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1、自主学习方案1.自学生词，并记住拼读及拼写。2.预习课本，找出重点短语和句子。（见学案自学导练内容）3.读记后完成自学导练内容。课堂导学方案Step 1 复习（2分钟）朗读课文，检测学生的语音语调。Step 2 情景导入（3分钟）教师通过师生提问，导入本节课的话题。What will robots be able to do in the future?根据此问题完成2c任务。Step 3 完成教材2d2e的任务1.让学生仔细阅读文章，完成2c和2d的任务。然后全班一起朗读确保学生能够理解文章。（3分钟）2.让学生仔细阅读文章，找出重要的短语和复杂的句式，必要时进行讲解。（3分钟）eg:(1)
2、Do the same things as we do.(2)They think that robots will even be able to talk like humans in 25 to 50 years.(3)We never know what will happen in the future.3.讨论，完成2e任务。（3分钟）想象会有什么样的机器人，他们能帮助你或你的家庭做什么工作。把你的想法写出来，然后小组内交流讨论。（5分钟）环节说明：2d环节的学习让学生对文章有了更深刻的理解；2e环节让学生灵活运用了一般将来时态，并锻炼了学生的想象力和书面表达能力。Step 4 完
3、成3a4任务1.认真阅读3a中关于Jill的未来是什么样子的短文，选用方框中的单词来补全短文，完成后集体核对答案，然后大声地朗读短文。（5分钟）2.想象一下你自己20年后的生活是什么样子的，根据3b的要求项目来完成表格，你可以添加更多的内容，完成后小组内互相交流，完成3b。（3分钟）3.根据3b填写的内容仿照3a的形式来写一写20年后的生活，完成后小组互相交流纠错，借鉴好词好句，教师批阅点拨。（7分钟）（可以参考学案第47页单元作文突破部分的范文）4.以小组为单位讨论未来机器人在学业方面怎样帮助学生，把你们小组的见解写下来，然后画一幅机器人的图片。（5分钟）环节说明：通过这个教学环节，学生灵活
4、运用了一般将来时态并锻炼了写作能力。Step 5 问题探究（ B ）1.There are many people _in the park.A. walk B. walkingC. to walk D. walked( B )2.I think it is possible _the students _English well.A. of, learning B. for, to learnC. of, to learn D. for, learning( C )3.Its eight oclock. Please _.A. wake up he B. wake up himC. wake
5、 him up D. wake his up( C )4.I lost my bike yesterday. I _ it now. But I cant _it.A. look for, findB. finding, look forC. am looking for, findD. looking for, findingStep 6 家庭作业完成课后提升作业（学案p46）。教学反思本课时通过师生对话来导入本节课的话题，开拓学生的思维；再通过小组活动让每一个学生都主动参与学习，锻炼了学生的想象力和书面表达能力，让学生在自主学习中得到进步，树立信心，并养成良好的学习习惯，从而形成有效的学习策略。
