料。 活动过程： 一、看一看、说一说，初识“定一定”技法 1、教师出示图片，学生回答： 图中哪个小朋友的读写姿势好？为什么要有正确的读写姿势？ 2、小结：为了保护小朋友的眼睛和使其身体健康成长，教师规定 学生要有正确的读写姿势，这就是“和田 12 创造技法”之一的“定一 定”的技法。 二、做一做、试一试，找出“红绿灯”放在面剪报最佳位置 1、情景引导，激发兴趣 有位同学平时读写姿势不太正确， 听了教师的话后
10、总是马上改正， 但过不了一会儿，他的眼睛与书本又靠得很近了，怎么办？ 2、了解读写姿势红绿灯的制作过程。 3、学生制作，教师指导。 4、学生交流： “红绿灯”放在面前的什么位置最合适？ 、小结： “读写姿势红绿灯”帮助我们有了正确的读写姿势，保 护了我们的眼睛，我们把这种规定叫做“定一定” 。 三、创设情景，找一找生活中的“定一定” 、出示情景图，学生思考。 、小组讨论，找出生活中的“定一定” 、交流，师生互评。 四、举一反三“定一定”的用途 、活动资料，学生思考。 一 寸 光 阴 不 可 轻 6 、开展讨论，交流，小结。 五、总结 总结学习内容，回家完成一个有关“定一定”的小设想。 、怎样交
11、朋友、怎样交朋友 活动目的： 、通过活动使学生知道什么是朋友。 、通过活动使学生初步知道交朋友的原则是互相帮助，共同进 步。 活动过程： 1、找朋友，感受找到朋友的愉快。 让我们跟着音乐一起唱起来动起来。 2、组织幼儿看电视讨论怎么样交朋友。 出示视频实录三段： （1） 一个小朋友玩玩具时和好朋友争抢玩具。 （2） 喝水时，一个小朋友在推挤其他小朋友,抢着先喝。 （3） 小朋友有了困难他也不去帮忙。大家都不和他做好朋友。 为什么他找不到好朋友？怎么样做才能找到好朋友？（讨论） 3、说说自己的好朋友。 谁愿意告诉大家，你的好朋友是谁？为什么喜欢他们做你的好朋 友？ 4、引导幼儿共同讨论交朋友的乐
12、趣。 交了这么多的朋友，你心里感到怎么样？ 5、师小结：朋友多了就会觉得觉得快乐，我们班的小朋友都有礼 貌地交朋友，有的和好朋友共同学习，有的互相谦让，有的帮助别人， 只有这样我们才会有许许多多的好朋友。 6、发散幼儿思维：那么除了人类是我们的好朋友，在大自然中还 有谁是你的好朋友？ 一 寸 光 阴 不 可 轻 7 7、 听着音乐找更多的好朋友一起跳舞， 并和好朋友做一些抱一抱、 亲一亲的动作，增进朋友间的友谊。 8、 现在和你的朋友一起去外面找找看， 还有什么也是你们的好朋 友。 5、小三角的脚印、小三角的脚印 活动目标： 1、 指导学生直观感受平面图形的组成和分解。 2、启发学生积极思考，
13、培养学生创造能力和竞争意识。 3、锻炼学生的动手能力，培养学生的审美情趣。 活动准备： 剪刀、直尺、白纸 活动重点： 让学生知道图形组合的奥妙，利用三角形摆出自己想像的图案。 活动过程： 一、导入 今天老师给你们带来了一位新朋友小三角 二、小三角出生 1、画出图形。 2、学生用剪刀剪下所画的三角形。 三、小三角学走路 1、用手中的小三角拼出图形，比一比，看谁拼得好？ 2、指定一个图形，全班一起拼，看谁拼得好？ 3、想一想：两个小三角还可以拼出什么图形？ 四、小三角的脚印 1、全班拼图比赛。独立完成。 2、小组合作创作一件你们喜欢的拼图贴在白纸上，涂上色，然后 给作品起个名字。 一 寸 光 阴
14、不 可 轻 8 3、作品展。 6、娃娃床、娃娃床 教学目的： 1、 让学生了解到除了自己家乡的床之外， 世界上一些其他国家或 地区的小朋友睡的是什么样的床，人在海洋上和太空上怎样睡觉。 2、 让学生用纸、 泥或者其他材料玩具小床以培养学生动手能力和操作 技能。 3、培养学生的学习兴趣和创造能力。 教学方式： 群学和个人制作相结合。 教学准备： 泡沫板、纸板、装饰纸、可乐瓶、布、针、线、泥等。 教学过程： 一、导入 1、同学们，你们睡的床是用什么做的？（木头、铁管） 2、看一看，其他地方休息睡觉的床与我们的床有什么不同？ 二、基本活动 1、学生看活动资料。 2、讨论加深学生对使用不同床的原因的理
15、解。 （1）婴儿在摇篮中容易入睡。 （2）竹床：我国南方盛产，由于空气潮湿，天气多雨，床面用藤等编 成床，通风良好，防潮防病。 （3）土炕：北方气候干燥，冬季寒冷，把炕和灶连在一起，利用做饭 的余温暖炕。 （4）草床：日本、朝鲜气候潮湿，以稻米为主食，用稻草制成榻榻米， 睡着比较柔软。 一 寸 光 阴 不 可 轻 9 3、北极的人住在什么样的房子里面？他们睡在什么样的床上？ 4、宇航员怎样睡觉的？ 5、小结：世界上有各种各样的床，但这些床都有一个共同的特点，它 们都是人们育分发挥自己的智慧制造出来的。 三、学唱儿歌 1、学唱儿歌娃娃床 2、这首儿歌是什么意思？ 四、制作娃娃床 1、讲解制作步骤。 2、学生动手制作。 3、展览。 五、延伸 你准备制造什么样的床，让大家的生活更加美好？想象一下，与大家 说一说。 六、课堂小结 今天我们认识了哪几种床？还学了什么？ 7、 认蔬菜认蔬菜 教学目的： 1、通过活动，使学生学会认真观察身边的事物。 2、通过日常生活和各种课外读物，让学生了解有关蔬菜的知识，并养 成良好的饮食习惯。 教学形式： 分组活动，小组汇报 教学内容： 活动过程 教师活动 学生活动 导入 蔬菜里含有很多维生 素， 对身体有益， 你们 引起兴趣，导入本课 一 寸 光 阴 不 可 轻 10
